统编版小学语文四年级下册第2单元 口语交际：说新闻(教案)【绘本课堂】2022

/统编版小学语文四年级下册第2单元口语交际：说新闻(教案)【绘本课堂】2022教学内容：本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第2单元的口语交际：说新闻。通过学习，学生能够掌握新闻的基本要素，学会用简洁明了的语言表达新闻内容，提高口语表达能力。教学目标：1.知识与技能：让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻的五个要素，学会用简洁明了的语言表达新闻内容。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握新闻的表达技巧，提高口语表达能力。3.情感态度价值观：培养学生关注时事、关心社会的意识，提高他们对新闻事件的敏感度。教学难点：1.新闻结构的理解和应用。2.新闻五个要素的把握和运用。3.口语表达能力的提高。教具学具准备：1.教师准备：新闻素材、PPT、板书材料。2.学生准备：笔记本、笔。教学过程：1.导入：通过展示一则新闻，引起学生的兴趣，导入本课主题。2.新课内容学习：(1)新闻的基本结构：引导学生观察新闻素材，总结新闻的基本结构，如标题、导语、正文、背景等。(2)新闻的五个要素：讲解新闻的五个要素，即谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why），并通过实例进行说明。(3)口语表达技巧：讲解如何用简洁明了的语言表达新闻内容，提高口语表达能力。3.实践环节：(1)分组讨论：让学生分组，选择一则新闻，讨论如何用简洁明了的语言表达新闻内容。(2)小组展示：每组派代表进行展示，其他同学进行评价，教师给予指导。4.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受，教师进行点评和总结。板书设计：1.新闻的基本结构：标题、导语、正文、背景等。2.新闻的五个要素：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）。3.口语表达技巧：简洁明了、条理清晰。作业设计：1.选择一则新闻，用简洁明了的语言进行表达，写下来。2.收集近期新闻，与家人分享，注意运用本节课所学知识。课后反思：本节课通过讲解新闻的基本结构、五个要素和口语表达技巧，让学生掌握了新闻的表达方法，提高了口语表达能力。在实践环节，学生积极参与，展示了较好的学习效果。但在教学过程中，对学生的评价和指导还需进一步加强，以提高他们的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，提高教学效果。重点关注的细节：新闻的五个要素的讲解和应用新闻的五个要素，即谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why），是新闻写作和表达的基础。对于小学四年级的学生来说，理解和运用这五个要素是掌握新闻表达技巧的关键。1.谁（Who）：人物是新闻事件的主角，是新闻的核心。在讲解这个要素时，可以通过实例让学生了解，新闻报道中要明确指出涉及的人物，包括主要人物和次要人物。同时，要引导学生关注人物的身份、背景等相关信息，以便更好地理解新闻事件。2.何时（When）：时间是新闻事件发生的关键要素，对于新闻报道的准确性至关重要。在讲解这个要素时，要让学生明白新闻报道中要准确无误地交代事件发生的时间，包括年、月、日、时、分等。同时，要引导学生关注事件发生的时间背景，如节假日、特殊纪念日等，以增强新闻的时效性和关注度。3.何地（Where）：地点是新闻事件发生的具体位置，也是新闻报道的重要组成部分。在讲解这个要素时，要让学生了解新闻报道中要明确指出事件发生的地点，包括国家、城市、具体场所等。同时，要引导学生关注地点的背景信息，如历史文化、地理环境等，以便更好地理解新闻事件。4.何事（What）：事件是新闻报道的主体，是新闻的核心内容。在讲解这个要素时，要让学生明白新闻报道中要详细描述事件的发生、发展、结果等过程，以便让读者全面了解新闻事件。同时，要引导学生关注事件的性质、影响、意义等，以提高新闻的深度和广度。5.为何（Why）：原因和背景是新闻事件发生的深层原因，是新闻报道的重要补充。在讲解这个要素时，要让学生明白新闻报道中要揭示事件发生的原因和背景，包括直接原因、间接原因等。同时，要引导学生关注事件发生的社会环境、历史背景等，以增强新闻的深度和思考性。在教学过程中，为了让学生更好地理解和运用新闻的五个要素，可以采用以下方法：1.实例分析：通过分析具体的新闻报道，让学生直观地了解新闻的五个要素在实际报道中的应用，从而加深对知识点的理解。2.角色扮演：让学生模拟新闻报道现场，扮演记者、受访者等角色，运用新闻的五个要素进行现场报道，提高学生的实践能力。3.小组讨论：让学生分组，选择一则新闻，讨论如何运用新闻的五个要素进行报道，培养学生的合作能力和思维能力。4.课后实践：布置相关的课后作业，让学生在实际操作中运用新闻的五个要素，提高学生的动手能力和创新能力。通过以上教学方法的运用，相信学生能够更好地理解和掌握新闻的五个要素，提高新闻表达和口语交际能力。同时，这也为学生关注时事、关心社会打下基础，培养他们成为具有社会责任感和使命感的公民。在详细补充和说明新闻的五个要素后，我们还需要关注如何将这些要素融入到教学过程中，以及如何评估学生的学习效果。教学过程中的融入：1.导入环节：可以通过播放一则最新的新闻报道视频，让学生初步感知新闻的五个要素在实际报道中的体现。随后，教师引导学生总结出视频中的五个要素，并板书展示。2.新课内容学习：在这一环节，教师可以通过案例分析的方式，让学生从具体的新闻实例中提取出五个要素，并讨论每个要素在新闻报道中的作用和重要性。教师可以设计一些问题，如“这个新闻报道中谁是主要人物？”“这个事件为什么值得关注？”等，来引导学生深入思考。3.实践环节：在学生理解了新闻的五个要素后，教师可以设计一些实践活动，如模拟新闻发布会、新闻稿写作等，让学生在实际操作中运用所学知识。这些活动可以分组进行，以促进学生的合作学习和交流。4.评价与反馈：在学生完成实践活动后，教师应提供及时的反馈和评价。评价不仅要关注学生的最终成果，还要关注学生在活动过程中的表现，如团队合作、问题解决能力等。同时，教师应鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养学生的反思能力和批判性思维。学习效果的评估：1.观察学生在课堂讨论和实践环节中的参与度和表现，可以评估学生对新闻五个要素的理解和应用能力。2.检查学生的新闻稿写作或口头报告，可以评估学生的表达能力和对新闻要素的掌握程度。3.通过课后作业或测验，可以评估学生对新闻五个要素的记忆和应用能力。4.定期举行班级新闻分享会，让学生展示自己收集的新闻并进行分析，可