第7课 夸张的脸（教学设计）人教版（2012）美术 五年级下册

/第7课夸张的脸（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：了解面部比例、五官位置，掌握夸张表现手法，创作一幅具有创意的夸张脸谱画。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养观察力、表现力和创造力。3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强创新意识。二、教学内容1.面部比例及五官位置2.夸张表现手法3.创作一幅夸张的脸谱画三、教学重点与难点1.教学重点：掌握面部比例、五官位置，运用夸张表现手法进行创作。2.教学难点：如何运用夸张手法，使作品具有创意和表现力。四、教具与学具准备1.教具：教材、PPT、示范作品、评价表2.学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料五、教学过程1.导入：展示一系列夸张的脸谱画，引导学生欣赏并感受夸张艺术的魅力。2.新课内容：讲解面部比例、五官位置，示范夸张表现手法。3.学生练习：学生根据所学知识，创作一幅夸张的脸谱画。4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生课后继续探索夸张艺术。六、板书设计1.面部比例及五官位置2.夸张表现手法3.创作一幅夸张的脸谱画七、作业设计1.画一幅家人的夸张肖像画。2.尝试用其他艺术形式（如泥塑、剪纸等）表现夸张的脸谱。八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，使学生掌握了面部比例、五官位置，学会了夸张表现手法。在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品具有很高的艺术价值。但在教学过程中，部分学生对夸张手法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生收获颇丰。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度，以及教学目标的实现。在本课的教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践，逐步掌握夸张表现手法，并创作出具有创意的夸张脸谱画。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入1.展示夸张的脸谱画：教师可以提前准备一些具有代表性的夸张脸谱画，如京剧脸谱、漫画人物等，通过多媒体展示，引导学生欣赏并感受夸张艺术的魅力。2.引导学生思考：教师提出问题，如“这些脸谱画有什么特点？”“你们觉得夸张表现在哪里？”等，引导学生积极思考，为后续教学做好铺垫。二、新课内容1.讲解面部比例、五官位置：教师通过PPT或黑板，讲解面部比例及五官位置的基本知识，如“三庭五眼”、“四高三低”等，帮助学生建立正确的面部比例观念。2.示范夸张表现手法：教师以一张普通脸谱为例，现场示范如何运用夸张手法进行创作，如放大眼睛、拉长鼻子、缩小嘴巴等，让学生直观地了解夸张表现手法。3.分析优秀作品：教师展示一些优秀的夸张脸谱画作品，引导学生分析其夸张手法及创意，帮助学生进一步理解夸张艺术的魅力。三、学生练习1.分组讨论：学生分成小组，讨论如何运用夸张手法进行创作，互相交流想法。2.个人创作：学生在绘画纸上，根据所学知识，独立创作一幅夸张的脸谱画。3.教师辅导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问，引导学生发挥创意。四、展示与评价1.学生展示：学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏。2.互相评价：学生互相评价作品，说出自己最喜欢的作品及原因。3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。五、总结与拓展1.总结本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课所学知识，如面部比例、五官位置、夸张表现手法等。2.拓展思考：教师提出问题，如“你们还能想到哪些夸张手法？”“如何将夸张手法运用到其他艺术形式中？”等，引导学生课后继续探索夸张艺术。通过以上教学过程的详细补充和说明，教师可以更好地引导学生掌握夸张表现手法，培养观察力、表现力和创造力。同时，教师还需注意在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成就感。六、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也能提高教学效果。在本课的板书设计中，教师应当突出夸张脸谱画的关键要素，包括面部比例、五官位置和夸张表现手法。1.面部比例及五官位置：教师可以在黑板上绘制一个简单的面部轮廓图，标注出“三庭五眼”和“四高三低”的位置，以及五官的基本比例。这样直观的展示有助于学生快速理解和记忆。2.夸张表现手法：教师可以列举几种常见的夸张手法，如五官大小的夸张、五官形状的夸张、五官位置的夸张等，并通过简单的图示来展示这些手法是如何应用的。3.创作一幅夸张的脸谱画：教师可以在黑板上逐步演示如何从一张普通的面孔出发，通过夸张手法创作出一幅夸张的脸谱画。这个过程可以结合学生的练习同步进行，让学生能够实时跟随教师的思路和步骤。七、作业设计作业是巩固课堂学习成果的重要环节，通过作业，学生可以将课堂上学到的知识运用到实际创作中，同时也能够锻炼自己的独立思考和创新能力。1.画一幅家人的夸张肖像画：这个作业要求学生观察家人的面部特征，并运用夸张手法进行创作。这样的作业既能够让学生练习夸张表现手法，又能够增进家庭成员之间的情感交流。2.尝试用其他艺术形式（如泥塑、剪纸等）表现夸张的脸谱：这个作业鼓励学生跨媒介创作，尝试将夸张脸谱画的概念应用到不同的艺术形式中。这样的作业可以激发学生的创意，同时也能够让学生了解到夸张艺术在不同媒介中的表现力。八、课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进自身专业成长的重要途径。在本课的课后反思中，教师应当关注以下几个方面：1.教学目标的达成情况：教师需要评估本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了面部比例、五官位置和夸张表现手法，以及是否能够独立创作出具有创意的夸张脸谱画。2.教学方法的有效性：教师需要反思本节课采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生理解和掌握知识。3.学生的学习情况：教师需要关注学生的学习情况，包括学习态度、参与程度、学习效果等，以便在今后的教学中更好地满足学生的需求。4.教学过程中的亮点与不足：教师需要总结