Unit 2 Ill help to clean up the city parks Section A (1a-2c)教学设计 人教新目标版八年级下册英语

人教版八年级下册英语教学设计课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-2c)学科核心素养和课标分析本单元的话题是援助和关爱，爱心是一个社会和谐的源泉，涉及新课标中：“人与自我”范畴内生活与学习主题群中的“乐于助人”的子课题内容。通过本单元，学生主要学习一般将来时将要发生的事情并进行回答，能根据语境使用一般将来时，通过志愿者工作，学习不同援助方式的英语表达，通过听说读写练习完成词汇和阅读的学习。教学目标通过本节课的学习，同学们能：1.听懂含有cheer,volunteer,sign,notice,,cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putoff,handout,callup等词汇的听力材料。2.听懂“帮助别人，参与社会公益”的相关话题及文章，并尝试运用Ihopeto.../Iwantto.../I’dliketo...句式向别人提供帮助，初步了解Youcould...句式提出帮助他人的建议。3.体会动词短语的用法；掌握情态动词could、should表建议的用法。4.为他人着想，热爱公益事业，乐于助人。教学重点学会提供帮助的基本句型：I’dliketoworkoutside.I’llhelpcleanupthecitypark.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.教学难点学会提供帮助的基本句型。教学过程备注一、Leadin1.Greetings.2.Enjoyavideoaboutvolunteers.二、Whatcouldthevolunteersdo?1.FreeTalkDoyouoftenhelpothers?Whatcouldwedotohelpothers?2.Listeningin1b①Learnnewphrasesinthesentenceswiththehelpofthepictures.②1b:Listenandnumberthewaystheboysandgirlscouldhelpeachother.③Listenagainandfillintheblanks.A:I’dliketo______outside.B:Youcouldhelp__________thecityparks.Conversationtwo:A:I’dliketo______homelesspeople.B:Youcould__________foodatthefoodbank.Conversationthree:A:I’dliketo___________sickkids.B:Youcould______theminthehospital.Conversationfour:A:I’dliketohelpkids_____theirschoolwork.B:Youcould__________inanafter-schoolstudyprogram.④Checkanswerstogether.3PairworkTalkaboutthethingsyoucoulddotohelpotherswithyourpartner.三、Howcouldyoucallonmorevolunteers?1.BrainStorm—Couldyouhelpthem?SomestudentsareplanningaCityParkClean-UpDay.Let’scomeupwithsomeplanstotellpeopleaboutit.2.Listeningin2aListenandcheck(√)thethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.3.Listeningin2bListenagain.Fillintheblanks.(1)Weneedto______________aplantotellpeopleaboutthecitypark.(2)Clean-upDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan’t________makingaplan.(3)Wecould___________signs.(4)Let’smakesomenotices,too.ThenI’ll_____them_______afterschool.(5)Wecouldeach__________10studentsandaskthemtocome.4.GroupworkDiscussion:Ourclasswillvolunteerthisweekend.Let’smakeaplanforthisactivityThenreportyourideas.四、Whydoweneedtobevolunteers?Promotion:Therosesinherhand,theflavorinmine.五、Summary1.cleanup,giveout,cheerup,comeupwith,putoff,putup,handout,callup.2.用Ihopeto.../Iwantto.../I’dliketo...句式向别人提供帮助，Youcould...句式提出帮助他人的建议。3.听力技巧：抓关键词，听前预测。六、Homework（一）Basichomework：1.Recitethesekeywordsandexpressions.2.Preview2donpage10.（二）Practicalhomework：Takesomephotosaboutyourfriends’volunteersanddescribe(描述)them.（三）Creativehomework：Makeplanstobevolunteers用学生熟悉的视频导入新课，极大地提高了学生的积极性。借助于图片完成听力中遇到的短语动词，让学生记住新知.听力完成后，改编听力题目，提升难度，夯实新授动词短语，同时也练习了所学知识。小组活动欢快热烈。通过帮助别人出主意，激发学生帮助别人的热情和学习欲望，讲授新的词汇和短语，为接下来的听力任务做准备。通过小组讨论、比赛等激励手段，把学生的注意力牢牢抓住。情感升华：用小诗歌点出志愿者，引出赠人玫瑰，手有余香。让学生自己总结，印象更深。基础性作业、实践性作和趣味性作业巧妙地结合在一起，完全迎合新课标下科学作业的优化设计与评价，很好地发挥学生学习的主动性，激发学生自主学习的兴趣，使学生觉得做作业是乐趣。课后反思：本节课是听说课，是学生熟悉的志愿者的话题。听说课中“听”为输入阶段，为学生学得语言提供材料和意义建构的聚会；“说”为输出阶段，是学生运用所学语言在现实生活中进行的迁移表达。这节课整体上学生表现很好，图片展示新知，学生做游戏巩固新知，听说材料运用新知，都收到非常好的学习效果。小组讨论，更是把所学提升到高度，充分锻炼了学生的说的能力，并真正做到了学以致