3.2海水的性质教学设计 2023-2024学年人教版（2019）高中地理必修一

3.2海水的性质教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理必修一课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容涉及人教版（2019）高中地理必修一第3章“地球上的水”的2.2节“海水的性质”。这部分内容主要包括：海水的温度和盐度、海水性质的影响因素、海水性质的变化等知识点。二、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解海水的温度和盐度的概念，掌握海水性质的影响因素，如太阳辐射、地球自转、地形、气候等。同时，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，如分析不同海域海水性质的差异及其成因。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学手段，引导学生自主探究海水的性质，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。同时，通过案例分析，使学生掌握分析问题的方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习海水的性质，使学生认识到水资源的宝贵，增强节水意识。同时，培养学生尊重自然、保护环境的意识，提高对地球水资源可持续发展的关注度。

4.重点与难点：本节课的重点是海水的温度和盐度，以及海水性质的影响因素。难点在于如何引导学生自主探究海水的性质，以及如何运用所学知识分析实际问题。

5.教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

6.教学资源：准备海水温度和盐度测试仪器、地球仪、地形图等教学资源，为学生提供直观的学习体验。

7.教学评价：通过课堂提问、小组讨论、实验操作等方式，对学生的知识掌握程度、思维能力、合作精神等方面进行评价，以促进学生的全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习了地球上的水循环、降水、蒸发等基本概念。他们已经了解了地球上的水分为地表水和地下水，以及水的三态变化。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的水循环和地球上的水资源分布具有浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察和实验来探索自然现象，具有较好的观察能力和实验操作能力。在学习风格上，他们喜欢积极参与、主动探究，愿意与同学合作交流，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解海水的温度和盐度概念：由于海水温度和盐度是一个抽象的概念，学生可能难以直观地理解它们的具体含义，需要教师通过实验和实例进行讲解和引导。

（2）掌握海水性质的影响因素：学生可能对地球自转、地形、气候等因素对海水性质的影响不够熟悉，需要通过实例和案例分析来加深理解。

（3）分析实际问题：学生可能缺乏运用所学知识分析实际问题的经验，需要教师提供指导和训练，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要准备充分的教学资源，采用生动形象的教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，教师还需要提供实际案例分析，引导学生运用所学知识分析问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版（2019）高中地理必修一第3章“地球上的水”的2.2节“海水的性质”。此外，还应提供相关的学习资料，如海洋知识手册、海水性质的科普书籍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括海水温度和盐度的示意图、海水性质的影响因素的图解、不同海域海水性质的比较图等。同时，还可以提供一些关于海水性质的科普视频，如海水温度和盐度的变化过程、海水性质在海洋资源开发中的应用等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括海水温度计、海水盐度计、海水采样器等。教师应确保实验器材的准确性和完好无损，避免学生在实验过程中出现意外。同时，教师还应为学生提供实验操作指导，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以分为两个区域，一个区域用于教师讲授和演示实验，另一个区域用于学生的分组讨论和实验操作。此外，教室还应配备投影仪、电脑等设备，以便教师展示多媒体资源，学生进行分组讨论和实验操作。五、教学流程1.导入（5分钟）

教师通过展示一张世界海洋分布图，引导学生关注地球上海洋的分布情况，激发学生对海洋的兴趣。接着，教师提出问题：“你们知道海洋中水有什么特点吗？”引发学生的思考和讨论，为新课的学习做好铺垫。

教学方法：提问法、展示法

2.新课呈现（15分钟）

教师结合教材和人教版（2019）高中地理必修一第3章“地球上的水”的2.2节“海水的性质”的内容，向学生讲解海水的温度和盐度，以及海水性质的影响因素。通过实验和实例分析，使学生深入理解海水的性质及其变化规律。

教学方法：讲授法、实验法、案例分析法

3.学生活动（10分钟）

学生分组进行实验，使用海水温度计和海水盐度计测量不同海域的海水温度和盐度，并记录实验数据。通过观察实验结果，学生可以直观地了解海水的性质及其变化。

教学方法：实验法、分组合作法

4.巩固练习（5分钟）

教师提供一些关于海水性质的实际问题，让学生运用所学知识进行分析。通过解答问题，巩固学生对海水分六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

提供以下拓展阅读材料或视频资源供学生参考：

-书籍：《海洋的秘密》、《海洋科学入门》等；

-期刊文章：《海洋学研究》、《海洋环境科学》等；

-视频资源：《海洋的温度与盐度》、《海洋资源的开发与保护》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

鼓励学生课后自主学习和探究以下内容：

-海水性质在海洋资源开发中的应用，如海水淡化、海洋生物资源开发等；

-海水性质对海洋生态系统的影响，如海水温度和盐度对海洋生物的生存和繁衍的影响；

-海洋环境保护与海水性质的关系，如海洋污染对海水性质的影响及对策；

-不同海域海水性质的比较研究，如太平洋、大西洋、印度洋等海域海水性质的差异及成因；

-未来海洋科学研究的发展方向，如深海探测、海洋资源可持续利用等。七、板书设计1.重点知识点：

①海水温度和盐度的概念及其测量方法；

②海水性质的影响因素，如太阳辐射、地球自转、地形、气候等；

③海水性质的变化规律及其在海洋资源开发中的应用。

2.关键词：

①海水温度；②海水盐度；③影响因素；④变化规律；⑤海洋资源开发。

3.句：

①海水温度是衡量海水冷热程度的指标，通常使用摄氏度（°C）表示；

②海水盐度是衡量海水盐分含量的指标，通常使用千分比（‰）表示；

③太阳辐射是影响海水温度的主要因素，地球自转和地形也对海水温度产生影响；

④气候是影响海水盐度的主要因素，降水量和蒸发量对海水盐度产生影响；

⑤了解海水性质的变化规律，有助于我们更好地开发和利用海洋资源。八、教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略方面，我充分运用了讲授法、实验法、讨论法等教学方法，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。在课堂管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，营造了一个积极、互动的课堂氛围。然而，在教学过程中，我发现部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不当、数据记录不准确等。这提示我在今后的教学中，要加强实验操作的指导和监督，确保每位学生都能掌握实验操作技巧。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，对海水的温度和盐度有了更深入的了解，能够运用所学知识分析实际问题。在技能方面，学生的实验操作能力和团队合作能力得到了锻炼和提高。在情感态度方面，学生对海洋资源的保护意识有所增强，对地球水资源可持续发展的关注度提高。然而，部分学生在实验操作中存在的问题，说明在教学过程中还存在一些不足。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在实验教学中，加强实验操作的指导和监督，确保每位学生都能熟练掌握实验操作技巧；

（2）针对不同学生的学习风格和能力，采取个性化教学策略，提高教学效果；

（3）加强课堂讨论和互动，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力；

（4）结合生活实际，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力；

（5）加强对学生的情感态度教育，培养他们对自然和环境的尊重和保护意识。教学评价课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

-提问：教师可以针对本节课的重点知识点，向学生提问，了解他们是否掌握海水的温度和盐度、影响因素以及变化规律等概念。

-观察：教师可以通过观察学生的实验操作、讨论参与度等，了解学生的学习态度和能力。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，检验学生对海水分子的结构、性质以及影响因素等知识点的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要方式，通过对学生的作业进行认真批改和点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行作业评价：

-作业完成情况