七年级生物上册知识点集萃

七年级生物上册知识点集萃?必须理解熟记的用※标注出来了，没有标注说明的读熟。第一单元生物和生物圈知识点复习1、※生物具有区别于非生物的特征。(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物。(4)生物能对外界刺激作出反应。(5)生物能生长和繁殖。(6)生物都有遗传和变异的特性。(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。(8)生物都能适应一定的环境，也能影响环境。2、※生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。3.生物的分类:按照形态结构特点，分为植物、动物和其他生物三大类;按照生活环境，分为陆生生物和水生生物等;按照用途，分为作物、家禽、家畜、宠物等。4.观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学观察要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来;对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心;观察时要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。5.调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。6.※地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是所有生物的家园。7.※环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素两类。非生物因素---光、温度、水、土壤等等;生物因素—影响某种生物生活的其他生物。8.※科学探究的过程包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。9.※生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。10.※生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。生物的生活离不开一定的环境，生物与环境是一个不可分割的整体。11.※在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊等等，都可以看做一个个生态系统。生态系统的组成包括生物部分和非生物部分;前者包括生产者、消费者和分解者。后者包括阳光、空气、水分等等。12.※植物是生态系统中的生产者。动物是生态系统中的消费者。随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。它们能把有机物分解成无机物，供植物重新利用。13.※生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系(图1-16记熟)14.※在生态系统中，不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。通常，每一条食物链总是从生产者指向各级消费者，从生产者到最后一级消费者，食物链要完整，而且食物链不包括分解者和非生物部分。在生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能，能量流动时逐级递减，传递率一般只有10,-20,。食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多。(生物富集)15.※生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。一般情况下，森林生态系统的自动调节能力最强。16.生物圈的范围包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。17.※生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。湿地生态系统有“地球之肾”之称;森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。18.生物圈为生物生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。1第二单元生物体的结构层次知识点复习19.显微镜的结构名称※?目镜安装在镜筒上，物镜安装在转换器上。目镜越短，放大倍数越大;物镜越短，放大倍数越小。?遮光器上面有大小不同的圆孔叫做光圈，选择不同的光圈可以调节视野的明亮度。?反光镜有两个面，一面是凹面镜，能聚集光线，增强视野明亮度;另一面是平面镜。?当阴天光线较暗时，应该用大光圈，凹面镜。?显微镜的光路在一条直线上，对光时物镜要与目镜、通光孔、反光镜成一条直线。20.显微镜的使用方法※?取镜:右手握镜臂，左手托镜座。?安放:把显微镜放在实验台距下边7厘米处(约一手掌宽)，略偏左。安装好目镜和物镜。?对光:转动转换器，使低倍物镜和一个较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，同时转动反光镜，看到明亮的圆形视野。?观察:把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止压碎玻片标本损伤镜头)左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。?整理:将两个物镜偏转到两旁，镜筒降到最低处。显微镜外表擦拭干净，目镜、物镜用擦镜纸擦拭。21.显微镜使用记忆口诀:一取二放三安装，四转低倍五对光，六装玻片七下降，八调镜筒细欣赏，九退整理后归箱。※?观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反(物像偏向哪，玻片移向哪)。※?从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数,物镜倍数×目镜倍数※?放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。※?目镜短的放大倍数高，物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目越少且变暗。观察到的物象就越大，内容越详细，但观察的视野范围越小。点拨:※?显微镜视野中污点位置的判定:转动目镜，如果污点随着移动，则污点在目镜上;如果污点不移动，再移动玻片标本，如果污点随着移动，则污点在玻片标本上;如果污点还是没有移动，则污点在物镜上。?物象的移动:由于我们从物镜中看到的物象为倒像，即上下颠倒、左右相反的像，所以物象在什么方向，就把标本向什么方向移动才能使其位于视野的中央。22.常用的玻片标本按制作方法可分为三种:切片——用生物体上切取下来的薄片制成。涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成。装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成。按保存时间，可分为永久玻片和临时玻片。23.※制作并观察植物细胞临时装片(教材43页熟记4、5、6三步)步骤:擦、滴、撕、放、展、盖、染、吸。实验中使用稀碘液的作用:便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。24.※如何区别显微镜视野中的细胞和气泡:视野中的气泡往往有粗而黑的边缘，形状往往呈圆形或椭圆形，里面是一片空白，用镊子轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动，而细胞具有一定的形态和结构，压盖玻片时，一般不会变形或移动。25.※植物细胞的基本结构(右上图甲)(细胞是生物体结构和功能的基本到位)?A细胞壁:支持、保护。?B细胞膜(光学显微镜下不易看清):控制物质的进出，保护。?D细胞质:液态的，可以流动的，有利于物质交换。?C细胞核:含有遗传物质、传递遗传信息。?E叶绿体:进行光合作用的场所，将光能转变成化学能。?F液泡:在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。?线粒体:进行呼吸作用的场所，为生命活动提供能量。226.观察人的口腔上皮细胞实验步骤:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸点拨:比较动植物细胞临时装片制作步骤的不同滴(生理盐水)刮涂擦滴(清水)撕放展盖染吸※本实验中载玻片上应滴加生理盐水，因为生理盐水和人体内的液体环境相似，有利于保持口腔上皮细胞的正常形态。27.动物细胞的基本结构(右图乙)B细胞膜:控制物质的进出、保护作用C细胞核:贮存和传递遗传信息D细胞质:活细胞的细胞质处于流动状态，有利于物质交换线粒体:呼吸作用的场所，为生命活动提供能量※植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核。不同点:植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。28.※19世纪30年代，德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。恩格斯将细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文的进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。英国物理学家罗伯特-虎克首先发现了细胞。29.细胞的生活需要物质和能量(1)※细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。(2)※细胞中的物质包括两类:有机物(一般含碳，可燃烧):如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳):如水、无机物、氧等，这些都是小分子。(3)※细胞膜控制物质的进出(对物质有选择性):?有益物质进入?有害物质禁入?排出细胞内产生的废物(4)※细胞质中的能量转换器(植物两个，动物一个)叶绿体:进行光合作用，吸收光能，把转变成化学能，并利用二氧化碳和水合成有机物，将化学能储存在有机物中，并产生氧。线粒体:进行呼吸作用，分解有机物，释放能量，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。?二者联系:都是细胞中的能量转换器。?二者区别:叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。光能叶绿体(进行光合作用的场所):二氧化碳+水———?有机物+氧气叶绿体线粒体线粒体(进行呼吸作用的场所):有机物+氧气———?二氧化碳+水+能量(5).动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。线粒体就相当于汽车的发动机。30.细胞核是控制中心※(P53资料分析图看明白)(1)遗传信息:受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。(2)遗传信息在细胞核中?遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构?DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因。克隆羊的实例说明:细胞核控制着生物的发育和遗传。(3)细胞的控制中心是细胞核。(4)细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。31.※生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂过程:细胞核--细胞质--细胞膜---细胞壁(动物没有)。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。32.※细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。但细胞不能无限长大。细胞分化的结果产生了不同的组织。细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目都相同，而且新细胞核与原细胞所含有的遗传物质也是一样的。33.※染色体:?染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名;?染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的;(DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体)?每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的;?染色体数量的恒定对生物正常的生活和繁衍都是非常重要的。34.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图(P582题)35.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。※细胞分化的结果产生了不同的组织(见课本P60人体四大组织图※)。336.※动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。(如后面图形)37.人体有八大系统:运动、消化、呼吸、循环、泌尿，神经、内分泌、生殖。38※说明动物和人体的结构层次:细胞?组织?器官?系统?人体(或动物体)39.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。40.※绿色开花植物有六大器官(分为两类)营养器官:根、茎、叶;生殖器官:花、果实、种子41.植物的组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等(教材64页)。42、※说明植物体的结构层次:细胞?组织?器官?植物体43.动植物体结构层次的异同:※44.单细胞生物(P66草履虫的结构示意图)(1)单细胞生物:只有一个细胞的生物被称为单细胞生物(常见的有:酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫)(2)草履虫形态:像倒转的草鞋。生殖:分裂生殖。应激性实验:(课本69页3熟记)结构及功能:纤毛:布满体表，纤毛的摆动使其旋转前进。表膜:氧的摄入和二氧化碳的排出都通过表膜。口沟:取食，细菌和微小的浮游植物等由此进入体内。食物泡:消化食物。胞肛:排出食物残渣。细胞质:促进物质代谢。细胞核:大核:营养;小核:生殖。收集管、伸缩泡:收集、排出废物。(3)单细胞生物与人类的关系:有益也有害。益处:?鱼的饵料;?净化污水。害处:?引发疾病，危害人类健康;?形成赤潮第三单元生物圈中的绿色植物知识点复习45※.生物圈中的绿色植物可以分为四大类:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。共计50余万种。藻类植物:(1)代表植物:单细胞藻类:硅藻、衣藻。多细胞藻类:海带、紫菜、水绵等。(2)形态特征:有单细胞的、有多细胞的，结构简单，无根、茎、叶的分化。(3)生活环境:多数生活在水中(海水、淡水)，少数生活在陆地的阴湿处(4)与人类关系:?释放氧气，是空气中氧气的主要来源。?可供食用。?工业和医药上的原料。46.※苔藓植物(1)代表植物:葫芦藓、地钱、泥炭藓、墙藓。(2)形态特征:植株矮小，有茎叶的分化，无真正的根，有假根，无输导组织。假根只具有固定作用，无吸收能力。(3)生活环境:阴湿的地面或墙壁上。(4)与人类关系:?可做监测空气污染程度的指示植物;?有保持水土的作用。47(※蕨类植物(1)代表植物:肾蕨、铁线蕨、满江红、桫椤等(2)形态特征:植株高大，具有真正的根、茎、叶，有真正的输导组织(3)生活环境:大多生活在潮湿的陆地4(4)与人类关系:?食用、药用、观赏、饲料、绿肥。?2亿年前的蕨类植物的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代形成煤。48.※苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。49.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是:都不产生种子，靠孢子进行生殖，统称为孢子植物。50种子植物:能结出种子，并且靠种子繁殖后代的植物。※51.※种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳部位被染成蓝色(淀粉遇碘液变蓝色)52.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。※(P84、85常见种类)53.点拨:※(1)胚是种子的主要结构，包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分。胚乳是多数单子叶植物种子具有的结构，具有储存营养物质的功能，不是胚的结构。(2)松树的球果、银杏的“白果”是种子，而不是果实。(3)单子叶植物的叶片多为平行叶脉，双子叶植物叶片多为网状叶脉。54.探究:※种子萌发的环境条件(P89)(1)环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气。(与光照无关)(2)自身条件:完整的、有生命力的胚;种子不在休眠期。555.种子萌发条件实际应用※?将大米播到地里，长不出幼苗的原因是胚已被破坏。?浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。(3)将颗粒饱满的甲乙两组种子播种在温度、水分和空气都适合的土壤里，甲播种在土壤肥沃，乙播种在土壤贫瘠中，萌发状况是甲乙同时萌发。(4)将煮熟的种子播到地里，不能萌发的原因是胚没有生命力。56.种子萌发的过程※:先吸收水分(运输营养物质的需要)，胚根首先突破种皮，发育成根;胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分;胚芽发育成茎和叶;最后子叶消失。57.植株生长需要的营养物质:水分、无机盐(其中需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐;含氮无机盐:促进枝叶的生长，枝繁叶茂;含磷无机盐:促进果实的生成，硕果累累;含钾无机盐:促进茎的生长，茎干健壮。)、有机物。58.※幼根的生长(P97熟记图):根尖是幼根生长最快的部位。根冠:保护作用分生区:分生组织，产生大量新细胞根尖的结构使根生长伸长区:在长度、体积上明显增加成熟区:吸收水分、无机盐的主要部位?根生长最快的部位是伸长区;?分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量;?伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞;?幼根的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量，靠伸长区使细胞体积增大。59.※万千枝条都是由芽发育而成的。(P98)枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的。?生长点:属于分生组织。?幼叶:发育成叶。?芽原基:发育成芽?芽轴:发育成茎60.根据茎里有没有形成层可以将植物分为:木本植物和草本植物。木本植物茎加粗生长是茎的形成层(分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制成营养液来栽培植物，这种方法就是无土栽培。只给植物提供它所需要的水和无机盐，植物也能成活。661.点拨:※(1)不同植物的花，子房内胚珠的数目不同，形成的果实内种子的数目也不同，只要是完成了受精作用的胚珠，就可以随子房发育形成种子。如西瓜、苹果等。(2)花由花芽发育而来.开花、传粉、受精、果实和种子形成。(3)花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊，它们与形成果实和种子有关。(4)传粉:花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。(5)人工辅助授粉(P106):玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉的不足引起的，为了弥补这种不足而给植物进行人工辅助授粉。(6)受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，只有子房继续发育成为果实。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。(7)受精过程(P105):花粉落到柱头上，柱头分泌黏液，花粉在粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管;花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠;花粉管中的精子进入胚珠内部，与卵细胞结合形成受精卵。(8)花生是果实，“麻屋子(果皮)”、“红帐子(种皮)”、“白胖子(胚)”。果实:小麦子粒、玉米子粒、葵花籽。种子:豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。62.绿色植物与生物圈的水循环※(1)绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。(2)水分进入植物体内的途径:根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。途径:根吸收水分?木质部导管?植物体各处。3)输导组织包括:导管和筛管。导管:向上输送水分和无机盐。筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物(4)茎的结构包括木质部(里面)和韧皮部(外面)。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。(5)茎的结构从外到里:树皮包括韧皮部(有筛管)、形成层、木质部(有导管)、髓(树心)(6)叶片的结构:表皮(分上下表皮):具有保护作用、叶肉(分栅栏层和海绵层)具有营养作用、叶脉(包括导管和筛管)具有输导作用。(7)气孔的结构:保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。(吸水张开，失水关闭)(8)蒸腾作用的意义:可降低叶片表面的温度(大树底下好乘凉)，避免植物因气温过高而被灼伤。是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。63.绿色植物是生物圈中有机物的制造者(生产者)7实验:绿叶在光下制造淀粉(P117页)※实验步骤:?暗处理(目的:将叶片内原有淀粉运走或耗尽)?部分遮光(实验变量:光)?照光?取下纸片?酒精脱色(目的:使叶绿素溶解在酒精中)?滴加碘液?观察显色实验现象:遮光部分不变蓝(呈黄白色);未遮光部分变蓝(黄白色变成蓝色)。实验原理:淀粉遇碘液变蓝。实验结论:绿叶在光下制造淀粉、※?叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。?光合作用概念:绿色植物64利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。(识记P124图和公式)叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。?光合作用实质(制造有机物，储存能量):绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。?绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。?绿色植物对有机物的利用:用来构建植物体。为植物的生命活动提供能量。?光合作用原理在农业生产上的应用:合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。65.?光合作用利用二氧化碳作为原料。普利斯特利的实验(P122)探究:二氧化碳是光合作用的原料(记住:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳;碳酸氢钠溶液可以产生二氧化碳)?光合作用还能产生氧气演示实验:光合作用产生氧气(使带火星的木条复燃，因为氧气具有助燃的特性)66.※绿色植物的呼吸作用?呼吸作用的概念:细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。?呼吸作用意义:呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。(P127演示实验)?二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。(P128演示实验)?呼吸作用主要是在线粒体中进行的。?呼吸作用是生物的共同特征。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。67.呼吸作用与生产生活的关系?农田适时松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用;植物的呼吸作用要分解有机物，在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水?量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。比如:贮藏粮食时，保持干燥和低温;贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧气浓度。68.光合作用与呼吸作用的关系※(P131页)※69.光合作用和呼吸作用的联系?呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。?植物进行光合作用的时候，产物运输等所需要的能量正式呼吸作用释放出来的。?呼吸作用与光合作用是相互依存的关系70.※绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡:绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。71.爱护植被，绿化祖国?我国主要的植被类型:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林?我国植被面临的主要问题:植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。?在我国的植被中，森林占据了主体。我国仍然是一个少林国家，人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4。?我国每年3月12日为植树节;?1984年颁布了《中华人民共和国森林法》;1985年颁布了《中华人民8共和国草原法》(84森林法，85草原法，312植树节)?热带雨林??地球的肺。绿化祖国，从我做起。生物圈的“绿色工厂”??绿色植物。生物探究实验题集萃一、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。其中一组称为对照组，另一组为实验组。它们只有一个变量。实验组就是通常只有研究的变量施加影响的组，而将处于正常状态的组作为对照组，如“光对鼠妇生活的影响”中，有光的一组为实验组，阴暗的一组为对照组。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。例题:“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题:(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方,阴暗的角落里(2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是:鼠妇喜欢阴暗的环境吗,(光会影响鼠妇的分布吗,).(3)你作出的假设是:鼠妇喜欢阴暗的环境(光会影响鼠妇的分布)(4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的知识和生活经验。当实验结果不符合假设时，应该(C)A(放弃实验不再探讨此问题B(修正实验结果以符合假设C(重新提出假设再进行实验D(不再做此实验直接提出结论(5)在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除_光外都保持相同，形成了_明亮和_黑暗两种环境的对照。(6)该实验的实验组是明亮组_，对照组是黑暗组_(7)