看谁算的巧（教案）-四年级下册数学沪教版

/教案：看谁算的巧-四年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习两位数加两位数的进位加法，要求学生掌握进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。教学目标：1.让学生掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。2.培养学生正确、熟练地进行计算的能力。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。4.培养学生合作、交流的学习习惯。教学难点：1.进位加法的计算方法。2.如何正确、熟练地进行计算。教具学具准备：1.教师准备：计算器、教学课件、练习题。2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入1.教师出示一些两位数加两位数的进位加法题目，让学生观察并尝试计算。2.学生汇报计算结果，教师点评并总结进位加法的计算方法。二、新授1.教师引导学生观察进位加法的计算方法，总结计算规律。2.学生根据教师的引导，尝试总结进位加法的计算方法。3.教师点评并总结进位加法的计算方法。三、巩固练习1.教师出示一些进位加法的题目，让学生独立完成。2.学生完成后，教师点评并总结计算方法。四、合作交流1.教师出示一些进位加法的实际问题，让学生分组讨论并解决。2.学生汇报解决方案，教师点评并总结。五、课堂小结1.教师引导学生总结本节课所学内容。2.学生汇报总结，教师点评并总结。板书设计：1.进位加法的计算方法。2.进位加法的计算规律。3.进位加法的实际问题。作业设计：1.完成课后练习题。2.尝试解决一些进位加法的实际问题。课后反思：本节课通过引导学生观察、分析、解决问题，使学生掌握了两位数加两位数的进位加法的计算方法，并能够正确、熟练地进行计算。在教学过程中，注重培养学生的合作、交流能力，提高了学生的学习兴趣和积极性。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂气氛不够活跃，部分学生计算速度较慢等。在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，提高教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要重点关注的部分，因为它们通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍。在本节课中，教学难点包括进位加法的计算方法和如何正确、熟练地进行计算。进位加法的计算方法：进位加法是小学数学教学中的一个重要内容，对于学生来说，掌握进位加法的计算方法是基础。在教学中，教师应该详细解释进位加法的计算步骤，并通过示例题来展示这个过程。具体来说，进位加法的计算方法如下：1.将两个加数对齐，个位对个位，十位对十位。2.从个位开始相加，如果个位的和大于或等于10，就向十位进1。3.然后相加十位上的数，如果十位上的和大于或等于10，就向百位进1。4.最后，将得到的结果写在相应的位置上。在教学中，教师可以通过具体的例题，让学生亲自操作，感受进位加法的计算过程。同时，教师还应该设计一些练习题，让学生在实际操作中加深对进位加法计算方法的理解。如何正确、熟练地进行计算：正确、熟练地进行计算是学生学习数学的基本要求。为了达到这个目标，教师可以采取以下几种方法：1.反复练习：通过大量的练习题，让学生反复操作，加深对计算方法的理解，提高计算速度和准确率。2.对比练习：通过对比不同类型的加法题目，让学生了解各种题目的特点，提高计算的适应性。3.竞赛激励：通过组织计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确率。4.方法指导：教师应该根据学生的实际情况，给予具体的计算方法指导，帮助学生找到适合自己的计算方法。在教学过程中，教师应该关注每一个学生的学习情况，对于计算速度慢或者准确率低的学生，应该给予个别辅导，帮助他们找到问题所在，并给出具体的解决方法。总结：教学难点是教学过程中需要重点关注的部分。在本节课中，教学难点包括进位加法的计算方法和如何正确、熟练地进行计算。为了帮助学生掌握这些难点，教师应该详细解释进位加法的计算步骤，并通过示例题来展示这个过程。同时，教师还应该设计大量的练习题，让学生在实际操作中加深对进位加法计算方法的理解。此外，教师还应该关注每一个学生的学习情况，对于计算速度慢或者准确率低的学生，应该给予个别辅导，帮助他们找到问题所在，并给出具体的解决方法。在教学难点的处理上，教师应该采取循序渐进的方法，让学生逐步建立起对进位加法的理解和计算能力。以下是对教学难点的详细补充和说明：1.进位加法的计算方法详解：a.初始阶段，可以通过直观的教具，如算盘、计数棒等，帮助学生理解进位的概念。让学生通过实物操作，亲身体验个位满十进一的过程。b.在学生理解了进位的概念后，教师可以逐步引导学生从简单的两位数加法开始，逐步过渡到进位加法。通过对比非进位加法和进位加法的区别，让学生明白进位的必要性。c.教师应该设计一系列的例题，从个位进位到十位，再从十位进位到百位，让学生逐步掌握不同位数的进位加法。d.在学生掌握了基本的进位加法计算方法后，教师可以通过变式练习，如改变加数的顺序、增加加数的位数等，来提高学生的计算能力。2.如何正确、熟练地进行计算：a.在学生理解了进位加法的计算方法后，教师应该设计有针对性的练习题，让学生反复练习。这些练习题应该包括基本的进位加法题目，以及一些有挑战性的题目，以此来提高学生的计算能力。b.教师可以组织学生进行小组合作，通过互相出题、互相解答的方式，让学生在互动中提高计算能力。同时，小组合作也能帮助学生发现和纠正计算中的错误。c.教师应该定期组织计算竞赛，以此来激发学生的学习兴趣和竞争意识。通过竞赛，学生可以在紧张的氛围中提高计算速度和准确率。d.对于计算速度慢或者准确率低的学生，教师应该给予个别辅导。通过观察学生的计算过程，教师可以发现学生的问题所在，并给出具体的解决方法。例如，对于经常忘记进位的学生，教师可以设计一些专门的练习题，帮助他们克服这个问题。e.教师还应该鼓励学生总结自己的计算经验和方法。通过让学生分享