部编版语文四年级上册23 梅兰芳蓄须 （教学设计）

/部编版语文四年级上册23梅兰芳蓄须（教学设计）教学内容：本课选自部编版语文四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》，通过讲述京剧艺术家梅兰芳蓄须的原因，展示了梅兰芳对艺术的执着追求和崇高的民族气节。课文以生动的语言和细腻的描绘，让读者领略到梅兰芳的艺术魅力和人格力量。教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，把握课文主题。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养阅读理解能力、思维能力和表达能力。3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的艺术魅力和崇高民族气节，激发学生对民族文化的自豪感和传承意识。教学难点：1.理解梅兰芳蓄须的原因，感悟其崇高的民族气节。2.把握课文主题，体会作者对梅兰芳的敬仰之情。教具学具准备：1.课文《梅兰芳蓄须》。2.相关图片和视频资料。3.生字词卡片。4.课堂练习册。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道京剧艺术家梅兰芳吗？今天我们将要学习一篇关于梅兰芳的文章，看看他为什么要蓄须。2.出示课题：《梅兰芳蓄须》。二、自主学习1.学生自读课文，画出生字词，查字典理解词义。2.学生交流自主学习成果，教师点评并指导。三、合作学习1.学生分组讨论，分析梅兰芳蓄须的原因。2.各组代表发言，分享讨论成果。3.教师点评并总结。四、探究学习1.学生提出问题，如：为什么梅兰芳要蓄须？他的蓄须给我们传递了什么信息？2.学生带着问题再次阅读课文，寻找答案。3.学生分享探究成果，教师点评并指导。五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梅兰芳蓄须的原因及其意义。2.学生谈收获，教师点评并鼓励。六、板书设计1.课题：《梅兰芳蓄须》2.京剧艺术家：梅兰芳3.蓄须原因：崇高的民族气节4.课文主题：梅兰芳的艺术魅力和人格力量七、作业设计1.抄写生字词，理解词义。2.根据课文内容，编写一段关于梅兰芳的话剧剧本。3.搜集关于梅兰芳的资料，办一期手抄报。八、课后反思1.教师反思教学效果，分析学生的掌握情况。2.教师针对学生的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，感悟其崇高的民族气节。同时，通过板书设计和作业设计，巩固所学知识，培养学生的阅读理解能力和思维能力。在课后反思中，教师根据学生的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，也是教师需要重点关注和解决的地方。在本课《梅兰芳蓄须》的教学设计中，教学难点包括理解梅兰芳蓄须的原因，感悟其崇高的民族气节，以及把握课文主题，体会作者对梅兰芳的敬仰之情。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。一、理解梅兰芳蓄须的原因梅兰芳蓄须的原因是教学难点之一。为了帮助学生理解这一原因，教师可以采取以下策略：1.背景介绍：向学生介绍梅兰芳的生平和艺术成就，以及他所处的时代背景。通过了解梅兰芳的人生经历和艺术追求，学生可以更好地理解他蓄须的原因。2.文本解读：引导学生仔细阅读课文，关注作者对梅兰芳蓄须原因的描述。学生可以通过分析文本中的关键词和句子，如“为了艺术”，“崇高的民族气节”等，来深入理解梅兰芳蓄须的原因。3.情境体验：创设情境，让学生模拟梅兰芳面临的选择，体验他的内心挣扎和决心。通过情境体验，学生可以更直观地理解梅兰芳蓄须的原因。二、感悟梅兰芳的崇高民族气节感悟梅兰芳的崇高民族气节是教学难点之二。为了帮助学生感悟这一点，教师可以采取以下策略：1.情感引导：通过讲述梅兰芳的故事，引导学生关注他的情感变化和内心世界。学生可以从中感受到梅兰芳对艺术的执着追求和对民族的忠诚。2.思维拓展：引导学生思考梅兰芳蓄须背后的深层含义，如个人与民族的关系，艺术与人生的价值等。通过思维拓展，学生可以更深入地感悟梅兰芳的崇高民族气节。3.艺术欣赏：组织学生欣赏梅兰芳的京剧表演，感受他的艺术魅力和人格力量。通过艺术欣赏，学生可以更直观地感悟梅兰芳的崇高民族气节。三、把握课文主题，体会作者对梅兰芳的敬仰之情把握课文主题，体会作者对梅兰芳的敬仰之情是教学难点之三。为了帮助学生理解和把握这一主题，教师可以采取以下策略：1.文本分析：引导学生分析课文的篇章结构，理解作者对梅兰芳的描写和评价。学生可以通过分析文本中的关键段落和句子，如“梅兰芳，一个伟大的艺术家”，“他的蓄须，是他崇高的民族气节的象征”等，来把握课文主题。2.情感共鸣：引导学生将自己的情感与作者的情感相融合，体会作者对梅兰芳的敬仰之情。学生可以通过分享自己的感受和体验，来加深对课文主题的理解。3.思辨讨论：组织学生进行思辨讨论，探讨作者对梅兰芳的评价是否合理，以及如何评价一个艺术家的人格和艺术成就。通过思辨讨论，学生可以更深入地把握课文主题，并形成自己的见解。总之，教学难点是教学过程中需要重点关注和解决的地方。通过采取有效的教学策略，教师可以帮助学生理解梅兰芳蓄须的原因，感悟其崇高的民族气节，以及把握课文主题，体会作者对梅兰芳的敬仰之情。这不仅有助于学生深入理解课文内容，还能培养他们的阅读理解能力、思维能力和表达能力，激发他们对民族文化的自豪感和传承意识。四、教学难点的具体教学策略为了更好地突破教学难点，教师可以采取以下具体的教学策略：1.情境教学法：利用多媒体展示梅兰芳的京剧表演片段，让学生直观感受梅兰芳的艺术魅力。通过观看梅兰芳的表演，学生可以更加深刻地理解他蓄须的决定是基于对艺术的尊重和对民族文化的坚守。2.角色扮演法：让学生分组扮演梅兰芳及其身边的人物，模拟梅兰芳面临的选择和内心挣扎。通过角色扮演，学生可以更深入地体验梅兰芳的情感和决断，从而理解他的崇高民族气节。3.讨论与辩论法：组织学生就“梅兰芳蓄须是否体现了崇高的民族气节”进行课堂讨论或辩论。通过讨论和辩论，学生可以从不同角度思考问题，加深对课文主题的理解。4.文本细读法：指导学生细读课文，关注作者对梅兰芳的评价和描写。通过文本细读，学生可以分析作者的语言和情感，从而把握课文主题和作者对梅兰芳的敬仰之情。5.写作与表达法：鼓励学生撰写读后感或观后感，表达自己对梅兰芳的理解和感受。通过写作和表达，学生可以进一步内化所学知识，形成自己的见解。五、教学难点的评估与反馈为了确保教学难点得到有效解决，教师需要对学生进行持续的评估和及时的反馈：1.课堂问答：在教学过程中，教师可以通过提问了解学生对梅兰芳蓄须原因和课文主题的理解程度。2.作业批改：通过批改学生的作业，如读后感、话剧剧本等，教师可以评估学生对教学难点的掌握情况。3.课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师可以提供个别辅导，帮助学生克服困难。4.学生反馈：鼓励学生提供反馈，了解他们对教学难点的看法和建议，以便教师调整教学策略。六、教学难点的拓展与延伸为了让学生更全面地理解梅兰芳的艺术成就和人格力量，教师可以采取以下拓展与延伸策略：1.阅读推荐：向学生推荐关于梅兰芳的书籍、文章或纪录片，让学生在课后进行拓展阅读和观看。2.实践活动：组织学生参观京剧表演，或邀请京剧演员来校进行讲座和表演，让学生近距离感受京剧艺术的魅力