4.1 流域内协调发展 教学设计 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2

4.1流域内协调发展教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是流域内协调发展。根据人教版（2019）选择性必修2教材，这一章节主要介绍了流域的概念、流域内的主要环境问题以及流域内的协调发展措施。具体内容包括：

1.流域的概念和特征

2.流域内的主要环境问题

-水资源问题

-土地资源问题

-环境污染问题

3.流域内的协调发展措施

-水资源合理利用与保护

-土地资源的合理利用与保护

-环境污染的防治

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了水资源和土地资源的相关知识，对水资源和土地资源的合理利用与保护有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步深入探讨流域内的环境问题及协调发展措施，使学生能够从流域的角度出发，全面了解和分析水资源、土地资源和环境污染问题，并提出相应的解决措施。二、教学目标

1.理解流域的概念和特征，能够识别流域内主要环境问题。

2.掌握流域内协调发展的基本原则和措施，能够提出针对性的解决方案。

3.培养学生的环境保护意识和可持续发展观念，能够积极参与到流域保护的行动中。

4.提高学生的地理思维能力和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

5.增强学生的团队协作能力和交流沟通能力，能够与他人合作共同完成任务。

6.激发学生的学习兴趣和探究精神，能够主动探索流域保护的相关知识。三、教学难点与重点

1.教学难点：流域的概念和特征的理解

-解决方案：通过具体实例讲解流域的概念和特征，如介绍流域内的河流、湖泊、水库等水资源，以及流域内的土地利用情况，帮助学生更好地理解流域的概念和特征。

2.教学难点：流域内的主要环境问题的识别

-解决方案：设计分层练习，让学生通过观察流域内的实际情况，识别流域内的主要环境问题，如水资源问题、土地资源问题、环境污染问题等。

3.教学难点：流域内协调发展的基本原则和措施的理解

-解决方案：通过具体实例讲解流域内协调发展的基本原则和措施，如介绍流域内水资源合理利用与保护、土地资源的合理利用与保护、环境污染的防治等，帮助学生更好地理解流域内协调发展的基本原则和措施。

4.教学难点：流域内协调发展措施的提出

-解决方案：设计分层练习，让学生通过分析流域内的实际情况，提出流域内协调发展的措施，如提出水资源合理利用与保护的措施、土地资源的合理利用与保护的措施、环境污染的防治措施等。

5.教学难点：环境保护意识和可持续发展观念的培养

-解决方案：通过具体实例讲解环境保护意识和可持续发展观念的重要性，如介绍流域内环境污染对人类生活的影响，以及流域内可持续发展的重要性，帮助学生树立环境保护意识和可持续发展观念。

6.教学难点：地理思维能力和分析问题的能力的提高

-解决方案：设计分层练习，让学生通过分析流域内的实际情况，提高地理思维能力和分析问题的能力，如分析流域内的水资源问题、土地资源问题、环境污染问题等，并提出相应的解决方案。

7.教学难点：团队协作能力和交流沟通能力的增强

-解决方案：通过分组讨论和合作完成任务的方式，增强学生的团队协作能力和交流沟通能力，如让学生分组讨论流域内的环境问题，并提出相应的解决方案，然后进行小组汇报，增强学生的交流沟通能力。

8.教学难点：学习兴趣和探究精神的激发

-解决方案：通过设计有趣的课堂活动和探究任务，激发学生的学习兴趣和探究精神，如组织学生进行流域内的实地考察，让学生亲身体验流域内的环境问题，并激发他们解决问题的兴趣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（2019）选择性必修2教材和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如流域的卫星图片、流域内水资源的分布图、流域内环境污染的案例视频等，以帮助学生更好地理解和掌握流域内的协调发展。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如水样分析仪、土壤分析仪等，以帮助学生通过实验更直观地了解流域内的环境问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行分组讨论和实验操作。

5.学习软件：准备与教学内容相关的学习软件，如地理信息系统（GIS）、遥感卫星图像处理软件等，以帮助学生更直观地了解流域内的环境问题。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如流域内的新闻报道、研究论文、政策文件等，以帮助学生更深入地了解流域内的环境问题。

7.学习小组：根据学生人数，将学生分成若干学习小组，每组选定一名小组长，以方便学生进行分组讨论和实验操作。

8.学习任务：根据教学内容，为学生安排适当的学习任务，如观察流域内的实际情况、分析流域内的环境问题、提出流域内的协调发展措施等，以帮助学生更好地理解和掌握流域内的协调发展。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是流域吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的水资源和土地资源的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解流域的概念和特征，包括流域的定义、流域的组成、流域的特点等。

-举例说明：通过介绍流域内的河流、湖泊、水库等水资源，以及流域内的土地利用情况，帮助学生理解流域的概念和特征。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，分析流域内的实际情况，识别流域内的主要环境问题。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过观察流域内的实际情况，提出流域内协调发展的措施。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生提出的问题，并提供反馈。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解流域内协调发展的基本原则和措施，包括水资源合理利用与保护、土地资源的合理利用与保护、环境污染的防治等。

-举例说明：通过介绍流域内协调发展的具体案例，帮助学生理解流域内协调发展的基本原则和措施。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，分析流域内的实际情况，提出流域内协调发展的措施。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过观察流域内的实际情况，提出流域内协调发展的措施。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生提出的问题，并提供反馈。

6.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解环境保护意识和可持续发展观念的重要性，包括环境保护意识的定义、可持续发展观念的定义等。

-举例说明：通过介绍流域内环境污染对人类生活的影响，以及流域内可持续发展的重要性，帮助学生理解环境保护意识和可持续发展观念的重要性。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，分析流域内的实际情况，提出流域内环境保护和可持续发展的措施。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过观察流域内的实际情况，提出流域内环境保护和可持续发展的措施。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生提出的问题，并提供反馈。

8.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地理思维能力和分析问题的能力的提高，包括地理思维能力的定义、分析问题的能力的定义等。

-举例说明：通过介绍流域内水资源问题、土地资源问题、环境污染问题等，帮助学生理解地理思维能力和分析问题的能力的重要性。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，分析流域内的实际情况，提高地理思维能力和分析问题的能力。

9.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过观察流域内的实际情况，提高地理思维能力和分析问题的能力。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生提出的问题，并提供反馈。

10.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解团队协作能力和交流沟通能力的增强，包括团队协作能力的定义、交流沟通能力的定义等。

-举例说明：通过介绍流域内小组讨论和合作完成任务的方式，帮助学生理解团队协作能力和交流沟通能力的增强。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，增强团队协作能力和交流沟通能力。

11.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过小组讨论和合作完成任务的方式，增强团队协作能力和交流沟通能力。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生提出的问题，并提供反馈。

12.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解学习兴趣和探究精神的激发，包括学习兴趣的定义、探究精神的定义等。

-举例说明：通过介绍流域内的实地考察和探究任务，帮助学生理解学习兴趣和探究精神的重要性。

-互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，激发学习兴趣和探究精神。

13.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过小组讨论和实地考察的方式，激发学习兴趣和探究精神。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生提出的问题，并提供反馈。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外书籍：推荐阅读《流域管理》、《流域保护与可持续发展》等书籍，以深入了解流域管理的理论和实践。

-网络资源：访问中国水利水电科学研究院、环境保护部等官方网站，获取流域管理和保护的最新动态和研究成果。

-实践基地：参观流域内的水利工程、污水处理厂、水土保持示范点等，直观了解流域内的环境问题和协调发展措施。

2.拓展建议：

-阅读指定书籍：在课外时间阅读推荐的书籍，深入了解流域管理的理论和实践，提高自己的知识水平。

-参加在线课程：参加有关流域管理和保护的在线课程，学习最新的流域管理知识和技能。

-参观实践基地：组织学生参观流域内的水利工程、污水处理厂、水土保持示范点等，直观了解流域内的环境问题和协调发展措施，提高学生的实践能力。

-开展实地考察：组织学生进行流域内的实地考察，让学生亲身体验流域内的环境问题，并提出相应的解决方案。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区内的流域保护活动，如植树造林、河流清洁等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-开展课题研究：鼓励学生开展流域保护相关的课题研究，如研究流域内的水资源问题、土地资源问题、环境污染问题等，提高学生的研究能力和创新能力。

-参与竞赛活动：鼓励学生参加流域保护相关的竞赛活动，如水资源保护竞赛、土地资源保护竞赛等，提高学生的竞争意识和团队合作能力。七、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对流域内协调发展概念的理解程度，以及对流域内主要环境问题的认识。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对流域内协调发展措施的理解和应用能力，以及学生的团队协作能力和交流沟通能力。

-测试：教师可以通过课堂测试，了解学生对流域内协调发展概念的理解程度，以及对流域内主要环境问题的认识。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，了解学生对流域内协调发展概念的理解程度，以及对流域内主要环境问题的认识。

-点评：教师需要对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师需要及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。八、教学反思与总结

今天的课程是关于流域内协调发展的教学，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上还是有一定的收获。首先，我在课堂上采用了提问的方式，让学生积极参与到课堂中来，这样既能激发学生的兴趣，又能让我更好地了解学生的学习情况。其次，我通过观察学生的课堂表现，了解了他们对流域内协调发展概念的理解程度，以及对流域内主要环境问题的认识。此外，我还通过课堂测试，进一步检验了学生的学习效果。

然而，我也发现自己在教学管理方面还有一些不足。比如，在组织学生进行分组讨论时，我发现有的小组成员参与度不高，这可能是由于我对小组讨论的引导和监督不够到位。另外，在课堂测试中，我也发现有些学生对流域内协调发展措施的理解和应用能力还有待提高。

对于今天的教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在课堂上表现出了对流域内协调发展概念的兴趣，也能够在我的引导下，分析和讨论流域内主要环境问题。但在实际操作中，我发现学生们在提出流域内协调发展措施方面还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和互动，提高他们的学习积极性。同时，我还需要加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。此外，我还需要在教学管理方面做出改进，更好地组织学生进行分组讨论，确保每个学生都能参与到课堂中来。九、典型例题讲解

例题1：

题目：请简述流域的概念和特征。

答案：流域是指由分水线所包围的，具有共同水系的自然地理区域。流域的特征包括：流域具有一定的形状，通常呈多边形；流域具有一定的面积，面积大小不等；流域内有一条或多条河流，河流具有一定的流程；流域内具有一定的地形地貌，如山地、平原、丘陵等；流域内具有一定的气候类型，如热带、温带、寒带等；流域内具有一定的水文特征，如水位、流量、流速等。

例题2：

题目：请举例说明流域内的主要环境问题。

答案：流域内的主要环境问题包括：

1.水资源问题：流域内的水资源短缺、水资源污染、水资源浪费等。例如，在我国北方地区，由于水资源短缺，导致农业生产受到影响。

2.土地资源问题：流域内的土地退化、土地荒漠化、土地盐碱化等。例如，在我国北方地区，由于土地荒漠化，导致土地质量下降，农业生产受到影响。

3.环境污染问题：流域内的水污染、大气污染、土壤污染等。例如，工业废水排放导致河流污染，影响水资源的利用。

例题3：

题目：请简述流域内协调发展的基本原则和措施。

答案：流域内协调发展的基本原则和措施包括：

1.水资源合理利用与保护：合理规划水资源利用，节约用水，加强水资源保护。

2.土地资源的合理利用与保护：合理规划土地利用，保护耕地，防治土地退化。

3.环境污染的防治：加强污染治理，减少污染物排放，提高环境质量。

例题4：

题目：请分析流域内的实际情况，提出流域内协调发展的措施。

答案：分析流域内的实际情况，提出的流域内协调发展的措施包括：

1.对于水资源问题：加强水资源管理，提高