中学联盟广西南宁市第四十二中学（人教版）高中历史必修三：第三课《宋明理学教学》教学设计

[中学联盟]广西南宁市第四十二中学（人教版）高中历史必修三：第三课《宋明理学教学》教学设计主备人备课成员教学内容教材章节：人教版高中历史必修三

教学内容：第三课《宋明理学教学》

教学目标：

1.了解宋明理学的背景和产生原因；

2.掌握宋明理学的主要内容，如心性论、宇宙观、政治伦理等；

3.分析宋明理学对中国文化和社会的影响；

4.理解宋明理学在世界历史中的地位和意义。

教学重点：

1.宋明理学的核心观念和主要内容；

2.宋明理学对中国文化和社会的影响；

3.宋明理学在世界历史中的地位和意义。

教学难点：

1.理解宋明理学的深奥哲学思想；

2.分析宋明理学对中国文化和社会的影响；

3.阐述宋明理学在世界历史中的地位和意义。

教学方法：

1.讲授法：教师讲解宋明理学的背景、内容和影响；

2.讨论法：学生分组讨论宋明理学的主要观点和影响；

3.案例分析法：分析具体的历史事件，展示宋明理学的作用；

4.对比分析法：比较宋明理学与其他哲学思想的异同。教学目标1.知识目标：学生能够掌握宋明理学的核心观念和主要内容，如心性论、宇宙观、政治伦理等。通过学习，学生能够了解宋明理学在中国哲学史上的地位，以及它对后世的影响。

2.能力目标：学生能够通过分析具体的历史事件，理解宋明理学在实际社会中的作用和影响。通过讨论和案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感目标：通过学习宋明理学，学生能够感受到中国古代哲学的深邃和博大，激发对传统文化的兴趣和热爱。同时，培养学生尊重和理解不同文化和哲学观点的态度。

4.价值观目标：通过学习宋明理学，学生能够理解道德伦理的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。同时，引导学生正确看待和处理人与自然、人与社会的关系。

5.思维能力目标：学生能够运用批判性思维，分析宋明理学与其他哲学思想的异同，培养独立思考和判断的能力。同时，通过对比分析，培养学生全面、多角度看待问题的能力。教学难点与重点重点：

1.宋明理学的核心观念和主要内容，如心性论、宇宙观、政治伦理等；

2.宋明理学对中国文化和社会的影响，包括对文学、艺术、政治、宗教等方面；

3.宋明理学在世界历史中的地位和意义，以及它与其他哲学思想的异同；

4.理解宋明理学的深奥哲学思想，包括心性论、宇宙观、政治伦理等方面的内涵和外延；

5.分析宋明理学对中国文化和社会的影响，包括它如何影响文学、艺术、政治、宗教等方面；

6.阐述宋明理学在世界历史中的地位和意义，以及它与其他哲学思想的异同。

难点：

1.理解宋明理学的深奥哲学思想，尤其是心性论和宇宙观，需要深入学习和思考；

2.分析宋明理学对中国文化和社会的影响，需要结合具体的历史事件和现象进行分析；

3.阐述宋明理学在世界历史中的地位和意义，需要对世界历史有较深入的了解和认识；

4.对比分析宋明理学与其他哲学思想的异同，需要对不同哲学思想有较深入的了解和认识；

5.运用批判性思维，分析宋明理学与其他哲学思想的异同，需要具备较强的逻辑思维能力和判断力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教版高中历史必修三》第三课《宋明理学》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解宋明理学的核心观念和主要内容，如心性论、宇宙观、政治伦理等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够通过实践更好地理解宋明理学对中国文化和社会的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。这样可以为学生提供更好的学习环境和互动机会，提高学生的学习积极性和参与度。

5.网络资源：准备与宋明理学相关的网络资源，如学术论文、历史文献、在线课程等，以便学生能够进行更深入的研究和探索。

6.参考书籍：为学生提供宋明理学相关的参考书籍，如《宋明理学概论》、《宋明理学史》等，以便学生能够进行更全面的学习和理解。

7.教学软件：准备与宋明理学相关的教学软件，如历史模拟游戏、在线学习平台等，以便学生能够通过互动和游戏更好地理解和掌握宋明理学的核心观念和主要内容。

8.教师资源：确保教师具备宋明理学相关的知识和教学经验，以便能够为学生提供准确和深入的教学指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

通过创设情境，提出问题：“为什么宋明理学能够成为中国哲学史上的重要流派？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（30分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解宋明理学的背景、核心观念和主要内容。讲解过程中，通过图片、图表等多媒体资源辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

通过练习题和讨论题，让学生运用所学知识分析宋明理学对中国文化和社会的影响。教师引导学生进行思考和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握程度，及时解答学生的疑问。

5.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，探讨宋明理学在现代社会中的应用和价值。通过互动讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调宋明理学的核心观念和主要内容，以及它对中国文化和社会的影响。同时，鼓励学生继续深入学习宋明理学，拓展核心素养能力。

7.课后作业（课后自主完成）

布置与本节课相关的作业，要求学生撰写一篇关于宋明理学的短文，分析其在中国哲学史上的地位和意义。

教学创新点：

1.引入案例分析，让学生通过具体的历史事件，理解宋明理学在实际社会中的作用和影响。

2.采用对比分析法，让学生探讨宋明理学与其他哲学思想的异同，培养学生的批判性思维能力。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高学生的参与度和积极性。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.注重实践教学，通过实验操作、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和掌握宋明理学。

6.引入网络资源，鼓励学生进行自主学习，拓展学生的知识面和视野。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，内容与课本有关联性，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1课外书籍：推荐学生阅读《宋明理学概论》、《宋明理学史》等书籍，以加深对宋明理学历史背景、核心观念和主要内容的理解。

1.2网络资源：建议学生浏览中国哲学史相关网站，如中国哲学史网站、中国哲学网等，以获取更多宋明理学的相关资料。

1.3实践基地：组织学生参观历史博物馆、文化遗址等，让学生在实践中感受宋明理学的文化氛围和历史价值。

2.拓展建议：

2.1阅读指定书籍：要求学生阅读《宋明理学概论》、《宋明理学史》等课外书籍，以加深对宋明理学历史背景、核心观念和主要内容的理解。

2.2参加在线课程：推荐学生参加中国哲学史相关的在线课程，如中国哲学史公开课、宋明理学课程等，以获取更多宋明理学的相关知识。

2.3参观实践基地：组织学生参观历史博物馆、文化遗址等，让学生在实践中感受宋明理学的文化氛围和历史价值。

2.4撰写读书报告：要求学生撰写读书报告，总结自己在阅读课外书籍过程中的收获和感悟。

2.5参加学术讲座：鼓励学生参加与宋明理学相关的学术讲座，以了解更多的宋明理学研究成果和前沿动态。

2.6开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，分享自己在拓展学习过程中的心得和体会，以提高学生的互动和交流能力。教学评价1.课堂评价（5分钟）

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师应关注学生的参与度、理解程度和掌握情况，确保每位学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价（5分钟）

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应认真阅读学生的作业，对学生的知识点掌握情况进行评价，针对存在的问题给予指导和帮助。

3.课堂讨论评价（5分钟）

对学生在课堂讨论中的表现进行评价，关注学生的思维深度和广度。教师应鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的批判性和创造性思维。

4.小组合作评价（5分钟）

对学生在小组合作中的表现进行评价，关注学生的团队协作能力和问题解决能力。教师应评价学生在小组讨论中的参与度、合作效果和贡献程度。

5.课后拓展评价（5分钟）

对学生在课后拓展学习中的表现进行评价，关注学生的自主学习和探究能力。教师应评价学生在课外阅读、在线课程、实践基地参观等活动中的参与度和收获。

6.期末考试评价（5分钟）

在期末考试中，对学生的知识掌握情况进行全面评价，了解学生对宋明理学核心观念和主要内容的掌握程度。教师应根据考试结果，对学生的学习成果进行总结和分析。

7.学生自我评价（5分钟）

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我反思和自我调整能力。教师应引导学生正确看待自己的学习成果，激发学生的学习动力。

8.家长反馈评价（5分钟）

通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取学生的学习反馈。教师应关注家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进2.改进措施：根据教学反思的结果，制定相应的改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在理解宋明理学深奥哲学思想方面存在困难，可以增加课堂讨论和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。如果发现学生在课堂参与度不高，可以尝试采用更多互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。如果发现学生在课后拓展学习方面存在困难，可以提供更多的辅导和指导，帮助学生更好地开展课后学习。

3.实施计划：在未来的教学中，教师应根据改进措施制定实施计划，确保改进措施能够得到有效实施。例如，教师可以将课堂讨论和案例分析纳入教学计划中，以帮助学生更好地理解和掌握宋明理学的核心观念和主要内容。同时，教师还可以尝试采用更多互动式教学方法