6.1 观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

6.1观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1一、教学内容

教材章节：人教版（2019）必修1，第6章第1节

教学内容：

1.观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂

2.分析有丝分裂过程及其意义

3.讨论影响细胞有丝分裂的因素二、教学目标

1.知识与技能：学生能够通过显微镜观察根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂过程，掌握有丝分裂的基本概念和特征，理解有丝分裂在细胞周期中的作用和意义。

2.过程与方法：学生通过实验观察和分析，培养观察、描述、分析和解释生物学现象的能力，能够运用科学方法进行探究和实验操作。

3.情感态度与价值观：学生通过学习有丝分裂的相关知识，增强对生命现象的兴趣和好奇心，培养尊重生命、关注生命科学发展的意识。

4.思维能力：学生能够运用批判性思维分析有丝分裂过程中的关键环节，理解有丝分裂在生物进化中的重要作用，培养创新思维和科学探究精神。

5.合作能力：学生通过小组讨论和合作探究，培养团队协作精神，提高沟通表达和解决问题的能力。三、教学难点与重点

重点：

1.有丝分裂的过程：学生需要掌握有丝分裂的各个阶段，包括间期、前期、中期、后期和末期，以及每个阶段的特点和变化。

2.有丝分裂的意义：学生需要理解有丝分裂在细胞周期中的作用，包括细胞增殖、遗传信息的传递和维持生物体的生长发育。

3.显微镜的使用和观察技巧：学生需要学会使用显微镜观察根尖分生区细胞组织，掌握正确的观察和描述生物学现象的方法。

4.实验操作和数据分析：学生需要通过实验观察和分析有丝分裂的过程，培养观察、描述、分析和解释生物学现象的能力。

难点：

1.有丝分裂的细节：有丝分裂是一个复杂的过程，涉及许多细胞结构和分子的变化。学生可能难以理解和掌握每个阶段的细节和变化。

2.显微镜的使用和观察技巧：显微镜是一种精密的仪器，学生可能需要一些时间来学习和掌握正确的使用方法和观察技巧。

3.实验操作和数据分析：实验观察和数据分析需要学生具备一定的实验技能和数据分析能力。学生可能需要一些指导和练习来提高这些技能。

教学难点与重点的解决方法：

1.利用多媒体教学：通过视频、动画和图片等视觉辅助工具，帮助学生理解和掌握有丝分裂的各个阶段和细节。

2.实验操作和观察：通过实验操作和观察，让学生亲身体验显微镜的使用和观察技巧，提高学生的实验技能和观察能力。

3.提供详细的实验指导：为学生提供详细的实验指导和数据分析方法，帮助学生掌握实验操作和数据分析的技能。

4.组织讨论和小组合作：鼓励学生积极参与讨论和小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和合作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲授有丝分裂的基本概念、过程和意义，帮助学生建立系统的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生对有丝分裂的深入理解和思考，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.实验法：通过观察和分析根尖分生区细胞组织细胞的有丝分裂过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

4.案例分析法：提供具体的生物学案例，让学生分析有丝分裂在实际生活中的应用，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

5.互动教学法：通过提问、解答和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生之间的互动和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频和动画等，直观展示有丝分裂的过程和细节，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络资源：利用互联网资源，提供相关的学习资料和信息，让学生自主学习和探索，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：使用生物学教学软件，如细胞生物学模拟软件，让学生模拟有丝分裂的过程，加深对知识的理解和掌握。

4.实验器材和材料：提供显微镜、实验试剂和植物材料等实验器材和材料，让学生进行实际的实验操作和观察，提高学生的实践能力和观察能力。

5.互动平台：利用互动平台，如在线讨论区和作业提交系统，促进学生之间的交流和合作，提高教学效果和效率。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示植物生长的视频，引导学生关注植物的生长和发育过程，激发学生对有丝分裂的兴趣。

2.提出问题：提问学生：“植物是如何通过细胞分裂来实现生长的？有丝分裂在这个过程中扮演了什么角色？”

讲授新课（20分钟）

1.讲解有丝分裂的基本概念：介绍有丝分裂的定义、特点和重要性。

2.展示有丝分裂的过程：通过PPT展示有丝分裂的各个阶段，引导学生理解每个阶段的特点和变化。

3.讲解有丝分裂的意义：解释有丝分裂在细胞周期中的作用，以及它在生物生长发育中的重要性。

巩固练习（10分钟）

1.提供练习题：设计一些与有丝分裂相关的练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对知识的掌握程度。

2.讨论练习：组织学生进行小组讨论，让学生相互解答练习题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：针对有丝分裂的各个阶段和意义，提问学生，检查他们对知识的理解和掌握。

2.鼓励学生提问：鼓励学生提出问题，与教师和其他同学一起探讨和解答，提高他们的思考和探究能力。

师生互动环节（5分钟）

1.讨论有丝分裂的实际应用：引导学生讨论有丝分裂在医学、农业等领域的实际应用，提高学生的应用能力和思维能力。

2.实验操作讨论：组织学生讨论显微镜的使用和观察技巧，分享他们在实验中的经验和问题，提高他们的实践能力和合作能力。

总结环节（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾本节课的有丝分裂的概念、过程和意义，帮助学生巩固知识。

2.布置作业：布置一些与有丝分裂相关的作业，让学生在课后进行自主学习和巩固。

教学过程设计注意事项：

1.教学过程要紧凑有序，确保每个环节的时间分配合理，避免浪费时间。

2.教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讨论和提问，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.针对学生的实际学情，调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。

4.在教学过程中，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们进行批判性思考和合作探究。六、知识点梳理

1.有丝分裂的概念和特点：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的一种方式，通过DNA的复制和染色体的平均分配，使细胞中的遗传物质得以准确传递。有丝分裂的特点包括：有丝分裂间期DNA复制，形成染色体和姐妹染色单体；有丝分裂前期，染色体的着丝点排列在赤道板上；有丝分裂中期，染色体形态固定、数目清晰；有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地分配到两个子细胞中；有丝分裂末期，核膜、核仁重新出现，纺锤体和染色体消失。

2.有丝分裂的意义：有丝分裂对于生物体的生长发育具有重要意义，它能够维持生物体的遗传稳定性，保证后代细胞获得与亲代相同的遗传物质。同时，有丝分裂也是生物体进行细胞增殖和分化的基础，对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要作用。

3.显微镜的使用和观察技巧：显微镜是生物学实验中常用的观察工具，能够帮助学生观察到微小的生物结构和细胞过程。学生需要掌握显微镜的基本结构、使用方法和观察技巧，包括正确调节光源、聚焦、调焦距、调整光圈和移动载玻片等。

4.实验操作和数据分析：实验操作和数据分析是生物学实验的重要组成部分，能够帮助学生亲身体验生物学现象和规律。学生需要掌握实验操作的基本步骤和方法，包括实验材料的准备、实验过程的观察和记录、实验结果的分析和解释等。

5.实验报告的撰写：实验报告是对实验过程和结果的总结和呈现，能够帮助学生整理实验思路、提高实验分析和表达能力。学生需要掌握实验报告的基本格式和内容，包括实验目的、实验材料和仪器、实验步骤、实验结果和分析、实验结论等。

6.实验安全意识和规范：实验安全意识和规范是生物学实验的重要保障，能够帮助学生避免实验中的意外伤害和事故。学生需要了解实验中的安全注意事项，包括正确使用实验仪器和试剂、遵守实验室规则、处理实验废弃物和异常情况等。七、教学反思

本节课是关于有丝分裂的观察和讲解，我尝试了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式，成功吸引了学生的注意力。在讲授新课时，我详细讲解了有丝分裂的概念、过程和意义，同时通过多媒体展示和实验操作，帮助学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我提供了相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验他们对知识的掌握程度。在课堂提问环节，我鼓励学生提问，与教师和其他同学一起探讨和解答，提高他们的思考和探究能力。在师生互动环节，我组织了学生进行小组讨论，分享他们在实验中的经验和问题，提高他们的实践能力和合作能力。

在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讨论和提问，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，我根据学生的实际学情，调整教学内容和难度，确保他们能够理解和掌握新知识。此外，我还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们进行批判性思考和合作探究。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验操作环节，部分学生对显微镜的使用和观察技巧掌握不够熟练，影响了实验效果。在课堂提问环节，部分学生回答问题时不够自信，需要进一步鼓励和引导。在师生互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

为了改进教学效果，我将在接下来的教学中采取以下措施：首先，加强对学生实验操作技能的培训，确保他们能够熟练掌握显微镜的使用和观察技巧。其次，针对学生的回答问题，给予更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。最后，通过设置有趣的实验任务和问题，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。八、重点题型整理

1.填空题

-有丝分裂过程中，细胞中染色体的数目在哪个阶段达到最多？【答案：有丝分裂的中期】

-植物细胞进行有丝分裂时，纺锤体的形成发生在哪个阶段？【答案：有丝分裂的前期】

-有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在哪个阶段？【答案：有丝分裂的后期】

2.选择题

-有丝分裂过程中，核膜和核仁消失的阶段是【答案：有丝分裂的末期】

-在有丝分裂的间期，DNA分子进行【答案：复制】

-有丝分裂过程中，染色体平均分配到两个子细胞中的阶段是【答案：有丝分裂的后期】

3.判断题

-有丝分裂过程中，染色体在间期开始复制【答案：正确】

-在有丝分裂的后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体【答案：正确】

-有丝分裂过程中，细胞质中的物质分配在有丝分裂的末期完成【答案：错误】

4.简答题

-请简述有丝分裂的过程。【答案：有丝分裂的过程包括间期、前期、中期、后期和末期。在间期，DNA复制，形成染色体和姐妹染色单体；在前期，染色体的着丝点排列在赤道板上；在中期，染色体形态固定、数目清晰；在后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地分配到两个子细胞中；在末期，核膜、核仁重新出现，纺锤体和染色体消失。】

-请解释有丝分裂的意义。【答案：有丝分裂对于生物体的生长发育具有重要意义，它能够维持生物体的遗传稳定性，保证后代细胞获得与亲代相同的遗传物质。同时，有丝分裂也是生物体进行细胞增殖和分化的基础，对于生物体的生长、发育和繁殖具有重要作用。】

5.论述题

-请论述有丝分裂过程中染色体和DNA的变化。【答案：在有丝分裂的间期，DNA分子复制，形成染色体和姐妹染色单体；在前期，染色体的着丝点排列在赤道板上；在中期，染色体形态固定、数目清晰；在后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地分配到两个子细胞中；在末期，核膜、核仁重新出现，纺锤体和染色体消失。在这个过程中，染色体和DNA的变化是连续的，确保了遗传信息的准确传递和细胞的正常分裂。】九、教学评价

1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对有丝分裂概念、过程和意义的理解程度，及时解答学生的问题，帮助他们巩固知识。

-观察评价：在课堂讲授和实验操作中，观察学生的参与度和注意力，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。

-测试评价：在课堂结束前，进行简短的有丝分裂知识测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生的知识盲点。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生提交的作业，检查他们对有丝分裂概念、过程和意义的理解和掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。

-作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，鼓励他们针对自己的不足进行改进和提高。

3.学生自我评价

-自我检查：鼓励学生在课后进行自我检查，总结自己在课堂学习和作业中的收获和不足，制定改进计划。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们相互分享学习心得和经验，互相学习，共同进步。

-个人反思：鼓励学生进行个人反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，制定个人学习计划，不断提高自己的学习能力。十、板书设计

①板书内容：

1.有丝分裂的概念和特点

2.有丝分裂的过程：间期、前期、中期、后期、末期

3.有丝分裂的意义：遗传稳定性、细胞增殖、生长发育

4.显微镜的使用和观察技巧

5.实验操作和数