广西梧州市2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（含答案解析）

梧州市2023—2024学年上学期作业设计质量测试八年级语文（试题卷）说明：1.本试卷共8页（试题卷6页，答题卷2页），满分120分，考试时间150分钟。2.答题前，请将准考证号、姓名、座位号写在答题卷指定位置，答案涂、写在答题卷相应的区域内，在试题卷上答题无效。一、积累运用（22分）（一）为了助力青少年学生利用暑期实现高品质发展，高质量成长，市委宣传部、市教育局、市文广体旅局、团市委、妇联等五家单位联合开展了“夏日研研游学梧州”暑期研学活动。下列是这次活动的发起者写的对同学们的研学寄语中的两段文字，请认真阅读，完成以下任务。当大自然变成课堂，你能身临其境地亲近名胜古迹，感受天街小雨润如酥，草色遥看近却无的场景，体验人与自然的和xié（）共生；独立的旅行生活，教你学会自立、自强，体会责任与担当；与同龄伙伴朝夕相处，你将学习如何融洽相处，怎样平和沟通，懂得相互包容和尊重才能让友谊走得更远；独具匠心的活动安排，将让你学会协作，懂得感恩。在这段研学的旅程中，会有很多快乐，也会有兴奋、紧张，乃至辛苦、失落……这些丰富多彩的感受和体验，将会成为一颗“种子”。在未来的某个时间，种子一定会破土萌芽。当你走过足够长的路，站到新的高度，就会发现，原来在旅行中，我们正自觉或不自觉的追寻着对自然的热爱，对未知的向往，对情感的渴望。最终，这一点一滴的日积月累，都将内化为生活的经验和能力，帮助你解答生活的困惑，坚定自己的理想，拓展成长的路径。1.给下列加点字注意，给拼音写汉字。萌（）芽和xié（）2.文中有不少成语，请从文中找出两个成语写在横线上。_________________3.文中画线句子“这些丰富多彩的感受和体验，将会成为一颗‘种子’。”的主干是（）A.这些成为“种子”。 B.感受和体验将会成为“种子”C.这些感受和体验成为“种子”。 D.感受和体验成为“种子”。4.小明同学参加了这次旅行，他在登上白云山后写下了下面这段文字。老师觉得这段文字不够连贯，请你根据提示进行修改重写。旅行到了第四天。一开始，我们有说有笑的。渐渐地，我们的话越来越少。干脆都不说话了。太累了！我们没有放弃，继续往上走，登上了云峰亭。俯瞰三江，无限风光尽收眼底。很累，也感觉非常充实，非常开心。提示：1.可以加写一个中心句来统领整段文字。2.可以补充一些关联词（如“但是……”、“因为……”等）、过渡语或者提示性语句（如“一开始”、“然后”等），使句子之间衔接自然。【答案】1.①.méng②.谐2.身临其境朝夕相处独具匠心丰富多彩日积月累3.D4.旅行到了第四天。我们开始爬山的行程。一开始，我们有说有笑的。渐渐地，我们的话越来越少。最后，干脆都不说话了。因为实在太累了！但是我们没有放弃，继续往上走，终于登上了云峰亭。俯瞰三江，无限风光尽收眼底。虽然很累，但是也感觉非常充实、开心。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。萌芽：méngyá，草木发芽，比喻事物刚刚发生。和谐：héxié，协调而匀称。【2题详解】本题考查成语积累。朝夕相处：从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。【3题详解】本题考查句子主干。“这些丰富多彩的”为定语，修饰主语“感受和体验”；“将会”为状语修饰谓语“成为”；“一颗”为定语修饰宾语“种子”，因此主干为：感受和体验成为“种子”。故选D。【4题详解】本题考查主观表达。结合写作提示“可以加写一个中心句来统领整段文字”“补充一些关联词、过渡语或者提示性语句，使句子之间衔接自然”，合理即可。示例：旅行到了第四天，我们开始爬山的行程。开始我们还有说有笑，渐渐地我们的话越来越少。最后干脆都不说话了。因为实在太累了！但我们并未放弃，继续往上走，终于登上了云峰亭。俯瞰三江，无限风光尽收眼底。虽然我们很累，但感觉非常充实、开心。（二）默写填空5.请根据表格提供的信息，按要求填写内容。主题文学常识与名句出处自然当你春天泛舟西湖，你会不自觉地吟诵起欧阳修“轻舟短棹西湖好，①________。”的名句《采桑子》②______以“③______，水中藻、荇交横。”描写月光洒满庭院时的心境。《记承天寺夜游》咏叹家园荒芜，狐兔出没，我们可借用曹植的“④_______，_______。”《梁甫行》思乡远离家乡，我们常吟咏崔颢的“⑤_______？_______。”来表达思乡之情。《黄鹤楼》杜甫以“⑥_______，家书抵万金”形容家书珍贵，表达对妻儿强烈的思念之情。《春望》情怀面对中原沦丧而统治阶级却无心抗敌，周敦颐发出痛切质疑“中原乱，⑦______，几时收？”《相见欢》杜牧以小见大，借“东风不与周郎便，⑧_____”暗指曹、孙双方的“势”与“运”。《赤壁》【答案】①.绿水逶迤②.苏轼③.庭下如积水空明④.柴门何萧条⑤.狐兔翔我宇⑥.日暮乡关何处是⑦.烟波江上使人愁⑧.烽火连三月⑨.簪缨乱⑩.铜雀春深锁二乔【解析】【详解】本题考查默写。注意：逶迤、萧、暮、烽、簪、雀。二、（42分）（一）现代文阅读一（7分）阅读下面材料，请完成小题。福建土楼：聚族而居的“活标本”①北京时间2008年7月7日晚，世界遗产委员会投票通过了一批世界文化遗产，独具特色的大型民居建筑——中国“福建土楼”被正式列入《世界遗产名录》。②此次成功入选世界遗产的“福建土楼”，由永定、南靖、华安的“六群四楼”共46座土楼组成。专家指出，“福建土楼”规模宏大，造型独特，结构奇巧，福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。③永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的，也有方形的、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止。看过福建土楼，会让人产生“土楼归来不看屋”的感叹。④土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性很强，作为建材干后很牢固；二来古代客家人在墙体中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；三是墙体非常厚，普遍达到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢减薄，从而墙体重心下移，非常稳固；此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质，犹如给整堵墙注入一剂强力胶，使之固若金汤。整个建筑又多采取圆形，有助于增强建筑的牢固性。⑤土楼兼有防震、防盗、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。它巍峨、凛然，堡垒式威严外观表现出强烈的防御性。但内部却温馨、亲和，每个房间都用纤细的木构件组成，居住空间对内院开敞，便于交流和互助，从而让人倍感亲切。和其他经典民居不同，“福建土楼”至今人丁兴旺，温馨和谐，文化繁荣，是客家人族居生活形态的“活标本”。⑥天人合一是福建土楼的又一神笔，体现了客家人与自然和谐相处的人居理念。客家人就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇。土楼的选址或依山就势，或沿循溪流，建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相可持续依存，组成了人与自然和谐统一的景观。这里，建筑材料取自大地，荒废时又回归大自然，是早期。。环保节能型生态建筑的经典。这种节约型和节能型的建筑与规划模式，在钢筋水泥充斥人们视野的今天，仍具有不可忽视的魅力和启示价值。⑦土楼作为一种独特的地域性建筑，深深扎根于中国的乡村社会。作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、实用价值和美学价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范，是群体文化模式的见证。⑧土楼的居民们享受着安详的幸福，但是，在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁的开发时代，我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。（有删改）6.下面说法与原文意思不相符的一项是（）A.由永定、南靖和华安三县的土楼组成的“六群四楼”（共46座）统称为“福建土楼”。B.土楼以黏土、杉木、石头、竹片、糖、蛋清和糯米等原料为主要建筑材料。C.“福建土楼”至今人丁兴旺，温馨和谐，文化繁荣，是客家人族居生活形态的“活标本”。D.天人合一是福建土楼的又一神笔，体现了客家人与自然和谐相处的人居理念。7.下面对本文分析有误的一项是（）A.本文是事物说明文，运用逻辑顺序，介绍土楼的规模样式、建筑材料、性能、人居理念等。B.第③段采用列数字的说明方法，都说明了福建土楼的样式繁多，令人叹为观止。C.第⑥段加点词“早期”是从时间上限定，体现说明文用词的准确、严谨。D.土楼作为世界文化遗产，它所告诉我们的人生哲学和生活伦理值得我们去深思和反省。8.福建土楼的价值具体体现在哪些方面？请根据文意概括。【答案】6.B7.B8.（1）技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。（2）实用价值：兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。（3）美学价值：土楼建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风k光组成了人与自然和谐统一的景观。（4）文化价值：土楼和谐的人际关系，体现了耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。【解析】【6题详解】本题考查内容理解辨析。B.有误，结合第④段“此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质”可知，“土楼以黏土、杉木、石头、竹片、糖、蛋清和糯米等原料为主要建筑材料”表述有误；故选B。【7题详解】本题考查内容理解辨析。B.有误，结合③段“永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的，也有方形的、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止”可知，第③段采用列数字的说明方法说明福建土楼现存数量多，种类繁多的特点；故选B。【8题详解】本题考查内容理解概括。结合②段“‘福建土楼’规模宏大，造型独特，结构奇巧，福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就”可知，福建土楼具有技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就；结合⑤段“土楼兼有防震、防盗、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能”可知，福建土楼具有实用价值：兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。结合⑥段“土楼的选址或依山就势，或沿循溪流，建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相可持续依存，组成了人与自然和谐统一的景观”可知，福建土楼具有美学价值：土楼建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风k光组成了人与自然和谐统一的景观；结合⑦段“作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、实用价值和美学价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范，是群体文化模式的见证”可知，福建土楼具有文化价值：土楼和谐的人际关系，体现了耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。（二）现代文阅读二（15分）一棵柿子树杨柳依依①关于老家的记忆，总绕不开一棵柿子树。②它就像是一幅画，经过岁月的雕刻与时光的沉淀，透着沉稳与厚重，显现着生命的美丽与尊贵。③它就在那里，每天低头不见抬头见。④柿子树是邻居家老祖宗栽种的，距今具体有多少年没人说得清楚。任凭风霜雨雪雷鸣电击而不倒，它一直以一副坚忍不拔、百折不挠的傲然姿态，屹立在老家这片古老的土地上，就像一位历经沧海桑田的老头，一年又一年，见证着岁月的变迁与村庄的变化。⑤我家与邻居家之间就隔着这棵柿子树。儿时，每次去邻居家找小伙伴玩，必然会经过它，邻居家的小伙伴来找我，也必然要经过它。因此，它不仅一路见证了我们的成长，也知晓我们日常生活里的喜怒哀乐，是我们共同的记忆载体。⑥它是邻居家豢养的鸡鸭们的乐园，鸡鸭们每天都会来树底下刨食、打盹、玩闹；它也是我家放养的中华田园犬的乐园，犬儿每天都会来此凑热闹，这里嗅嗅，那里闻闻，顺便追追鸡、逗逗鸭；它更是它更是我和小伙伴的乐园，只要不下雨，我们每天都会相聚在树下，追追鸡、逗逗鸭、吆喝吆喝狗……它就是我们的儿童乐园。⑦万物复苏的春天，粗壮高大的枝干上开始吐出嫩绿的芽儿，开出淡黄色的小花。每一朵小花只有米粒那般大小，我们每次都会在树底下捡一些夹在书本里。每次翻开书页，都能闻到柿子花独特的涩涩的香味。⑧烈日炎炎的夏天，疏阔的枝条间长出葳蕤的叶子。头顶上的日头虽毒辣，但大树底下却是清风习习，一树的荫凉。不仅我们小孩爱来这里，日落后，大人们也时常拿把长椅坐在树底下消暑纳凉，谈天说地。⑨（）的秋一来，预示着收获的季节到了。此时，树上叶子虽已枯黄，但红彤彤的柿子就像一个个小灯笼般挂满树梢，沉甸甸的果实压弯了枝条。单是在树底下站着看着，就让人口水直流。（）的柿子甜如蜜，让我和小伙伴口齿生津、胃口大开，吃了还想吃。⑩经过一秋的风吹雨打，到了枯凋、萧瑟的冬天，叶子都掉光了，它浑身上下（）的，真像一个没穿衣裳的老头呀。我每次抬头凝视着这个“老头”，真担心它会着凉生病，甚至熬不过这个冬天。为此，我的内心每每感到惆怅不已。⑪在我年少时，我的心事爸妈也许不知道，但它知道；我心中的小秘密，也许爸妈不知道，但它知道。因为，我所我有话都会跟它说，我全心全意地信任它，也知道它会像一个谦谦君子那样替我保守秘密。⑫它不仅知道我的心事与秘密，它也知道筑巢其间的小鸟们的心事与秘密，它更知道树底下那条昼夜不停流淌的小溪的所有心事与秘密。而且，它也会像替我保守心事与秘密一样，不会把小鸟与小溪的心事与秘密说给人听。⑬随着年龄的增长，我每次站在它面前，越发能感受到《道德经》中的那句“大音希声，大象无形”所蕴含的哲思。岿然如山般的它，表面看似沉默不语，其实它洞穿世事，只是它不想说而已。⑭冬去春来，它一直在那里。不管世事如何变化，它都遵循着万物生长的自然规律，不卑不亢不惊不扰不悲不喜地生长着、开花着、结果着、落叶着。9.作者说柿子树见证了我的成长，请用简洁的语言概括三件我和柿子树的故事。10.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）A.金灿灿粉扑扑光秃秃 B.粉扑扑金灿灿光秃秃C.金灿灿光秃秃粉扑扑 D.光秃秃金灿灿粉扑扑11.请从修辞角度赏析第⑨段画线的句子。此时，树上叶子虽已枯黄，但红彤彤的柿子就像一个个小灯笼般挂满树梢，沉甸甸的果实压弯了枝条。12.请分析“柿子树”在文中的象征意义。13.结合全文，说说柿子树能“不卑不亢不惊不扰不悲不喜地生长着、开花着、结果着、落叶着”的原因和对我们的启示。【答案】9.（1）童年时，柿子树下是我和小伙伴们嬉戏的乐园；（2）春天里，我们喜欢闻柿子花香；（3）夏天里，我们在树下乘凉；（4）秋天里，我们被沉甸甸的果实吸引。（5）冬天里，我为柿子树担心。（6）年少时柿子树是我的倾诉对象。（写出3个即可）10.A11.运用比喻的修辞手法，把红彤彤的柿子比作小灯笼，生动形象地写出了秋天的柿子惹人喜爱的情态，表达了作者对柿子树的喜爱、赞美之情。12.“柿子树”象征那些坚韧顽强、辛勤付出、朴实厚道、乐于奉献的老家人。13.（1）它都遵循着万物生长的自然规律，接受风霜雨雪的洗礼，认真度过四季，这启示我们要懂得苦难是生活的常态，要直面生活的考验。（2）它不逃避苦难，也不吝啬消极，带给人们欢乐和果实，这启示我们尽一已之力感恩社会，回馈社会。（3）它洞察世事，沉稳厚重，让人信任与敬仰，这启示我们追求人生价值时既要积累资本和实力，更要追求内涵，塑造心灵，锤炼美德。【解析】【9题详解】本题考查内容理解概括。结合⑤段“我家与邻居家之间就隔着这棵柿子树。儿时，每次去邻居家找小伙伴玩，必然会经过它，邻居家的小伙伴来找我，也必然要经过它。因此，它不仅一路见证了我们的成长，也知晓我们日常生活里的喜怒哀乐，是我们共同的记忆载体”概括可得：童年时，柿子树下是我和小伙伴们嬉戏的乐园；结合⑦段“万物复苏的春天，粗壮高大的枝干上开始吐出嫩绿的芽儿，开出淡黄色的小花。每一朵小花只有米粒那般大小，我们每次都会在树底下捡一些夹在书本里。每次翻开书页，都能闻到柿子花独特的涩涩的香味”概括可得：春天里，我们喜欢闻柿子花香；结合⑧段“烈日炎炎的夏天，疏阔的枝条间长出葳蕤的叶子。头顶上的日头虽毒辣，但大树底下却是清风习习，一树的荫凉。不仅我们小孩爱来这里，日落后，大人们也时常拿把长椅坐在树底下消暑纳凉，谈天说地”概括可得：夏天里，我们在树下乘凉；结合⑩段“我每次抬头凝视着这个‘老头’，真担心它会着凉生病，甚至熬不过这个冬天。为此，我的内心每每感到惆怅不已”概括可得：冬天里，我为柿子树担心；结合⑪段“在我年少时，我的心事爸妈也许不知道，但它知道；我心中的小秘密，也许爸妈不知道，但它知道。因为，我所我有话都会跟它说，我全心全意地信任它，也知道它会像一个谦谦君子那样替我保守秘密”概括可得：年少时柿子树是我的倾诉对象。【10题详解】本题考查选词填空。根据第⑨段中的“预示着收获的季节到了”可知，秋天是收获的季节，因此第一空应填“金灿灿”。再根据第⑩段中的“到了枯凋、萧瑟的冬天，叶子都掉光了”可知，第三空应该用“光秃秃”来形容柿子树。故选A。【11题详解】本题考查句子赏析。题干已经给出了赏析角度，结合第⑨段画线的句“此时，树上叶子虽已枯黄，但红彤彤的柿子就像一个个小灯笼般挂满树梢，沉甸甸的果实压弯了枝条”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将红彤彤的柿子比作一个个小灯笼，生动形象描绘出秋天柿子挂满枝头丰收的情景，表达出人们喜悦之情。【12题详解】本题考查象征意义。结合第①段“关于老家的记忆，总绕不开一棵柿子树”、④段“柿子树是邻居家老祖宗栽种的，距今具体有多少年没人说得清楚。任凭风霜雨雪雷鸣电击而不倒，它一直以一副坚忍不拔、百折不挠的傲然姿态，屹立在老家这片古老的土地上，就像一位历经沧海桑田的老头，一年又一年，见证着岁月的变迁与村庄的变化”、⑭段“冬去春来，它一直在那里。不管世事如何变化，它都遵循着万物生长的自然规律，不卑不亢不惊不扰不悲不喜地生长着、开花着、结果着、落叶着”等内容可知，柿子树象征着默默无闻、辛勤付出、淳朴厚道、顽强坚韧的老家村民。【13题详解】本题考查句子理解及感悟。结合“不卑不亢不惊不扰不悲不喜地生长着、开花着、结果着、落叶着”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予柿子树以人的情感。结合④段“柿子树是邻居家老祖宗栽种的，距今具体有多少年没人说得清楚。任凭风霜雨雪雷鸣电击而不倒，它一直以一副坚忍不拔、百折不挠的傲然姿态，屹立在老家这片古老的土地上，就像一位历经沧海桑田的老头，一年又一年，见证着岁月的变迁与村庄的变化”可知，形象写出柿子树直面风霜雨雪，认真度过四季的认真态度。这启示我们：在成长过程中要遵循自然规律，不逃避苦难和风雨，默默奉献给人们带来快乐，用高尚的品行培铸自己的灵魂。（三）古代诗歌阅读（5分）阅读下面这首诗，完成下面小题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。14.下面选项中，对本诗理解有误的一项是（）A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写了一首以战争为主题的叙事诗。B.颔联运用夸张和比喻的修辞手法，分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。C.颈联中“半卷”写援军趁夜行军之状，“声不起”指的是鼓因霜重擂不响，然而将士们毫不气馁。D.尾联引用典故，写出了守城将士们渴望杀敌立功的心愿，表现出他们舍生忘死的报国之情。15.李贺的诗特别善于着色，以色示物，以色感人，陆游曾说他的诗“五色炫耀，光彩夺目，使人不敢熟视”。请结合首联诗句，说说你对这个评价的理解。【答案】14.A15.诗中用“黑”字写出了敌军黑压压一片，气焰嚣张，军情险恶；用“金”字写出向日之铠甲，金光闪烁，显示守军的阵营和气势。两相比照，色彩鲜明，既表现出战争形势的紧迫，又爱憎分明。【解析】【14题详解】本题考查内容理解。A.有误，“雁门太守行”是一首歌行体古诗，诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。故选A。【15题详解】本题考查对诗歌内容的分析与理解。根据陆游的评价“五色炫耀，光夺眼目”，可知应从诗歌所展现出的画面色彩的角度来分析。首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”意为：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，像要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。“黑云压城城欲摧”，“云”上特加“黑”字，写出敌军黑压压一片，表现了敌军压境围城的凶猛。则我军只有杀出重围，才有生路。“甲光向日金鳞开”，写的是城内的守军，“金”字写出了我军将士的金甲在日光下犹如片片金鳞，耀人眼目的景象，突出了我军披坚执锐，严阵以待的场面。（四）（15分）阅读【甲】【乙】文言文，完成问题。【甲】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（节选自《孟子三章》）【乙】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《周亚夫军细柳》）16.解释下列句子中加点词。（1）父命之命：_____________（2）于是上乃使使持节诏将军使：_____________17.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.居天下之广居已而之细柳军 B.是焉得为大丈夫乎且焉置土石C.成礼而去择其善者而从之 D.以顺为正者请以军礼见18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）得志，与民由之。（2）居无何，上至，又不得入。19.请结合上下文理解乙文第二段“既出军门，群臣皆惊”一句中“惊”的深刻含义。20.乙文中周亚夫是不是孟子心目中的“大丈夫”形象？请结合文段分析。【答案】16.①.命：教导、训诲②.使：派遣17.C18.（1）得志的时候与老百姓遵循正道而行。（2）过了不久，文帝驾到，也不让进入军营。19.（1）为皇帝不得入内而“惊”；（2）为周亚夫治军之严而“惊”；（3）为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；（4）为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；（5）为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。（写出3点即可）20.是，孟子认为具有“仁”“义”“礼”品德的人才是真正的大丈夫，乙文主要记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事件，以生动的事迹突出了周亚夫威武不能屈“真将军”的形象。应该也是孟子心目中的“大丈夫”。（符合题意即可）【解析】【16题详解】本题考查文言词语理解。（1）句意：父亲训导他。命：教导、训诲。（2）句意：于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。使：派遣。【17题详解】本题考查文言虚词。A.助词，的/动词，到；B.疑问代词，怎么/疑问代词，哪里；C.都是连词，表承接，就；D.依据，依靠/介词，用；故选C。【18题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）与：和；由：遵守（正道）。（2）居：停留；无何：不久；至：到。【19题详解】本题考查词句理解。“既出军门，群臣皆惊”句意：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。“惊”是吃惊的意思。读文可知，君臣吃惊的原因有多种。同前面两营相比，周亚夫的细柳营军纪严明，这让他们吃惊。周亚夫没有前来迎接皇帝，他手下的士兵居然要求皇帝不能在军中驱驰，如此拘泥于军纪，如此冒犯皇帝的威严，这让他们惊恐。皇帝没有发怒，也没有治周亚夫的罪，而是按他的要求“按辔徐行”，允许他拱手为礼，并且称赞了他为“真将军”，他们为皇帝的深明大义而吃惊。【20题详解】本题考查理解和分析文章内容。明确观点：是。根据甲文“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”可知，在孟子看来要坚守“仁”“义”“礼”，且要做到“大丈夫”的三个标准，即富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。结合乙文“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫治军严明，即使是面对权力至上的君王，也坚守原则，体现了甲文中的“威武不能屈”，所以周亚夫是孟子心中的“大丈夫”形象。【点睛】参考译文：【甲】孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗?男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬、一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。这才叫作有志气有作为的大丈夫。”【乙】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎接皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到！”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器、双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了俯身扶着横木上。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊，这才是真正的将军！先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。三、综合（6分）21.阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如阅读纪实和科普作品，我们可以借助以下两种策略，加深对作品的理解。（1）借助序言、目录、后记或附录等，了解全书的大致内容，获得对作品的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“①”的时间顺序来记录见闻的。作者斯诺用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的理真实情况，力求解开“②”这个谜。又如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪部分。请你在以上横线上填写恰当的内容，完成你对作品的整体感知。（2）借助名家名人的评论，理解作品的艺术特点、思想意义。如对于《昆虫记》这部作品，鲁迅先生认为它是“一部很有趣，也很有益的书”。请从下列《昆虫记》两个片断中任选一个片段，谈谈你对“有趣”或“有益”的理解。【片段一】有螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。【片段二】我放眼四周，只见一片废墟，唯有一堵断壁残垣危立其间。它就是我对科学真理的热爱与执着追求的真实写照。啊，我心灵手巧的膜翅目昆虫们，我的这份热爱能否让我有资格给你们的故事追加一些描述呀？我既然心存这份担忧，为何又把你们抛弃了这么长时间呢？有一些朋友已经因此而责备我了。啊，请你们去告诉他们，告诉那些既是你们的也是我的朋友：告诉他们我并不是因为懒惰和健忘才抛弃了你们的，告诉他们我一直惦记着你们，告诉他们我始终深信节腹泥蜂的秘密洞穴中还有许多尚待我们去探索的有趣的秘密，告诉他们飞蝗泥蜂的猎食活动还会向我们提供许多有趣的故事。【答案】（1）探寻红色中国红色中国（2）示例1：从片段一中螳螂“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫”“对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动”，作者通过动作描写，生动形象地记录螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，富有画面感，十分有趣。示例2：从片段二“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫活生生的生命过程，洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。【解析】小问1详解】本题考查名著内容理解。一空，结合《红星照耀中国》目录“​第一篇：探寻红色中国”“第二篇：去红都的道路”“第三篇：在保安”“第四篇：一个共产党员的由来”等内容可知，作品是按照探寻红色中国的时间顺序来记录见闻的。二空，《红星照耀中国》 是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的人物形象。作者斯诺用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的理真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。【小问2详解】本题考查理解名著内容。结合文章内容，找出认为有趣和有益的地方说说自己理解即可。示例一：片段一“有螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动”可知，这里运用了拟人的修辞手法，以及通过神态描写和动作描写，将螳螂捕捉蝗虫的画面描绘得生动传神，“蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳”“可它却偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近”可知，这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝗虫被捕时的状态，富有画面感，说蝗虫“傻乎乎”，富有情趣。示例二：片段二“请你们去告诉他们，告诉那些既是你们的也是我的朋友：告诉他们我并不是因为懒惰和健忘才抛弃了你们的，告诉他们我一直惦记着你们，告诉他们