人教部编版六年级语文下册第13课 董存瑞舍身炸暗堡（教案）

/人教部编版六年级语文下册第13课董存瑞舍身炸暗堡（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过学习董存瑞舍身炸暗堡的故事，让学生了解董存瑞的英勇事迹，理解课文内容，体会董存瑞英勇顽强、视死如归的精神。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。3.情感态度与价值观：引导学生学习董存瑞的英雄精神，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。二、教学内容1.董存瑞简介：董存瑞（1929-1948），河北省怀来县人，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，19岁的董存瑞炸碉堡，为部队开辟了胜利前进的道路。后辈追忆董存瑞：“精神永存平凡岗位建强军”。2.课文内容：董存瑞舍身炸暗堡的故事，描述了董存瑞在战斗中英勇顽强、视死如归的精神。三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会董存瑞英勇顽强、视死如归的精神。2.教学难点：引导学生学习董存瑞的英雄精神，树立正确的价值观。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：播放董存瑞炸暗堡的短片，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，了解董存瑞的英勇事迹。3.合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，体会董存瑞英勇顽强、视死如归的精神。4.课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。5.情感教育：引导学生学习董存瑞的英雄精神，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调董存瑞的精神品质。六、板书设计1.课题：人教部编版六年级语文下册第13课董存瑞舍身炸暗堡2.主体内容：董存瑞简介、课文内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于董存瑞的短文。2.结合董存瑞的英雄事迹，谈谈自己的感悟。八、课后反思1.教师自我反思：检查教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学方法是否恰当。2.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。本节课通过学习董存瑞舍身炸暗堡的故事，让学生了解董存瑞的英勇事迹，理解课文内容，体会董存瑞英勇顽强、视死如归的精神。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质，引导学生学习董存瑞的英雄精神，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。作业设计旨在巩固学生对课文内容的理解，提高学生的写作能力。课后反思有助于教师不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本课的教学过程中，应注重以下几个关键环节：1.导入环节：通过播放董存瑞炸暗堡的短片来导入课程，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。短片的选择应真实、感人，能够直观地展示董存瑞的英勇行为，为后续的学习营造良好的氛围。2.自主学习环节：在学生自主阅读课文之前，教师应提出具体的学习要求，如了解董存瑞的生平背景、梳理课文情节、思考董存瑞的行为背后的精神内涵等。自主学习不仅能够培养学生的独立阅读能力，还能够让他们在阅读过程中形成自己的初步理解和感悟。3.合作探究环节：分组讨论是促进学生深入理解课文的重要手段。教师应引导学生围绕课文内容展开讨论，如董存瑞在面临生死抉择时的心理状态、他的行为对战斗胜利的意义等。通过讨论，学生能够从不同角度理解董存瑞的英雄形象，进一步体会他的英勇顽强和视死如归的精神。4.课堂讲解环节：教师在讲解课文时，应着重分析董存瑞的行为背后的动机和意义，以及这一行为在当时历史背景下的重要性。讲解应深入浅出，既要注重文本的分析，又要联系学生的实际，帮助他们建立起对英雄精神的正确认识。5.情感教育环节：董存瑞的英雄事迹是对学生进行爱国主义教育的生动教材。教师应通过讲解、讨论等方式，引导学生学习董存瑞的精神，培养他们的爱国情怀。同时，教师还应鼓励学生在日常生活中践行英雄精神，做到知行合一。6.课堂小结环节：课堂小结是对本节课学习内容的回顾和总结，有助于巩固学生的学习成果。教师应简要回顾课文内容，强调董存瑞的精神品质，并鼓励学生在今后的学习和生活中以此为榜样。在教学过程中，教师还应注重以下几个方面：-教学方法的多样性：结合不同教学内容和学生的实际情况，采用讲授、讨论、情境模拟等多种教学方法，提高教学效果。-学生的参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，充分发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和思维能力。-教学评价的及时性：对学生的学习情况进行及时评价，肯定他们的优点，指出不足，并提供改进的建议，帮助学生不断提高。总之，教学过程是教案中需要重点关注的细节。通过精心设计教学过程，教师能够有效地实现教学目标，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和思维品质，同时进行爱国主义教育，促进学生的全面发展。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要考虑以下几个方面：7.教学互动的平衡性：在课堂上，教师应平衡好师生互动和生生互动。通过提问、小组合作等形式，让学生在互动中学习，在交流中成长。教师应充当引导者和参与者的角色，引导学生主动探索，同时适时提供指导和帮助。8.教学资源的整合：为了更好地帮助学生理解课文内容，教师可以整合多种教学资源，如历史资料、图片、视频等。这些资源能够丰富教学内容，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。9.教学难点的突破：对于本课的教学难点，如董存瑞精神的理解和价值观的树立，教师应采用适当的教学策略进行突破。可以通过案例分析、角色扮演、辩论会等方式，让学生从不同角度体验和思考，从而深化理解，形成自己的价值观。10.教学反馈的及时性：在教学过程中，教师应注重收集学生的反馈信息，及时调整教学策略。通过观察学生的表情、提问、作业等方式，了解学生对教学内容的掌握程度，对教学方法的接受程度，以及对教学目标的达成程度。11.教学延伸的适度性：在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当进行教学延伸。例如，可以引导学生阅读与董存瑞相关的其他文学作品，观看相关的电影或纪录片，或者组织学生进行实地考察，让学生在更广阔的背景下理解董存瑞的英雄精神。12.教学评价的全面性：在教学过程中，教师应采用多种评价方式，对学生的学习进行全面评价。除了传统的笔试和口试，还可以采用学生自评、同伴评价、教师评价等方式，从不同角度对学生的学习