3.3体液调节与神经调节的关系 教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

3.3体液调节与神经调节的关系教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.3体液调节与神经调节的关系教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1教学内容本节课的内容来自于人教版选择性必修1《生物学》第4章第3节“体液调节与神经调节的关系”，主要涉及以下知识点：

1.体液调节与神经调节的关系：介绍神经调节和体液调节在维持生命活动中的协同作用，以及神经调节对体液调节的调节作用。

2.激素的作用机制：讲解激素如何通过与细胞膜上的受体结合，引发细胞内的一系列生理变化，从而实现调节作用。

3.激素分泌的调节：介绍激素分泌量的调节机制，包括神经调节和反馈调节等。

4.激素分泌的反馈调节：讲解反馈调节在激素分泌调节中的作用，以及正反馈和负反馈的概念。

5.激素的生理作用：介绍激素在不同器官和生理过程中的作用，以及激素间的相互作用。

6.激素的分泌异常与疾病：介绍激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。教学目标1.知识与技能：

-了解体液调节与神经调节的关系及其在维持生命活动中的协同作用。

-掌握激素的作用机制，包括与细胞膜上受体结合引发细胞内生理变化。

-理解激素分泌的调节机制，包括神经调节和反馈调节等。

-掌握激素分泌的反馈调节，包括正反馈和负反馈的概念及其在生理调节中的作用。

-了解激素在不同器官和生理过程中的作用，以及激素间的相互作用。

-了解激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

2.过程与方法：

-通过观察、分析实验数据和案例，培养学生的观察能力和实验操作能力。

-通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

-通过问题解决和思考题练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-激发学生对生物学知识的兴趣，培养对生命科学探索的热情。

-培养学生对生命现象的尊重和理解，提高对健康生活方式的认识。

-通过学习激素分泌异常导致的疾病，提高学生对自我健康管理的重要性认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、细胞功能、遗传信息传递等。

-学生对神经系统的基本结构和功能有一定的了解，包括神经元、神经冲动传递等。

-学生对激素的基本概念和作用有一定的认识，包括激素的种类、作用机制等。

-学生对反馈调节的概念有一定的了解，包括正反馈和负反馈等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学实验和观察活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实践来学习。

-学生具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解和掌握复杂的概念和理论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和自主学习，有的则喜欢通过小组合作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对神经调节和体液调节的关系的理解不够深入，难以理解两者之间的协同作用。

-学生可能对激素作用机制的复杂性感到困惑，难以理解激素如何通过与受体结合引发细胞内生理变化。

-学生可能对反馈调节的概念和作用的理解不够清晰，难以理解正反馈和负反馈在生理调节中的作用。

-学生可能对激素在不同器官和生理过程中的作用的理解不够全面，难以理解激素间的相互作用。

-学生可能对激素分泌异常导致的疾病的认识不够深入，难以理解疾病的发生机制和治疗方法。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解复杂的概念和理论。图片和图表应清晰、准确，视频应具有教育性和启发性，能够吸引学生的注意力并提高学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括显微镜、实验用具、试剂等，应确保每组学生都能使用到完整的实验器材，并且实验过程中应确保学生安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区应提供舒适的座椅和足够的空间，以便学生进行小组讨论和合作学习。实验操作台应设置在安全的位置，确保实验操作的顺利进行。教学流程1.导入新课（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示激素在人体中的作用和影响的视频，引起学生对激素调节的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于神经系统的基本结构和功能的知识，回顾与本节课相关的已有知识。

2.呈现新知（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解体液调节与神经调节的关系，包括神经调节对体液调节的调节作用。

-举例说明：通过具体的例子，如激素分泌调节的案例，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生通过小组讨论和合作学习，探究激素的作用机制和分泌调节。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：让学生进行实验操作，如观察激素对细胞的作用，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在实验过程中，教师及时给予学生指导和帮助，确保实验的顺利进行。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：总结本节课的主要知识点和收获，包括体液调节与神经调节的关系、激素的作用机制和分泌调节等。

-学生反馈：让学生分享他们在学习过程中的体会和收获，以及对知识的理解和应用。知识点梳理1.体液调节与神经调节的关系：神经调节与体液调节在维持生命活动中的协同作用，神经调节对体液调节的调节作用。

2.激素的作用机制：激素如何通过与细胞膜上的受体结合，引发细胞内的一系列生理变化，从而实现调节作用。

3.激素分泌的调节：激素分泌量的调节机制，包括神经调节和反馈调节等。

4.激素分泌的反馈调节：反馈调节在激素分泌调节中的作用，包括正反馈和负反馈的概念及其在生理调节中的作用。

5.激素的生理作用：激素在不同器官和生理过程中的作用，以及激素间的相互作用。

6.激素的分泌异常与疾病：激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

7.激素的种类和作用：不同激素的种类和其在体内的作用，包括生长激素、胰岛素、甲状腺激素等。

8.激素分泌的调节机制：激素分泌量的调节机制，包括神经调节和反馈调节等。

9.反馈调节的概念和作用：反馈调节在激素分泌调节中的作用，包括正反馈和负反馈的概念及其在生理调节中的作用。

10.激素的生理作用：激素在不同器官和生理过程中的作用，以及激素间的相互作用。

11.激素分泌异常与疾病：激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

12.激素的种类和作用：不同激素的种类和其在体内的作用，包括生长激素、胰岛素、甲状腺激素等。

13.激素分泌的调节机制：激素分泌量的调节机制，包括神经调节和反馈调节等。

14.反馈调节的概念和作用：反馈调节在激素分泌调节中的作用，包括正反馈和负反馈的概念及其在生理调节中的作用。

15.激素的生理作用：激素在不同器官和生理过程中的作用，以及激素间的相互作用。教学反思2.教学方法：采用讲解、举例和互动探究相结合的教学方法。通过讲解，学生能够对知识点有更深入的了解；通过示例，学生能够更好地理解和掌握知识点；通过互动探究，学生能够积极参与学习，提高思考和解决问题的能力。

3.教学效果：通过本节课的学习，学生对体液调节与神经调节的关系有了更深入的了解，能够掌握激素的作用机制、分泌调节、反馈调节以及激素的生理作用等知识点。同时，通过互动探究，学生积极参与学习，提高了思考和解决问题的能力。

4.存在问题：在教学过程中，部分学生对激素作用机制和分泌调节的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强指导和帮助。此外，部分学生对反馈调节的概念和作用的理解还不够清晰，需要进一步讲解和示例。

5.改进措施：在后续的教学中，加强对学生理解和掌握激素作用机制和分泌调节的指导和帮助，通过更多具体的例子和实验，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。同时，进一步讲解和示例反馈调节的概念和作用，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。板书设计1.体液调节与神经调节的关系

-协同作用

-神经调节对体液调节的调节作用

2.激素的作用机制

-激素与受体结合

-引发细胞内生理变化

3.激素分泌的调节

-神经调节

-反馈调节

4.激素分泌的反馈调节

-正反馈

-负反馈

5.激素的生理作用

-不同器官和生理过程的作用

-激素间的相互作用

6.激素的种类和作用

-生长激素

-胰岛素

-甲状腺激素

7.激素分泌的调节机制

-神经调节

-反馈调节

8.反馈调节的概念和作用

-正反馈

-负反馈

9.激素的生理作用

-不同器官和生理过程的作用

-激素间的相互作用

10.激素分泌异常与疾病

-糖尿病

-甲状腺功能亢进作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据教材第4章第3节的内容，总结体液调节与神经调节的关系，并用自己的话解释两者在维持生命活动中的协同作用。

2.请学生根据教材第4章第3节的例子，分析激素的作用机制，包括激素如何通过与细胞膜上的受体结合引发细胞内生理变化。

3.请学生根据教材第4章第3节的讲解，总结激素分泌的调节机制，包括神经调节和反馈调节等。

4.请学生根据教材第4章第3节的讲解，分析激素分泌的反馈调节，包括正反馈和负反馈的概念及其在生理调节中的作用。

5.请学生根据教材第4章第3节的讲解，总结激素在不同器官和生理过程中的作用，以及激素间的相互作用。

6.请学生根据教材第4章第3节的讲解，分析激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，并提出相应的治疗建议。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，教师应关注学生对体液调节与神经调节的关系的理解和描述，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在批改学生的作业时，教师应关注学生对激素的作用机制的分析，指