1.2 地球运动的地理意义 第3课时 教学设计 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

1.2地球运动的地理意义第3课时教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容教学内容：《地球运动的地理意义》第3课时，选自人教版（2019）选择性必修1地理课本。主要内容包括地球自转产生的地理意义、地球公转产生的地理意义、昼夜更替现象的产生与变化规律、地方时与区时的计算、时区的划分和标准时间的应用、日界线及日期的变更等内容。教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解地球自转和公转的地理意义，掌握昼夜更替、地方时、区时、日界线等基本概念，并能运用相关知识分析和解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生对地球运动现象的观察能力和思考能力，提高学生运用地图、地球仪等工具进行地理分析的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习地球运动对人类生活和环境的影响，使学生认识到地球运动对自然界和人类社会的深远意义，培养学生的环境保护意识和全球视野。

4.思维拓展：引导学生探讨地球运动在宇宙中的地位和作用，激发学生对宇宙和地球科学的好奇心和探究欲，培养学生的科学精神和创新意识。

5.应用实践：通过分析实际案例，使学生了解地球运动在农业生产、交通规划、国际交流等领域的应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

6.文化传承：通过对地球运动知识的学习，使学生了解我国古代科学家对地球运动的研究成果，增强学生的民族自豪感和文化自信。

7.安全教育：通过学习地球运动对自然灾害的影响，使学生掌握预防和减轻自然灾害的方法，提高学生的安全意识。教学难点与重点1.教学难点：昼夜更替现象的产生与变化规律，地球自转产生的地理意义，地球公转产生的地理意义，日界线及日期的变更，地方时与区时的计算，时区的划分和标准时间的应用。

2.解决方案：

a.昼夜更替现象的产生与变化规律：通过实际观察和模拟实验，让学生直观地理解昼夜更替的产生与变化规律，帮助学生建立地球自转的概念。

b.地球自转产生的地理意义：利用地球仪和地图，展示地球自转对地球表面形态、地理分布、气候等方面的影响，使学生能够具体理解和掌握地球自转的地理意义。

c.地球公转产生的地理意义：通过分析地球公转对地球表面光照、季节变化、地理分布等方面的影响，帮助学生理解和掌握地球公转的地理意义。

d.日界线及日期的变更：通过具体的实例和计算，让学生理解日界线及日期的变更规律，帮助学生掌握日界线及日期的变更计算方法。

e.地方时与区时的计算：通过具体的实例和计算，让学生理解地方时与区时的计算方法，帮助学生掌握地方时与区时的计算技巧。

f.时区的划分和标准时间的应用：通过地图和实例，展示时区的划分和标准时间的应用，使学生能够理解和掌握时区的划分和标准时间的应用方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授，系统地介绍地球运动的地理意义和相关概念；通过讨论，激发学生思考和参与；通过案例研究，帮助学生理解和应用知识；通过项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学活动：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲授昼夜更替现象时，可以设计角色扮演活动，让学生扮演地球自转的角色，体验昼夜更替的过程；在介绍地球公转的地理意义时，可以设计实验活动，让学生通过实际操作理解地球公转对季节变化的影响；在讲解地方时与区时的计算时，可以设计游戏活动，让学生在游戏中掌握地方时与区时的计算方法。

3.教学媒体和资源：确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。使用PPT，清晰地展示教学内容和关键信息；使用视频，生动地呈现地球运动的现象和过程；使用在线工具，如虚拟地球仪、地图工具等，帮助学生直观地理解和分析地球运动的影响。通过合理地使用教学媒体和资源，提高学生的学习效果和兴趣。教学流程1.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球自转和公转的动画视频，引导学生关注地球运动的地理意义。

-回顾旧知：提问学生关于地球自转和公转的基本概念，复习已学知识。

2.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地球自转产生的地理意义，如昼夜更替、地转偏向力等。

-举例说明：通过展示地球仪和地图，具体说明地球自转对地球表面形态、地理分布、气候等方面的影响。

-互动探究：引导学生分组讨论地球自转对日常生活和农业生产的影响，激发学生的思考和参与。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生通过地球仪和地图，观察和分析地球自转对地理现象的影响，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生实践操作过程中，给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点，如地球自转产生的地理意义、昼夜更替现象的产生与变化规律等。

-反馈交流：邀请学生分享在实践操作中的收获和感悟，鼓励学生提出问题和疑问，教师给予解答。

5.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球公转的动画视频，引导学生关注地球公转的地理意义。

-回顾旧知：提问学生关于地球公转的基本概念，复习已学知识。

6.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地球公转产生的地理意义，如季节变化、地轴倾斜等。

-举例说明：通过展示地球仪和地图，具体说明地球公转对地球表面光照、季节变化、地理分布等方面的影响。

-互动探究：引导学生分组讨论地球公转对日常生活和农业生产的影响，激发学生的思考和参与。

7.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生通过地球仪和地图，观察和分析地球公转对地理现象的影响，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生实践操作过程中，给予指导和帮助，解答学生的疑问。

8.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点，如地球公转产生的地理意义、季节变化规律等。

-反馈交流：邀请学生分享在实践操作中的收获和感悟，鼓励学生提出问题和疑问，教师给予解答。

9.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日界线和日期变更的动画视频，引导学生关注日界线及日期的变更。

-回顾旧知：提问学生关于日界线及日期变更的基本概念，复习已学知识。

10.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解日界线及日期的变更规律，如国际日期变更线的位置和计算方法。

-举例说明：通过具体的实例和计算，具体说明日界线及日期的变更规律。

-互动探究：引导学生分组讨论日界线及日期变更对日常生活和跨时区交流的影响，激发学生的思考和参与。

11.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生通过具体的实例和计算，观察和分析日界线及日期变更的规律，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生实践操作过程中，给予指导和帮助，解答学生的疑问。

12.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点，如日界线及日期的变更规律、计算方法等。

-反馈交流：邀请学生分享在实践操作中的收获和感悟，鼓励学生提出问题和疑问，教师给予解答。

13.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地方时与区时的动画视频，引导学生关注地方时与区时的计算。

-回顾旧知：提问学生关于地方时与区时的基本概念，复习已学知识。

14.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地方时与区时的计算方法，如时区的划分、区时的计算等。

-举例说明：通过具体的实例和计算，具体说明地方时与区时的计算方法。

-互动探究：引导学生分组讨论地方时与区时在日常生活和跨时区交流中的应用，激发学生的思考和参与。

15.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生通过具体的实例和计算，观察和分析地方时与区时的计算规律，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生实践操作过程中，给予指导和帮助，解答学生的疑问。

16.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点，如地方时与区时的计算方法、时区的划分等。

-反馈交流：邀请学生分享在实践操作中的收获和感悟，鼓励学生提出问题和疑问，教师给予解答。

17.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示时区的划分和标准时间的动画视频，引导学生关注时区的划分和标准时间的应用。

-回顾旧知：提问学生关于时区的划分和标准时间的基本概念，复习已学知识。

18.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解时区的划分和标准时间的应用方法，如世界标准时间、协调世界时等。

-举例说明：通过具体的实例和计算，具体说明时区的划分和标准时间的应用方法。

-互动探究：引导学生分组讨论时区的划分和标准时间在日常生活和国际交流中的应用，激发学生的思考和参与。

19.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生通过具体的实例和计算，观察和分析时区的划分和标准时间的应用规律，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生实践操作过程中，给予指导和帮助，解答学生的疑问。

20.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点，如时区的划分和标准时间的应用方法、世界标准时间等。

-反馈交流：邀请学生分享在实践操作中的收获和感悟，鼓励学生提出问题和疑问，教师给予解答。知识点梳理1.地球自转的地理意义：昼夜更替、地转偏向力、时间计算、昼夜长短变化、气压带和风带的形成。

2.地球公转的地理意义：季节变化、五带划分、地轴倾斜、太阳高度角的变化、气温和降水量的变化。

3.昼夜更替现象的产生与变化规律：地球自转导致昼夜更替，自转速度不均匀导致昼夜长短变化，地轴倾斜导致昼夜长短和太阳高度角的季节变化。

4.地方时与区时的计算：根据经度差计算地方时，通过时区划分和区时转换计算不同地区的时间。

5.时区的划分和标准时间的应用：世界分为24个时区，每个时区相差1小时，通过协调世界时（UTC）和格林尼治标准时间（GMT）进行时区的统一和转换。

6.日界线及日期的变更：国际日期变更线是一条人为规定的经线，跨越此线时，日期会发生变化，以解决日期的连续性问题。

7.地球运动的地理意义在实际应用中的体现：昼夜更替对农业生产的影响、地方时与区时在交通规划中的应用、时区的划分和标准时间在国际交流中的作用、日界线及日期的变更对跨时区旅行和通信的影响。

8.地球运动的地理意义对人类生活和环境的影响：季节变化对农业、气候、生物的影响，昼夜更替对日常生活和作息的影响，时区的划分和标准时间对交通、通信、旅游的影响，日界线及日期的变更对国际事务和时间管理的影响。

9.地球运动的地理意义在科学研究中的价值：地球自转和公转的研究有助于理解地球的物理特征和运动规律，为天气预报、气候研究、地理信息系统等提供理论基础。

10.地球运动的地理意义在环境保护中的作用：了解地球运动的地理意义有助于认识人类活动对地球环境的影响，提高环境保护意识和可持续发展意识。板书设计1.地球自转的地理意义：

-昼夜更替

-地转偏向力

-时间计算

-昼夜长短变化

-气压带和风带的形成

2.地球公转的地理意义：

-季节变化

-五带划分

-地轴倾斜

-太阳高度角的变化

-气温和降水量的变化

3.昼夜更替现象的产生与变化规律：

-地球自转

-昼夜长短变化

-太阳高度角的季节变化

4.地方时与区时的计算：

-经度差

-时区划分

-区时转换

5.时区的划分和标准时间的应用：

-24个时区

-协调世界时（UTC）

-格林尼治标准时间（GMT）

6.日界线及日期的变更：

-国际日期变更线

-日期变化

7.地球运动的地理意义在实际应用中的体现：

-农业生产

-交通规划

-国际交流

-跨时区旅行和通信

8.地球运动的地理意义对人类生活和环境的影响：

-季节变化

-昼夜更替

-时区划分

-日界线及日期的变更

9.地球运动的地理意义在科学研究中的价值：

-天气预报

-气候研究

-地理信息系统

10.地球运动的地理意义在环境保护中的作用：

-农业

-气候

-生物

-日常生活

-作息

-交通

-通信

-旅游

-国际事务

-时间管理教学反思本节课主要讲解了地球运动的地理意义，包括地球自转和公转的地理意义、昼夜更替现象的产生与变化规律、地方时与区时的计算、时区的划分和标准时间的应用、日界线及日期的变更等内容。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，并使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。

在导入新课时，我通过动画视频激发了学生的兴趣，并通过提问回顾了已学知识。在呈现新知时，我详细讲解了知识点，并通过具体例子帮助学生理解。在实践操作环节，我让学生通过地球仪和地图观察和分析地理现象，加深对知识的理解和应用。在总结反馈环节，我总结了要点，并邀请学生分享收获和感悟。

在教学过程中，我注重培养学生的环境保护意识和全球视野，通过学习地球运动对人类生活和环境的影响，使学生认识到地球运动对