英语教学案例

英语教学案例

英语教学案例

《Weloveanimals》

第2课时教学案例

PEPGrade3Unit4BookA

PrimaryEnglish

Teachingcontents

Let'slearnandLet'sdo

Materialanalysis

Let'slearn部分主要学习常见的六个动物单词,能够听

说认读，达到四会要求；

Let'sdo部分要求学生在Actlikea…的指令下模仿小动

物的动作，练习并运用所学的动物名称单词。

Learninganalysis

对于初学英语的三年级学生来说，他们生性活跃，学习身

边的小动物无疑是他们最感兴趣的话题。在教学中，我充分利

用卡片，实物教具及空中课堂资源，运用TPR教学，并结合

本节课的教学内容开展小组竞争活动，通过做游戏，chant歌

谣的吟唱及动物表演，激发了学生兴趣，学生学得积极，课堂

气氛活跃。

Teachingaims

1、Aimeofbasicknowladge

能听说、认读常见的动物单词：cat,dog,duck,monkey,

panda,rabbit.

2、Aimeofabilities

(1)能利用资源，按照指令模仿动物做出相应的动作。

(2)通过观看flash动画,会用英语介绍这些小动物。

3、Aimeofemotion

通过教学,培养学生热爰动物，保护动物的意识。

Teachingimportants

学会六个动物单词，做到语音准确，语调自然。

Teachingdifficults

会用英语介绍/」'动物

Teachingtools

单词卡、实物、头饰、《空中英语课堂》光盘截选

Teachingproceduces

Step1、Greetings

T:Hello,boysandgirls!

Goodmorning!

Step2、warming-up

1、T:又回到了我们英语课堂了，Areyouhappy?

2、分组：Group1:cat（fish

Group2:rabbit（carrot）

3、Let'sdo:Touchyournose/ear/mouth/face.

Step3、Presentasion

1、T:今天的英语课堂，我们要跟随peter老师一起到动

物园里游玩。It'ssofunny!Let'swatchTV.

Peter出示单词"z。。"教读，生跟读。

2、T:现在，让我们跟Peter老师一起去动物园吧，看看

动物园里有些什么动物？

（Peter拿起小兔）P:Look!Thisiaarabbit.教读单词

rabbit,rabbitrabbitrabbit

（师出示实物rabbit教读）T:Look,Thisisa...Clapmy

hands,

SS:rabbit（边读单词边拍老师的手）

3、师引导学生读单词，贴上单词卡。

4、T:我们再来看看动物园里还有什么动物?Let'sgoon!

（Peter老师依次呈现dog,panda,cat,monkey,duck

单词，教读，教师相机暂停，以不同形式cl叩hands,kiss/

touch/pass/theanimals操练单词）

Step4、Practice

1、导看动物园音乐会flash动画：

T:今天，动物园里要举行一个特别的音乐会，让我们去

看看!Pleasewatchcarefully!

(1)观看一遍flash动画。

(2)Followzoomtosay

T:Now,让我们跟着zoom小棕熊再来认识一下这些动物

吧。这回可要看仔细喽！待会儿，Peter老师可要考考你们的

眼力！

SS:(边看边说)rabbit,ifsarabbi

cat,itsacat

panda,it1sapanda

duck/dog/monkey...

2、AnswerPeter1squestion

T:Oh,原来动物们正在演奏乐器呢，我们来看看Peter老

师会不会把你们考倒。

P：谁在打大鼓？

SS:rabbit

(谁在打小鼓，吹圆号、吹小号、吹长号、打三角铁，学生依

次回答，教师相机鼓励。)

3、Game(1)Peterdo,sssay

Petersay,ssdo

4、Let'sdo

(1)和着音乐的节奏跟随电视机里的师生做Actlikea...

(2)Watchthecartoonanddotheactions.

5、Game真假动物

T:Cat,Cat,Fmacat.(师做小猫的动作)

SS:生跟着老师说和做。

T:Monkey,monkey,fmamonkey/师做小狗的动作)

SS:keepsilent(不出声)

T:Howclever!

6、Groupswork

(以四人一小组，拿出小动物来介绍：duck、duck,if

saduck)

7、chant(1)老师示范节奏

(2)指名生戴上头饰表演

(2)集体chant

Step5、Let'scheck

1、看图,听录音画smilefaceandsadface

2、Checktheanswer.

Step6、Wrapup

1、跟随Peter老师回忆今天学习的内容

2、评价、总结

3、Homework

(1)回家画出自己最喜欢的动物

(2)把"Actlikea..."内容表演给爸爸妈妈看。

教学反思：

一、充分、合理地利用教学资源，学生较好地融入课堂。

我在执教这一节课之前，反复、认真地观看了光盘，熟

悉了光盘的主要内容，确定了哪些段落需要强化，哪些段落要

适当淡化，哪些内容以看为主，例如：在呈现新词以后，我引

领学生观看动物园里举行的一个别开生面的音乐会，学生饶有

兴趣，个个看得笑嘻嘻的，同时也为后面的观看学习作了辅垫。

哪些部分学生必须同步参与，如在学完新词后，Peter老师引

领学生一起做游戏，看表演与猜单词，在这一环节中，我要求

学生也参与其中，并与电视机里的小朋友竞争，看谁反应快，

学生似乎一下子完全进入了课堂。

二、发挥教师桥梁作用，学生语言能力得到发展。

学生如果只是被动地"看课"，而不是积极有效地参与互

动，就无法被卷入到学生的过程中，成为学习的真正主体。

我在这一节课"导"的过程中，注重看的方式，呈现新知

"细看"，复习总结"粗看"；也注重了看的时机：一般在Peter

老师提出问题后适时暂停，"谁在打大鼓啊?"，启发学生思考。

又如在第二遍观看动物音乐会之前，我提出了要学生仔细看的

要求，待会儿Peter老师会考考你们的眼力的。其次，在导看

的基础上做到了"顺学而导"，在跟着小棕熊zoom认识动物"

Cat,ifsacat"之后,我相机设计了一个"真假动物”的游

戏,还有一个chant歌谣来巩固操练这个句型，在小组的对话

交际中，较好地发展了他们的语言能力。

三、充分调动学生学习的积极性，学生学得积极主动

在这一堂课中，我和学生们共同创造了一个民主、宽松、

和谐的学习环境，把学生调动起来，使他们同样置身于学习的

情境当中，参与学习过程，整节课学生情绪饱满，声音洪亮，

参与活动积极、勇跃。同时，我还设计了多样的操练形式，有

集体操练、小组操练、游戏表演、Chant操练。另外，除了积

极鼓励性的评价语言"Great"、"worderful"、"verygood"、"

Exercellenr之外，我还根据这节课的学习内容设计了cat组

与rabbit组竞争的评价策略，学生表现得格外积极，形式新

颖，有效果。

小学新起点英语二年级下册UNIT14教案

Unit14MyDay

教学目标：

L能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说

出与一天生活相关的9个词组。

2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用

本单元所学的语句。

3、能够询问某人在什么时间做某件事，并对

相应的提问做出恰当的回答。

4、能够知道并初步询问某人一天当中都做什

么，并做出简要的回答。

5、能够通过观察，了解不同的动物在白天、

黑夜中不同的生活习性。

Lesson79

教学内容与目标

ALook,listenandsing

L引入9个与一日生活有关的词组。

2、重点学习9个词组。

3、要求学生能将词组的读音与相应的图片联

系起来，并能看图用英文说出词组。

4、难点:(1)词组getup中"t"与"u"

的连读。

(2)"breakfast"一词的读音。

5、整体学习9个词组,不分单词讲解或教授。

6、本课所涉及的复习内容有：时间的表达及

现在是该做某事的时间了。

BLet'splayandsay.

学生通过做游戏，复习巩固A部分所学的有关一日生活的词

组。

课前准备

1.教学挂图，投影片，单词卡片及图片(师生各一套X

2.教学录音磁带。

教学过程

L利用教学挂图，先请学生看图，然后说一

说看到了谁，他在做什么，同时导入与本课有关一日生活的9

个词组的学习。

2、听、说的游戏活动

(1)说词组，学生举起相应的单词卡片，看哪位学生

举的快。

(2)念词组，学生从左至右依次摆放图片，然后互相

检查摆放的顺序是否正确。

(3)逐张出示一日生活的图片，要求学生记住图片顺

序，然后依照顺序，说出任意图片上的词组。

(4)教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给

这几位学生，请他们扮演卡片上的小朋友，并要求这几位学生

将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片

藏在身后。然后：1)教师问：Whoisgoingtoschool?学

生回答出人名;2）学生进行Pairwork活动，如：SI:Getup.

S2:Lily.S3:WatchTV.S4:Peter.

3、巩固练习完成后，让学生听录音学唱歌曲。

4、复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组。

板书：

Lesson79

Igetupandwashmyface.

Ibrushmyteethlikeyou.

AndIeatmybreakfast,eatmybreakfast,eatmy

breakfast,too.

Igotoschoolat7o'clock.

IhaveEnglishclasseslikeyou.

AndIeatmylunch,eatmylunch,eatmylunch,too.

Igohomeandeatmysupper.

IwatchTVlikeyou.

AndIgotobed,gotobed,gotobed,too.

教学反思:

Lesson80

教学内容与目标

AThink,drawandtalk

L一位小朋友一天生活的5幅图片，每一张

图片旁边还有一个空白的表盘。

2、就对方的作息时间进行问答「Whendo

you……？”"I...at...”

BAskandanswer

L引导学生继续对别人的作息时间进行提问。

2、教学要求：学生能够根据实际情况主动询

问别人的作息时间，并能就对方的提问做出相应的回答。

3、教学难点初步练习用"Whendoyou…?”

询问别人几点做某事，并正确描述自己的作息时间。

课前准备

1.教学挂图，投影片，单词卡片及图片（师生各一套X

2.教学录音磁带。

教学过程

L复习79课和13单元所学的内容。

2、引导学生观察："Whoishe?Whatshe

doing?"

3、教师扮演图片上的小朋友，做出起床的动

作，并介绍说:"Igetupat7:00.”

4、引导学生正确介绍自己的起床时间。

5、进一步扩充操练语言的情景，如：踢球、

吃午饭、上英语课等。

6、B部分创设情境，使学生在近似真实的情

景中练习所学的语言。

板书：

Lesson80

Whendoyougetup?

Igetupat6:00.

教学反思:

Lesson81

教学内容与目标

ALet'stalk

L整体呈现的思路上展示了四个小场景的画

面。

2、通过练习，能够在相应的语言情景中运用

所学的语言。

BLet'splayandsay

本活动类似我国的"滚雪球'’拍手游戏。

课前准备

1.教学挂图，投影片，单词卡片及图片

2.教学录音磁带。

教学过程

L复习79、80课内容。

2、提问："Whatdoyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?Whatistheteacherasking?"弓|发

学生观察思考，试用英语回答。

3、放录音，引导学生理解本课出现的新句。

4、师生表演。

5、滚雪球游戏。有助于学生对单词的掌握和

记忆。

板书：

Lesson81

Whatdoyoudoeveryday?

Iwashmyfaceeveryday.

教学反思：

Lesson82

教学内容与目标

AThink,stickandsay

Is提供里两幅白天和黑夜不同的情景图画。

2、学生通过本部分的学习，应懂得：在白天

和黑夜中，不同的动物由于生活习性不同，因而有不同的表现。

BLet'slearn

L提供两个英语句子的书写形式：Whendo

yougetup?Igetupat7:15.

2、学生通过仔细观察，进一步感知字母能组

成单词，单词又能组成句子的道理。

课前准备

1、教学挂图，投影片，单词卡片及图片

2.教学录音磁带。

教学过程

L复习前3课所学内容

2、出示挂图:Whatdoyouseeinpicture1?

Whattimeisit?Whoarethey?Whataretheydoing?

Whendomonkeysplay,indaytimeoratnight?等弓|发学

生观察思考。

3、学生在自己的书上完成贴画。

4、听录音，核对自己贴画的内容是否正确。

5、尝试让学生用英文描述贴画内容。

板书：

Lesson82

Bee:Iworkindaytime.

Sun:Igetupinthemorning.

教学反思：

Lesson83

教学内容与目标

AListenandmatch

L检测学生在本单元所学的内容。

2、根据听到的内容把人物做的事情与时间连

起来。

BLet'sfindoutandsay.

学生通过完成调查表调查了解本班同学的作息时间。

课前准备

1教学挂图，投影片，单词卡片及图片

2.教学录音磁带。

教学过程

L复习本单元所学的主要内容。

2、听录音，完成练习。

3、核对练习答案。

4、调查活动（小组内X教师根据学生的作息

情况，及时对有不良的生活习惯的学生提出有益的建议。

板书：

Lesson83

rmLily.Iusuallygohomeat5:00.

Iusuallygotobedat9:00.

教学反思:

Lesson84

教学内容与目标

Funtime

L学生通过学习故事，复习本单元的交际用

语。

2、新的语言项目：I…at…中的第一人称变为

第三人称复数。

课前准备

1.教学挂图，投影片，单词卡片及图片。

2.教学录音磁带。

3.头饰

教学过程

L以小组为单位，对故事图画进行观察，并

根据图讨论故事大意。

2、整体介绍故事内容。

3、听录音，并根据录音内容试着指出相应的

图。

4、学生重复听到的句子。

5、学生重复听到的句子，做出相应的动作。

6、角色表演（groupwork\

板书：

Lesson84

FunTime

教学反思:

四年级全册备课

教学内容：

全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。

ModulelFriends

Module2London

ModulesPicnic

Module4Robots

ModulesSize

Module6Music

Module?Countries

Module8Changes

Module9Weekend

ModulelOAccidents

ReviewModule

教材分析：

本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块,

内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况

下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供

若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目

的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确

性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西

方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学

会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊

游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一

步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学

习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲

述过去的动作与状态。

教学目的：

一、培养学生的语感和节奏感。

二、提高发音的正确性。

三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍

一定的西方文化。

教具准备：录音机、课件等

教学措施：

一、确定恰当的教学目标。

二、创造良好的学习气氛。

三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。

四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。

五、利用多媒体教学。

教学进度表：

第一模块单元分析

本模块分两单元Unit1She'saniceteacher.anllnit2He's

cool.整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生

能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。同时复习

了上学期学过的一些单词fatthinsmallbigtallshort,从

而引出naughtyshyniceclever■等几个新单词。在本模块中，

出现了两个表示程度的副词abitvery,分别表示‘非常’和

‘有一点儿’可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用

适当的副词。

Moduleone

UnitOneSheisaniceteacher

Teachingaims:ThisisMsSmart.She'saniceteacher.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

Step1:Warmup

1)Singasong.

2)Simplygreetings

Step2:LearningandPractising

1)Listenandpoint

Tellthestudentsopentheirbooks,andlookatthefirst

picture.Answertheteacher'squestion"Isthisa

dog?"Thestudentsrespond.Now,I'mgoingtoplaythe

tape.Iwantyoutolistenandtellmewhoisnice?(The

teacherplaysthetapeasmanytimesasnecessary.)Write

thenewwordsontheblackboard:niceshyclever

naughty

Theteachershouldexplaintheneaningofthesefour

words.nice:meanspleasant.shy:meansnervousand

embarrassed,especiallywhenyouarewithpeopleyou

don'tknow.clever:meansintelligentnaughty:means

badlybehaved.Thentheteachershouldmake

statementscontainingthosewords.

2)Listenandsay

PleaselookatActivity2Tmgoingtoplaythetape

again.ThistimeI'mgoingtopauseitaftereachperson

speaks.ThenIwantyoutorepeatthesentence.Thenyou

willtellmethecorrectadjectivetodescribethat

person.(Theteacherdoesmoreexampleswiththeclass

andalsowithindividualstudents.)

3)Pointandsay

LookatAcivity3,theteacherholdsupthebookand

pointstothepictureofXiaoyong.Explaintothestudents

thatwhenwearesomedistanceawayfronanobjector

person,wemustuse'that'insteadof'this'.Anddescribes

him\her\itusingasuitableadjective.Theteacher

monitorsthedialogues.

Step3:HomeworkWritethenewwordstwice,andlisten

thetapecarefully.

unit2He'scool.

Teachingaims:Thisismybigbrother.He'scool.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

Step1:Warmup

1)Singasong.

2)Greeting.

Step2:LearningandPractising

OpenyourbookstoModulelunit2,Lookatthe

pictures.Whatcanyousee?Now,I'mgoingtoplay

thetape.Iwantyoutolistencarefullyandfindout

whoisclever.(Theteacherplaysthetapeasmany

timesasnecessary.)

NowlookatAcitivity2,please.Readthedialogue

withapartner.(Thestudentsreadthedialogue.)

Nowworkwithapartnenplease.StudentAtells

StudentBtolookatacharacterinActivity1.Student

Bdescribesthatcharacterusinganadjective.(The

studentsworkinpairsandtheteachermonitorsthe

dialogues.)

Step3:Homework

Listentothetapecarefullyandwritethenew

words.

教后小结：学生对本单元内容掌握较好，能根据所学巨型进行

自由交流。

第二模块单元分析

本模块由LondonsithecapitalofEngland和Thisisthe

RiverThames.两个单元组成，介绍怎样描述一座城市或一处

景物？本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大

城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越

而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物

和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金

汉宫、海德公园等。歌曲LondonBridgeisfallingdown.是

一首传统的英国歌曲，让我们感觉一下歌曲的旋律和内容，并

边唱边做游戏。

Module2London

unit1LondonsithecapitalofEngland

Teachingaims:LondonsithecapitalofEngland.

Andit'sverybig!

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Moveroundtheclassroom,pickupanobjectand

say,"What'sthis?"Pointtoanotherobjectandsay'

What'sthat?"Thestudentscanrespond,"It'sa(n)...\

That'sa(n)…”(Domanyexampleswiththeclass.)

3)Havethestudentsdotheactivityinpairs.Remind

themthattheword'this'isusedforpeopleor

objects

wearetouchingorcloseto.'That'isusedfor

people

orobjectsthatsomedistanceaway.

Step2:Learningandpractising

l)Getthestudentstolookaatthepicturesandsee

if

theycanworkoutwhatishappening.Askthem

questioninChinese.e.g:

Whatarethechildrenlookingatinthefirst

picture?

Whatarethechildrendoinginpicture4?

Whataretheylookingatinthelastpicture?

2)Revise'big'and'small',andpickuporpointto

objectsintheclassroom,say,'Thisis\Thatissmall'or

,Thisis\Thatisbig.,(Domanyexampleswiththe

class.)

3)Tellthestudentsthatyouaregiongtopickupor

touchthingsandtheyhavetosayiftheyarebigor

small.Remindthestudentsthattheywillhavetouse

'that's'astheywillbesomedistanceawayfromthe

objects.(pointtosomeofthethingsinthestoryand

haveindividualstudentstellyouiftheyarebigor

small.)

4)Pointandsay

revisetheadjectivesthestudentsknow,including

colours,e.g.bigsmall,naughty.clever;short,thin,fat,

small,long,red,yellow.

Nowpointtoobjectsondifferentpagesinthe

book

andsaywhateachoneis.Thestudentshaveto

make

astatementabouteachobjectusingan

adjective.(Havethestudentscontinue

theactivityinpairs.)

Step3:Homework

unit2ThisistheRiverThames.

Teachingaims:ThisistheRiverThames

It'slongandwide.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Rebiseadjectives.Tellthestudentsthatyouare

goingtosayanadjetive.Theyhavetofindsomething

intheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoor

threestudentstosaywhichobjecttheychose.

Step2:Learningandpractising

1)Afterdoing'Listen,pointandsay',telltehstudents

toclosetheirbooks.Explainthatyouare

goingtosaythefirstwordofatwo-word

placename.TheseplacesareallinLondon.The

studentshavetosaythesecondwordofthe

two-wordname.

2)Ifpossible,havethestudentssomtinuethe

activityinpairs.Theyshouldtaketurnstosay

thefirstword.

3)Whenplayingguessinggames,thestudents

should

befreetoaskasmanyquestionsastheywantto

find

outwhattheobjectis.e.g.Isit...?However;theycan

onlyguessthenameoftheobjectonce.e.g.Isit...?

Tellthestudentsthatyouaregoingtosay

adjectives

andtheyhavetothinkofmonumentsinChina

that

theseadjectivesdescribe.(Itisacceptablefor

the

studentstosaythenamesofthemonumentsin

Chinese.

4)Havethestudentslookatthepictureand

describeit.Telltehstudentsthatthis

song.'LondonBridgeisfallingdown'isa

traditionalEnglishsong.Explainthat

LondonBridgeisaveryfamous

bridgeinLondon.

Playthespokenversionofthesongandhave

the

studentsrepeateachline.

Nowplaythetapeandhavethestudentssing

thesong.

Step3:Homework

教后小结：学生对本单元内容掌握较好，能根据所学巨型进行

自由交流。基本能够认读所学的几个著名的建筑物。并对其进

行简单的描述。

单元分析

本模块由Unit1Willyoutakeyourkite?和Unit2On

SundayI'llgoswimming两个单元组成。向我们介绍怎样特

定并谈论计划、讨论一周七天的计划？本模块单词量稍微多一

点,学习星期的表达方法和运用‘willyou...?"Yes,Iwill."No,I

won't.'

ModulesPicnic

Unit1Willyoutakeyourkite?

Teachingaims:We'regoingtohaveapicnic.

Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill.\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:Makeanddiscuss

theplanation.

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Tellthestudentstopretendtheyaregoingona

picnic.Getthemtothinkofthingstheymighttake.

Writethewordsontheboard.Encouragethestudents

tothinkofbothobjectsandfood.

3)Tellthestudentstoclosetheirbooks,saythat

you

aregoingtoplaythetape.Thestudentshavetotell

youwhichobjectsAmyw川takeonthepicnic.If

youmadealistinthewarmeractivity,leaveiton

theboard.Afterlistening,askthestudentsifanyof

thethingsonthelistarenentionedonthetape.

Tick

thoseitems.

4)Tellthestudentstochooseoneobjectthatthey

are

goingtotakeonthepicnic.Itdoesn'thavetobe

onthelisttheymadeinthewarmer,but

theymustknowthewordinEnglish.

5)Nowaskthestudentsquestions.Ifyouask

about

somethingthatanyofthestudentshavewritten

down,thosestudentsmuststandup.Thewinner

isthelaststudenttostayseated.

Step3:Homework

Unit2OnMondayI'llgoswimming.

Teachingaims:OnMondayI'llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iw川.\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:Discussionthe

plan.

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Writethenumbersl-7ontheboard.Writethe

wordsMondaytoSundayunderthenumbers.

Havethempredictthemeaningofthewords,

Monday,Tuesdayandsoon(Thedaysoftheweek.)

3)Pointtothewordsandsaythem.Havethe

studentsrepeatthem.

4)Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosaya

day

andtheyhavetouseanordinalnumberandsay

whichdayitis?

Step2:Learningandpractising

l)Havethestudentssuggestactivitiesthattheydo

andwritealistontheboard,e.g.playfootball,ride

abike,goswimming,readabook,watchTV,goto

thecinema,gotoschool,walkinthepark,playwith

afriend,dohomework.

2)Thendrawthefollowingcalendaronthe

board:

3)Havethestudentscopythecalendarintheir

exercisebooks.Theyshouldwriteactivitiesonthe

calendar.Thesecanberealthingsthattheywilldo

oractivitiestheywouldliketodo.

4)Thenhavethestudentsworkinpairsandtell

one

anotherwhattheywilldoonthesevendaysof

the

week.e.g.OnMondayIwillwatchTV.

5)Havethestudentslookatthepictureandsay

whattypeofsongthisis(aclappingsong).

6)Havethechildrensaythenamesofanyclapping

songsorgamestheyknow.Writetheir

suggestions

ontheboard.

7)Playthetapeandletthestudentslistentothe

melody.Thenplaythespokenversionofthesong

andhavethestudentsrepeateachline.

8)Dividetheclassintosevengroups.Assigneach

groupadayoftheweekrespectively.i.e.Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday.Havethestudentsineachgroupwrite

their

assigneddayonapieceofpaper.

9)Explainthattheymustholduptheirdayofthe

weekastheysingathatwordinthesong.

10)nowhavetheclasssingthesong.

Step3:Homework

单元分析

本模块由unitlRobotsw川doeverything和unit2Willit

bewindyinBeijing两个单元组成。分别向我们介绍怎样用

'will'谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can'描述能

力；谈论将来的天气状况等等。解释‘rain'与'rainy'的区

别：’rain'所指的是短时性的降雨，而‘rainy'的意思是侈

雨的”，指的是一段时期内的气候特征。与它一样的还有

'snow'与'snowy'的区别。

单元小结:

Module4Robots

Unit1Robotswilldoeverything.

Teachingaims:Itcanwalk.

Robotswilldoeverything.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtouse

'will'and

'can'?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Ontheboarddrawarobot(drawasquarefor

the

head,rectangleforthebody,rectanglesforthe

arms

andlegs,squaresorrectanglesfortheeyes,nose

and

mouthonthehead).

3)Thenwrite'Itcan...'underthepicture.

4)Pointtotherobotandsay,'Thisisarobot.'Have

the

studentsrepeatthesentence.Thensay,'Itcan

walk,

andbegintowalkaroundtheclass.Trytowalkina

veryawkward'robot'way.(domoreexampleby

pointingtotherobobtandsaying,'Itcan...'and

then

mimingtheaction.)

5)Nowhaveindividualstudentssaysomething

they

thinktherobotcandoandyouhavetomimethe

action.

6)Havepairsofstudentscometothe

front.StudentAsayswhattherobotcandoand

StudentBdoestheaction.Youmaywant

towritealistofsuitableverbsontheboard.

Step2:Learningandpractising

l)Havethestudentslookatthepictures.Ask

questionsinChinese,e.g.WhatisSamlookingat

inpicture1?Whatistherobotdoinginpicture2?

Whathastherobotdoneinthelastpicture?

2)Nowsaythatyouaregointtocalloutthenames

of

differentobjectsandpeopleinthepicturesand

the

studentshavetopointtothem.

3)Pointandsay

Explaintothestudentsthatyouaregoingto

point

tothedifferentpicturesinAcitivity3andmake

statementsaboutthem.Theyhavetotellyouifthey

aretrueorfalsebycallingout'True'or'False'Xdoalot

exampleswiththeclass.)

4)Nowhavethestudentssontinuetheactivityin

pairs.

Afterthreeturns,theyshouldswaproles.

Step3:Homework

Unit2WillitbewindyinBeijing

Teachingaims:ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?

Yes,IwilL\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:

Discussiontheweather

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Introducesomeofthenewvocabularyby

drawing

somepicturestorepresentthedifferentweather

patterns.Copythepicturesfromthetextbook,draw

yourownorgetthestudentstodrawsome.

3)Writetheappropriate'weather'wordsunderneath

andplacethepicturesonthewallofthe

classroom.

4)Lookoutsideandsay,It's...today'Holduporpoint

totheappropriateweathersymbol.Youwillhaveto

say'raining'or'snowing'iftheresirainorsnow.Note

thatyouwillalsohavetoteach'cloudy'asitisinthe

poem.

5)Nowperformmimestoshowthestudentsthe

meaningoftheotherweatherconditionsormakea

statementandhavethestudetsdoanappropriate

mime.

Step2:Learningandpractising

l)PlaythismemorygamebeforedoingActivity2.

Havethestudentsclosetheirbooks.Calloutacity

andthestudentshavetosaythetypeofweather

in

thatcity.(doalotofexamples.Thenhavethe

student

continuetheactivityinpairs.Afterthreeturns,

they

shouldswaproles.)

2)Havethestudentslookatthebooksandsaywhat

theythinkthechantwillbeabout(theweather)

3)Askthestudentswhatistheirfavouritetimeof

yearandwhy.Findoutiftheypreferbeinghotorcold

4)playthespokenversionofthechantandgetthe

studentstorepeat.

5)Playthetapeandhavetheclasssaythechantas

theylisten.

6)Dividetheclassintothreegroups.Explainthat

each

groupwillsayonestanzaofthechant.

7)Explaintothestudentsthattheycandosome

actionsastheysaythechant.Theycanmovetheir

bodiesslightlyastheysay'windy'toindicatethat

theyarebeingblownaboutbythewind.They

canfanthemselveswiththeirhandsas

theysaytheword'hot'

Whentheysay'cloudy',Theyshouldlookupwards

as

thoughtheyarelookingaatthesky.Theycanshiver

as

theysay'snow'.Whentheysay'play'inthelast

stanza,

theyshouldgiveabigsmile.

Step3:Homework

单元分析

本模块由Unit1Amy'stallerthanLingling.和Unit2

BeijingisbiggerthanTianjin两个单元组成。分别向我们介

绍了怎样比较和描述两个人的差异和怎样比较和描述两个事

物。同时介绍了中国的文化：北京长城、黄河、长江、颐和园、

天津等等。复习上学期学过的形容词，并学习它的比较级形式。

单元小结:

Module5Size

Unit1Amy'stallerthanLingling.

Teachingaims:Amy'stallerthanLingling.

TeachingImportanceanddifficulties:

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Reviseinstructions.Tellthestudentsthatyouare

goingtogivethemsomeinstructionsandtheyhaveto

dowhatyousay.Writethefollowingstructuresonthe

board:

Sitdown,Standup,Pointto...Touchyour...

Lookat...Openyour...Say...andsoon.

3)Domanyexampleswiththeclassandusethe

game

torevisevocabulary.Makesurethatthestudents

can

followtheinstructionswhileseated;theyshouldn't

movearoundtheclassroom.

4)Nowhavethestudentscontinuetheactivityin

pairs.

Step2:Learningandpractising

1)Beforelisteningtothetape,havetwostudents

cometothefrontoftheclass.Standthemnextto

eachotherandsaywhoistaller.Duringthisactivity,

becarefrlnottoembarrassanyonewhoissensitive

abouthis\herheight.

2)Domoreexampleswithotherpairsofstudents

togivethemplentyofexposuretothe

'[adjective]+-er+than...'structure.

3)Nowhaveanotherpaircometothefrontofthe

class.Chooseacompetentstudentandhavehim\her

makethecomparison.Youmayneedtowrite'...is

[adjective]+-er+than...'ontheboard.

4)Findouttheagesofthestudentswho