人教部编版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案

/11?北洋政府的黑暗统治?教案一、课标内容知道袁世凯专制统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。二、学情分析本节课的内容是袁世凯就任临时大总统后发生的故事,内容比拟杂乱,因此教学时充分利用教材材料,课外材料,进行小组探究合作,让学生充分理解本课知识。三、教材分析本课主要讲述袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后,又进一步走向专制、专制,再进而复辟帝制,结果走上灭亡之路。同时资产阶级革命派及中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后,展开了一系列斗争,先后发起了二次革命、护国运动。虽然袁世凯复辟帝制失败、形式上恢复了民国,但政权仍掌握在封建军阀手中,中国革命的道路仍漫长而又艰难。四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式,进行问题探究教学,以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。2.学习目标目标1：通读教材,完成自学检测,初步了解本课教材内容,并记录疑惑点,培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材,并结合二次革命形式示意图,能够说出二次革命爆发的背景、经过及其结果。培养识图、读图及用历史语言表述问题的能力。〔重点〕目标3：阅读教材,列举出袁世凯实施的专制措施；归纳二十一条的内容,思考袁世凯与日本签订“二十一条〞的原因。说出袁世凯复辟帝制的时间。培养归纳历史问题的能力。〔重点〕目标4：阅读教材及教材材料研读,说出护国战争爆发的原因、结果。认识到违背历史开展潮流,必将遭到历史惩罚；辛亥革命使民主共和的观念深入人心。〔重点、难点〕目标5：阅读教材,结合教材53页第2个材料研读,分析理解军阀割据的影响〔重点〕六、教学活动1.课堂导入师：展示袁大头图片。同学们,你们认识图片中的钱币吗?这就是我们民间俗称的“袁大头〞,袁世凯就任大总统后,为了稳固政局、开展经济、而在全国统一币制时发行的货币。1912年清帝退位后,实权人物袁世凯成为中外瞩目的人物。当时有人称赞他是“中国的华盛顿〞。但转瞬之间他又被全国人民所唾弃,被骂作“窃国大盗〞。为什么会出现这种情况呢？让我们一起学习第11课北洋政府的黑暗统治,共同探究出答案。2.讲授新课出示学习目标,指引学生学习。〔1〕目录〔呈现〕本课四个子目：二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据。〔2〕自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】结合教材,自主学习本课知识,完成自学检测试题,并将疑惑点问题记录反应老师。反应指导：学生自主学习,教师巡视,并处理学生自主学习反应问题。〔3〕合作探究二次革命——讲授法出示任务：任务二：【小组探究】阅读教材第50—51页“二次革命〞的内容,答复以下问题。问题1.二次革命的背景是什么？问题2.结合教材51页二次革命形势示意图,说说二次革命的过程。问题3.小组合作探讨：为什么二次革命失败了呢？设计意图：把问题展示出来,让学生有目的的阅读教材。问题1学生答复,教师补充讲解。学生答复：宋教仁改组国民党,并在国会选举中占有明显优势,引起袁世凯的恐慌。1913年春,准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。教师：袁世凯就任临时大总统之后,南北方只是在形式上统一,但在政治上仍处于对峙状况。北方各省根本上处于袁世凯控制之下,南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后。破坏?临时约法?,控制内阁,加强北洋军,削弱革命军,实行专制专制统治,并且派人刺杀宋教仁。从而导致了反袁的二次革命。多媒体出示宋教仁遇刺图片。补充：宋教仁(1882-1913)湖南桃源人,1904年2月参与组织华兴会。1905年参加同盟会。任?民报?撰述。1912年任南京临时政府法制院总裁,同年8月同盟会改组为国民党,任代理事长,1913年被袁世凯派人刺死于上海。设计意图：让学生了解重要历史人物的生平,为后来发生护国运动做铺垫。问题2：结合教材51页二次革命形势示意图,说说二次革命的过程。学生答复：袁世凯罢免江西、安徽、广东三省都督,并派北洋军南下,进军九江；江西都督李烈钧在湖口起义,宣布独立。随后,江苏、广东、安徽等省相继独立。知识补充：这次革命为什么称为“二次革命〞？教师讲解：因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的专制专制和军事进攻,保卫民主共和的一次武装斗争,是辛亥革命的继续。所以称之为“二次革命〞。教师：“二次革命〞的结果如何呢？学生：失败了。教师：“二次革命〞失败的原因是什么呢？小组合作探究：结合课本及所学知识分析“二次革命〞失败的原因？学生合作探究后答复,教师总结。1.国民党内部不统一,力量松散,行动不一致,独立各省彼此观望。2.北洋军力量强大,帝国主义大力支持袁世凯。3.没有组织和发动群众是不能取胜的重要原因。过渡：同北洋军交战时,国民党缺乏统一指挥,只有李烈钧和黄兴分别在湖口和南京组织抵抗；稍晚一些时候,四川的国民党人也做了一些抵抗；而其余宣布独立地区仍采取观望态度。这是二次革命失败的直接原因。二次革命失败以后,孙中山再次流亡海外。二次革命被镇压之后,袁世凯开始了他的专制统治,他实施了哪些专制措施,让我们进入下一子目的学习。袁世凯复辟帝制〔讲授法〕出示任务：任务三：【小组探究】阅读教材第51—52页“袁世凯复辟帝制〞的内容,答复以下问题。问题1.小组合作探究,袁世凯镇压革命党人后,列举出实施了哪些专制措施？问题2.列举二十一条的内容,思考袁世凯与日本签订“二十一条〞的原因。问题3.袁世凯复辟帝制的时间？问题1学生总结,列举出。教师出示答案。胁迫国会选举他为正式大总统；下令解散国民党；解散国会；废除?中华民国临时约法?,公布?中华民国约法?；改责任内阁制为总统制；修改总统选举法,总统可无限任期,可指定继承人。问题2内容：成认日本继承德国在山东的一切特权,进一步扩大日本在南满和蒙古的权益,规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国,聘用日本人为参谋等。原因：为复辟帝制必须争取帝国主义的支持；以出卖国家、民族的利益,换取日本的支持。设计意图：锻炼学生总结梳理历史问题的能力。教师：袁世凯复辟帝制的时间？学生：1915年末,袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年〞,准备在元旦举行登基大典。过渡：1915年10月下旬至11月中旬在袁世凯的精心筹划下,国民代表大会召开,一致投票赞成帝制,同年12月11日,参政院开会,通过了请袁称帝的“推戴书〞。次日袁氏即下令改民国五年为“洪宪〞元年,中国一场复辟闹剧由此拉开帷幕。随后,袁世凯的复辟活动,令举国上下反对。爱国豪杰为维护共和制度,发动了护国战争。护国战争〔讲授法〕出示任务：任务四：【小组探究】阅读教材第52—53页“护国战争〞的内容及材料研读,答复以下问题。问题1.通过阅读教材及材料研读,思考孙中山对袁世凯称帝是什么态度？对于袁世凯的倒行逆施,人们又做出怎样的反映？问题2.袁世凯最终结局怎样？学生答复,教师出示答案。问题1阅读以下材料,思考：〔1〕孙中山对袁世凯称帝是什么态度？〔2〕对于袁世凯的倒行逆施,人们又做出怎样的反映？万户涕泪,一人冠冕,其心尚有“共和〞二字存耶？既忘共和,即称民贼。……戮此民贼,以拯吾民。——孙中山?讨袁宣言?〔1〕孙中山反对袁世凯称帝,并发表?讨袁宣言?,号召爱国豪杰共同奋起,维护共和制度。〔2〕1915年12月,蔡锷、李烈钧、唐继尧联名宣告云南独立,组织护国军出兵讨袁。问题2学生答复：1916年3月,袁世凯被迫宣布取消帝制,6月在绝望中死去。多媒体出示问题：思考：袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？学生答复,教师出示答案。违背历史开展潮流,必将遭到历史惩罚；辛亥革命使民主共和的观念深入人心。军阀割据〔讲授法〕出示任务：任务五：【小组探究】阅读教材第53页“军阀割据〞的内容,答复以下问题。问题1.观察右图：军阀割据形势示意图,并结合教材,完成下表。学生活动：观看形势图及阅读教材,根据表格完成任务。设计意图：表格设计,使学生对军阀割据地区、代表人物的理解一目了然。问题2.根据课本正文内容及材料研读,想一想,北洋军阀的割据局面对中国社会造成了哪些不利影响？学生答复：这些军阀为了争夺地盘和稳固政权,不惜出卖国家利益,依附帝国主义。大小军阀连年混战,中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。〔4〕知识结构任务六：【动动手】引导学生