2.3 人类活动与地表形态 教学设计2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修1

2.3人类活动与地表形态教学设计2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节内容来自鲁教版（2019）高中地理选择性必修1的“2.3人类活动与地表形态”部分。主要包含以下几个知识点：

1.人类活动对地表形态的影响：讲解人类活动如何改变地表形态，包括城市建设、农业开发、旅游活动等。

2.地表形态对人类活动的影响：分析地表形态如何影响人类活动，如地形对交通、城市布局、农业等的影响。

3.人类活动与地表形态的相互作用：探讨人类活动与地表形态之间的相互关系，如人类活动对生态环境的影响以及生态环境对人类活动的制约。

4.地表形态的保护与利用：介绍如何合理利用和保护地表形态，以实现可持续发展。二、教学目标1.知识目标：

（1）了解人类活动对地表形态的影响，如城市建设、农业开发、旅游活动等，能够举例说明人类活动如何改变地表形态。

（2）掌握地表形态对人类活动的影响，如地形对交通、城市布局、农业等的影响，能够分析地表形态对人类活动的作用。

（3）理解人类活动与地表形态的相互作用，如人类活动对生态环境的影响以及生态环境对人类活动的制约，能够探讨两者之间的相互关系。

2.能力目标：

（1）培养学生观察和分析地表形态的能力，能够识别地表形态的特点及其对人类活动的影响。

（2）提高学生分析和解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决人类活动与地表形态相互作用的问题。

（3）培养学生批判性思维和创造性思维能力，能够对人类活动与地表形态的相互作用提出自己的见解和解决方案。

3.情感目标：

（1）培养学生爱护地表形态的意识，认识到地表形态对人类生存和发展的重要性，能够关注地表形态的保护与利用。

（2）培养学生对人类活动与地表形态相互作用的正确认识，能够尊重自然、顺应自然、保护自然。

（3）激发学生对人类活动与地表形态相互作用的研究兴趣，能够积极参与相关课题的研究和实践活动。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识

在学习“2.3人类活动与地表形态”这一章节之前，学生已经学习了地球的圈层结构、地壳的结构与变动、地表形态的塑造等基础知识。他们了解到了地球内部和地表的基本构造，以及这些构造如何影响地表形态的形成和变化。同时，学生也接触到了人类活动对环境的影响，如资源开发、城市建设等。这些知识为学习本章节奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

（1）学习兴趣：高中生对地理学科的学习兴趣多样，有的对自然地理感兴趣，有的对人文地理感兴趣。对于“人类活动与地表形态”这一章节，学生可能会对人类活动如何影响和改变地表形态产生浓厚兴趣，尤其是与自己生活密切相关的人类活动，如城市建设、旅游开发等。

（2）学习能力：高中生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在教师的引导下，他们能够通过观察、分析、讨论等方式，理解和掌握人类活动与地表形态之间的关系。

（3）学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。在教学过程中，教师应根据学生的学习风格，采用多样化的教学手段和策略，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战

（1）理解和分析人类活动与地表形态之间关系的复杂性。地表形态的形成和变化受多种因素影响，如地质、气候、生物等，而人类活动只是其中的一部分。学生可能难以全面理解和分析这些关系。

（2）将理论知识应用到实际问题中。学生可能在理解和掌握人类活动与地表形态之间的关系时遇到困难，尤其是在解决实际问题时，如何运用所学知识进行分析、推理和提出解决方案。

（3）跨学科知识的综合运用。在分析人类活动与地表形态之间的关系时，需要运用到地理、生态、环境等多学科的知识。学生可能难以将不同学科的知识进行有效整合，从而影响对问题的分析和解决。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应采取相应的教学策略，如提供实例、组织讨论、开展实践活动等，以帮助学生更好地理解和掌握人类活动与地表形态之间的关系。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授与讨论相结合：通过讲授，使学生掌握人类活动与地表形态的基本概念和理论，并结合实际案例进行讨论，加深学生对知识的理解和运用。

（2）案例研究：选取典型的案例，如城市建设、农业开发、旅游活动等，让学生通过分析案例，深入理解人类活动对地表形态的影响。

（3）项目导向学习：组织学生开展项目研究，如探讨城市规划与地表形态的关系，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：模拟人类活动与地表形态相互作用的场景，让学生扮演不同角色，如城市规划师、农业开发者等，通过角色扮演，提高学生的参与度和对知识的理解。

（2）实验与观察：组织学生进行实地考察，如观察城市发展对地表形态的影响，让学生通过亲身体验，加深对知识的理解。

（3）游戏与竞赛：设计有关人类活动与地表形态的游戏，如设计一款可持续发展的城市，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作与教学内容相关的PPT，展示人类活动与地表形态的图片、数据等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选取与教学内容相关的视频，如城市发展的纪录片，让学生通过观看视频，直观地了解人类活动对地表形态的影响。

（3）在线工具：利用在线地图、GIS等工具，让学生通过实际操作，分析人类活动与地表形态之间的关系。五、教学流程1.导入（5分钟）

教师通过展示一些城市发展的图片，如高楼大厦、道路建设等，引起学生的兴趣，引导学生思考人类活动如何改变地表形态。同时，提出本节课的主题：“人类活动与地表形态”，让学生明确学习目标。

2.新课呈现（15分钟）

教师通过PPT展示人类活动对地表形态的影响，如城市建设、农业开发、旅游活动等。同时，结合案例进行分析，让学生了解人类活动如何改变地表形态。

3.学生活动（10分钟）

学生分组讨论，选取一个案例，分析人类活动对地表形态的影响。每组选代表进行汇报，其他同学进行评价和补充。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一些实际问题，如城市规划、农业开发等，让学生运用所学知识进行分析。学生独立完成练习，教师进行指导和解答。

5.总结反馈（5分钟）

教师对本节课的知识点进行总结，强调人类活动与地表形态之间的相互作用，以及地表形态的保护与利用。同时，收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况。

6.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示人类活动与地表形态的相关图片、数据等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放城市发展的纪录片，让学生通过观看视频，直观地了解人类活动对地表形态的影响。

（3）在线工具：利用在线地图、GIS等工具，让学生通过实际操作，分析人类活动与地表形态之间的关系。

教学流程结束。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源

（1）阅读材料：《城市化与地表形态的演变》（《地理学报》）、《人类活动对地表形态的影响》（《地理教育》）等。

（2）视频资源：《地球脉动》、《人类星球》等纪录片，以及相关TED演讲、科普视频等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，如百度学术、谷歌学术等，查阅更多关于人类活动与地表形态的研究论文，了解最新的研究成果。

（2）学生可以结合当地实际情况，如城市规划、农业开发等，进行实地考察和调研，将所学知识应用于实际问题中。

（3）学生可以参加相关社团或组织，如环保社团、地理兴趣小组等，共同探讨人类活动与地表形态的关系，提出自己的见解和解决方案。

（4）学生可以开展项目研究，如设计一款可持续发展的城市，通过项目实践，提高自己的实践能力和创新能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）分析作业：要求学生选取一个实际案例，分析人类活动对地表形态的影响，并撰写分析报告。

（2）设计作业：要求学生根据所学知识，设计一款可持续发展的城市规划方案，并提出相应的政策措施。

（3）实践作业：要求学生进行实地考察，观察当地人类活动对地表形态的影响，并记录观察结果。

2.作业反馈

（1）批改作业：教师应及时批改学生的作业，并对作业进行评分。

（2）指出问题：教师应指出学生在作业中存在的问题，如分析不准确、设计不合理等。

（3）给出建议：教师应给出改进建议，如补充相关理论知识、优化设计方案等。

（4）鼓励进步：对于作业完成较好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣。八、板书设计1.人类活动对地表形态的影响

-城市建设

-农业开发

-旅游活动

2.地表形态对人类活动的影响

-地形对交通的影响

-城市布局

-农业

3.人类活动与地表形态的相互作用

-人类活动对生态环境的影响

-生态环境对人类活动的制约

4.地表形态的保护与利用

-可持续发展的城市规划

-合理利用地表形态

-生态环境保护教学反思在本节课的教学中，我以人类活动与地表形态为主题，通过讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，引导学生理解和掌握人类活动对地表形态的影响。通过实地考察和角色扮演等学生活动，提高学生的参与度和对知识的理解。在教学过程中，我注重启发学生的思维，鼓励学生提出问题和解决问题。

在教学设计上，我注重知识的逻辑性和系统性，使学生能够逐步建立起人类活动与地表形态之间的联系。同时，我注重培养学生