3.3 体液调节与神经调节的关系 教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

3.3体液调节与神经调节的关系教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1主备人备课成员教学内容本节课内容出自人教版选择性必修1生物课本，主要涉及“3.3体液调节与神经调节的关系”。课程将深入探讨两种调节方式的联系与区别，具体包括：

1.神经调节与体液调节的联系，如神经系统通过体液调节影响内分泌腺的分泌活动。

2.神经调节与体液调节的区别，如神经调节作用迅速而短暂，而体液调节作用缓慢而持久。

此外，本节课还将介绍神经-体液调节在人体生理活动中的协调作用，如血糖调节、体温调节等。教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解神经调节与体液调节的联系和区别，掌握神经-体液调节在人体生理活动中的协调作用。

举例：学生能够举例说明神经系统如何通过体液调节影响内分泌腺的分泌活动，如垂体前叶分泌的促激素对甲状腺和肾上腺皮质的影响。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例。

举例：学生能够分析血糖调节过程中，神经系统和内分泌系统的相互作用，以及这种相互作用如何维持血糖的稳定。

3.情感目标：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生尊重生命、关爱健康的意识。

举例：通过介绍神经-体液调节在人体生理活动中的重要性，使学生认识到保持身体健康的重要性，从而培养学生的健康意识。

4.价值目标：培养学生科学探究的精神，学会运用批判性思维分析问题，形成正确的生命观念。

举例：学生能够对神经-体液调节的相关理论进行质疑，并提出自己的见解，从而培养学生的科学探究精神和批判性思维能力。

5.实践目标：培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

举例：学生能够运用神经-体液调节的知识，分析生活中常见的健康问题，如肥胖、糖尿病等，并提出相应的解决方案。教学难点与重点1.教学重点

（1）神经调节与体液调节的联系和区别：本节课的核心内容是让学生理解神经调节与体液调节的联系和区别，以及它们在人体生理活动中的协调作用。教师需要通过具体的实例，如血糖调节、体温调节等，让学生深刻理解两种调节方式的协同作用。

（2）神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例：教师需要通过具体的实例，如血糖调节、体温调节等，让学生深刻理解神经-体液调节在人体生理活动中的具体作用，从而更好地掌握这两种调节方式的联系和区别。

（3）神经-体液调节在人体生理活动中的重要性：教师需要通过具体的实例，如血糖调节、体温调节等，让学生深刻理解神经-体液调节在人体生理活动中的重要性，从而培养学生的健康意识。

2.教学难点

（1）神经调节与体液调节的联系和区别：学生在理解神经调节与体液调节的联系和区别时，可能会感到困惑，因为这两种调节方式在作用机理和作用速度上都有很大的不同。教师需要采取有效的教学方法，如比喻、实例等，帮助学生理解这两种调节方式的联系和区别。

（2）神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例：学生在理解神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例时，可能会感到困难，因为这些实例涉及到复杂的生理过程和相互作用。教师需要采取有效的教学方法，如比喻、实例等，帮助学生理解这些具体实例。

（3）神经-体液调节在人体生理活动中的重要性：学生在理解神经-体液调节在人体生理活动中的重要性时，可能会感到困惑，因为这种调节方式在人体生理活动中起着非常重要的作用，但不容易被直观地理解和感受到。教师需要采取有效的教学方法，如比喻、实例等，帮助学生理解这种调节方式的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。教材包括人教版选择性必修1生物课本，以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解神经调节与体液调节的关系，以及神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例。这些辅助材料可以通过互联网获取，也可以通过图书馆或教材出版社提供。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括显微镜、切片机、生理盐水、注射器等。教师需要提前检查实验器材的性能是否良好，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应该有利于学生的学习活动，如提供足够的空间进行分组讨论，提供实验操作台以便学生进行实验操作等。教师需要提前规划教室布置，确保学生能够在舒适的学习环境中进行学习。教学流程导入（5分钟）

1.教师通过展示一张人体神经-体液调节的示意图，引导学生回顾神经调节与体液调节的基本概念和作用机制。

2.学生通过观察示意图，回顾神经调节与体液调节的基本概念和作用机制。

新课呈现（15分钟）

1.教师通过讲解和展示PPT，详细介绍神经调节与体液调节的联系和区别，以及神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例。

2.学生通过听讲和观察PPT，掌握神经调节与体液调节的联系和区别，以及神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例。

学生活动（10分钟）

1.学生通过小组讨论，分析神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例，如血糖调节、体温调节等。

2.学生通过讨论，深入理解神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例，并能够用自己的话进行解释。

巩固练习（5分钟）

1.教师通过展示一些选择题和简答题，检验学生对神经调节与体液调节的联系和区别，以及神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例的理解。

2.学生通过完成练习题，巩固对神经调节与体液调节的联系和区别，以及神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例的理解。

总结反馈（5分钟）

1.教师通过回顾本节课的主要内容，强调神经调节与体液调节的联系和区别，以及神经-体液调节在人体生理活动中的重要性。

2.学生通过听讲，回顾本节课的主要内容，加深对神经调节与体液调节的联系和区别，以及神经-体液调节在人体生理活动中的重要性的理解。

教学反思（5分钟）

1.教师通过反思本节课的教学过程，总结教学效果，并提出改进措施。

2.学生通过反思本节课的学习过程，总结学习效果，并提出改进措施。

总计：45分钟知识点梳理1.神经调节与体液调节的联系和区别：

-联系：神经系统通过体液调节影响内分泌腺的分泌活动。

-区别：神经调节作用迅速而短暂，体液调节作用缓慢而持久。

2.神经-体液调节在人体生理活动中的协调作用：

-血糖调节：神经系统通过体液调节影响胰岛素的分泌，从而维持血糖的稳定。

-体温调节：神经系统通过体液调节影响下丘脑的体温调节中枢，从而维持体温的稳定。

3.神经调节与体液调节在人体生理活动中的具体实例：

-消化系统的神经-体液调节：神经系统通过体液调节影响胃肠道激素的分泌，从而调节消化系统的功能。

-心血管系统的神经-体液调节：神经系统通过体液调节影响血管平滑肌的收缩和舒张，从而调节心血管系统的功能。

4.神经-体液调节在人体生理活动中的重要性：

-维持内环境的稳定：神经-体液调节能够维持内环境的稳定，如pH值、渗透压等。

-调节生理活动的协调：神经-体液调节能够调节生理活动的协调，如呼吸、心跳、消化等。

-适应内外环境的变化：神经-体液调节能够适应内外环境的变化，如温度变化、食物摄入等。

5.神经-体液调节在疾病治疗中的应用：

-药物治疗：通过使用药物影响神经-体液调节，如使用胰岛素治疗糖尿病，使用ACE抑制剂治疗高血压等。

-手术治疗：通过手术调节神经-体液调节，如进行心脏手术治疗心脏病等。

6.神经-体液调节的研究方法：

-实验研究：通过实验研究神经-体液调节的机制，如使用电生理技术研究神经系统的活动，使用免疫组化技术研究内分泌腺的分泌活动等。

-临床研究：通过临床研究神经-体液调节在疾病治疗中的应用，如观察药物治疗的效果，观察手术治疗的效果等。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课的学习内容，总结神经调节与体液调节的联系和区别，以及神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例。

2.请学生通过查阅资料，了解神经-体液调节在疾病治疗中的应用，并撰写一篇小论文。

3.请学生设计一个实验，验证神经-体液调节在人体生理活动中的作用，并撰写实验报告。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，并给出评分。

2.对于学生的作业中存在的问题，教师将给出具体的修改建议，帮助学生改进。

3.对于学生的论文，教师将给予评价，并指出论文中的优点和不足之处，以帮助学生提高写作能力。

4.对于学生的实验报告，教师将评价实验设计的合理性，实验结果的可靠性，以及实验报告的撰写质量，以帮助学生提高实验能力。板书设计1.神经调节与体液调节的联系与区别

-神经调节：迅速、短暂

-体液调节：缓慢、持久

-联系：神经-体液调节

2.神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例

-血糖调节：胰岛素、胰高血糖素

-体温调节：下丘脑、体温调节中枢

3.神经-体液调节在疾病治疗中的应用

-药物治疗：胰岛素、ACE抑制剂

-手术治疗：心脏手术、消化系统手术

4.神经-体液调节的研究方法

-实验研究：电生理技术、免疫组化技术

-临床研究：药物治疗、手术治疗

5.作业布置与反馈

-总结神经调节与体液调节的联系与区别

-撰写论文：神经-体液调节在疾病治疗中的应用

-设计实验：验证神经-体液调节在人体生理活动中的作用教学反思本节课主要涉及神经调节与体液调节的关系，以及神经-体液调节在人体生理活动中的重要性。通过本节课的学习，学生能够理解神经调节与体液调节的联系和区别，掌握神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例，并了解其在疾病治疗中的应用。

在教学过程中，我采用了讲解、展示PPT、小组讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。通过展示神经-体液调节的示意图和实例，学生能够更直观地理解神经调节与体液调节的关系，以及神经-体液调节在人体生理活动中的具体作用。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，学生在理解神经调节与体液调节的联系和区别时，可能会感到困惑，因为这两种调节方式在作用机理和作用速度上都有很大的不同。为了帮助学生理解这两种调节方式的联系和区别，我采用了比喻和实例等教学方法，以帮助学生更好地理解。

其次，学生在理解神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例时，可能会感到困难，因为这些实例涉及到复杂的生理过程和相互作用。为了帮助学生理解这些具体实例，我采用了分组讨论的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这些实例。

在教学过程中，我还注重学生的参与和互动，鼓励学生积极提问和发表自己的观点。通过学生的提问和讨论，我发现学生对于神经-体液调节在人体生理活动中的重要性有很高的关注度，因此我特别强调了这一点，以帮助学生更好地理解和认识到神经-体液调节在人体生理活动中的重要性。重点题型整理1.神经调节与体液调节的联系与区别是什么？

答案：联系：神经系统通过体液调节影响内分泌腺的分泌活动。区别：神经调节作用迅速而短暂，体液调节作用缓慢而持久。

2.神经-体液调节在人体生理活动中的具体实例有哪些？

答案：血糖调节、体温调节等。

3.神经-体液调节在疾病治疗中的应用有哪