一年级上册数学教案-海鸥回来了 十几加几（不进位）的加法 青岛版

/一年级上册数学教案-海鸥回来了十几加几（不进位）的加法青岛版教学内容本节课为青岛版一年级上册数学教材中的“十几加几（不进位）的加法”部分。教学内容围绕十几加几的加法运算展开，重点在于学生能够理解并掌握十几加几的计算方法，以及能够熟练地进行计算。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握十几加几的计算方法，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过具体的实例，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生的自信心。教学难点1.学生对十几加几的计算方法的理解。2.学生对进位加法的区分。教具学具准备1.教具：PPT、计算器。2.学具：学生自备的计算器。教学过程1.导入：通过PPT展示海鸥回来了的图片，引导学生观察并发现数学问题。2.新课：讲解十几加几的计算方法，通过具体的实例进行演示和讲解。3.练习：学生进行计算练习，教师进行指导。4.小结：对本节课的内容进行总结，强调十几加几的计算方法。板书设计1.十几加几（不进位）的加法2.内容：十几加几的计算方法、计算步骤、注意事项。作业设计1.书面作业：完成教材中的练习题。2.实践作业：用十几加几的方法解决生活中的实际问题。课后反思本节课通过具体的实例，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，提高学生的数学素养。同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。以下是针对教学过程的详细补充和说明。教学过程详细补充1.导入在导入环节，教师可以通过PPT展示海鸥回来了的图片，引导学生观察并发现数学问题。例如，教师可以提出问题：“如果有一群海鸥飞回来了，我们怎么知道一共有多少只海鸥呢？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的新课做好铺垫。2.新课在新课环节，教师需要详细讲解十几加几的计算方法。首先，教师可以通过具体的实例进行演示，例如：“如果有12只海鸥飞回来了，又飞来了3只，那么一共有多少只海鸥？”教师可以引导学生用手指表示十几和几，然后进行相加，得出答案。在演示过程中，教师需要强调十几加几的计算步骤和注意事项，例如先加十位数再加个位数，以及注意进位的情况。3.练习在练习环节，学生需要进行计算练习，教师进行指导。教师可以设计一些十几加几的练习题，让学生独立完成。在学生练习的过程中，教师需要巡回指导，及时发现学生的问题并给予解答。同时，教师可以设计一些游戏或竞赛，增加练习的趣味性，提高学生的学习积极性。4.小结在小结环节，教师需要对本节课的内容进行总结，强调十几加几的计算方法。教师可以提出一些问题，让学生回顾并回答，例如：“我们今天学习了什么内容？”“十几加几的计算方法是什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生的学习情况，并及时进行补充和纠正。教学过程的实施建议1.在导入环节，教师可以设计一些与生活实际相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心。同时，教师需要注意引导学生的思考，培养学生的观察能力和问题解决能力。2.在新课环节，教师需要通过具体的实例进行演示和讲解，帮助学生理解和掌握十几加几的计算方法。教师可以使用教具或学具，让学生亲自动手操作，提高学生的参与度和理解能力。3.在练习环节，教师需要设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。同时，教师需要注意指导学生的练习方法，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。4.在小结环节，教师需要对本节课的内容进行总结，强调重点知识。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时发现学生的问题并给予解答。总之，教学过程是学生掌握知识、提高能力的关键环节。教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，注重学生的参与度和学习效果。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。教学过程的实施建议（续）5.在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，促进学生的主动学习。例如，教师可以让学生分组讨论如何快速记住十几加几的结果，或者让学生分享他们在解决问题时遇到的困难和解决方法。6.教师应充分利用教具和学具，如计算器、计数棒等，让学生在实际操作中感受数学概念，加深对计算方法的理解。通过直观的操作，学生可以更好地理解加法运算的本质，从而提高计算的速度和准确性。7.在练习环节，教师应提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。对于基础薄弱的学生，教师可以设计一些简单的题目，帮助他们建立信心；对于学有余力的学生，教师则可以提供一些挑战性的题目，鼓励他们进行深入探索。8.教学过程中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力。教师可以要求学生在解答问题时，用完整的句子表达自己的思考过程，这样不仅能够提高学生的数学语言能力，还能够帮助教师更好地理解学生的思维过程。9.教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价。在练习环节，教师可以让学生相互检查作业，相互讨论解题方法，这样不仅能够提高学生的交流能力，还能够帮助学生从同伴那里学到不同的解题思路。10.在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情绪和参与度。如果发现学生对某个环节不感兴趣或者参与度不高，教师应及时调整教学策略，比如通过引入游戏、竞赛或者改变教学节奏等方式，重新吸引学生的注意力。教学过程的监控与调整1.教师应持续监控学生在教学过程中的表现，包括他们的参与度、理解程度和作业完成情况。通过这些信息，教师可以及时了解学生的学习状态，并对教学计划进行必要的调整。2.教师应定期与学生进行沟通，了解他们对教学过程的反馈。学生的反馈可以帮助教师更好地理解学生的需求，从而改进教学方法，提高教学效果。3.教师应定期进行教学反思，思考教学过程中的成功之处和需要改