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文档简介
上半年广东省教师资格证考试真题
(启用绝密)
一、单项选择题:本大题共10小题:每小题I分。共10分。在每小
题给出的四个选项中.只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字
母填在题后的括号内。
1.1903年美国出版《教育心理学》一书,这是西方第一本以教育心
理学命名的专著:标志着教育心
理学的诞生,它的作者是
A.布鲁纳B.斯金纳|.桑代
克D.班社拉
2.初中生的思维发展扳为迅速,抽象逻辑思维占据主导建位,但初
中生的抽象逻辑思维仍属于()
A.发散型B.聚合型C.理论
型[.经验型
3.学生能力的发展水平存在个体差异,中等能力者后多,能力低下
和极为优秀者很少,即能力发展水平呈()
A.常态分布B.正态分布c.动态分
布D.偏态分布
4.根据心理学家维纳的归因理论,下列四种情况中属于内部不稳定、
可控归因的是()
A.能力高低B.运气好坏C.任务难
易.努力程度
5.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互
联系约学习称为()
A.下位学习B.上位学习C.并列结合学
习D.符号学习
6.根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系、同事关系
等同题的高度关注,一般是在()
A.关注学生阶罢B.关注情境阶段■关注生存阶
段D.关注教学阶段
7.如果JL童只有在正负强化或群体压力的作用下,才表现出与社会
要求相符合的行为,说明儿童道德行为的发展处于
A自觉行为阶段B.心理趋同阶段■模仿和顺从阶
段D.观念行为阶段
8.技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象,即“高原期”,
这一时期一般出现在()
A练习初期B.练习结束C练习后期D练习中期
9.20世纪60年代以来,心理学家开始以信息加工理论为基础解释
记忆的存储过程,提出记忆存储系统模型,这一理论认为信息加工系
统的核心是()
.短时记忆B.感觉记忆C.长时记忆D.瞬
时记忆
10.如果向学生提问:I加I在什么情况下不等于2。许多学生会感
到非常困惑,因为他们已经习惯了10进制的运算,影响学生解决这
一问题的主要西素是()
A功能固着B.动机强度|定
势D.策略
二、多项选择题:本大题共19个小题,每小题2分,共29分。在每
小题给出的五个选项中.有一项或二项以上是符合题目要求的,把所
选项前的字母填在题后的括号内。
1.以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活动发现有关
概念或抽象原理的教学策路,它主要包括()
A.情境教学B.发现式教学C,掌握拳
习
D.合作学习E.计算机藉助教学
2.判断教师自编测验有效性的标准主要有()
A.区分度B.难度C.覆盖面
D.效度E.信度
3.创造力和智力既有一定的相关性,又有相对的独立性,以下对二
者关系的描述中正确的是()
A.低智商不可能有高创造住B.低智商也可以有高
创造性
C高智商一定有高创造性。D高智商也可能是低创造
性
E.高智商不一定具有高创造性
4.个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展,遵循自身内
在的规律,同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也
不相同,这说明个体心理发展具有以下特征()
A.特殊性B:顺序性C差异性D不
平衡性E连续性
5.美国心理学家吉尔福特提出能力的“三维结构垣论”,认为能力
包括多个维度,即(.)
A.获得B.保持C内容D操作E结
果
6.我国学者依据学习的内容和结果将学习分
为()
A.知识的学习B.技巧和熟练的学习
c.情感的学习.D.以思维为主的智力的学
习
E.道德品质和行为习惯的学习
7.成就动机是学习动机中最重要心理成分,奥苏伯尔认为它主要由
以下成分构成
A.追求成功的动机B.认知内驱力。、
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力E.避免失败的动机
8.德国心理学家艾宾洁斯首先对遗忘现象做了系统而科学酊研完:
下列项耳中与艾宾浩斯
研究有关的是()
A.无意义音节B.节省法C.经验干
扰D.动机压抑E.先快后慢
9.下列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的
有()
A.连贯性B.简缩性C.外显
性D.内隐侄E.观念性
10.下列学匀策略中属于组织策略的是)
A.概括归纳B.列提纲C.利用图形
D.利用表格E.先行组织者
三、填空题:本大题共15个小题,每小题1分,共15分。把答案填
在题中的横线上。
1.教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律科学,
其中学习过程是教育心理学研究的核心。
2.发展心理学将个体心理发展划分为10个阶段,1-3岁是婴儿
期。10、11-14.15岁是少年期。
3.有些人具有情绪稳定,不轻易外露,行动迟缓。冷静踏实,富于
计划性和目的性等特点。他们的气质类型
是O
4.心理健康是指个体没有防碍_______________其心理效能发
#________的困扰。能够充分调动自己的最大潜能,妥善处理人与
人之间。人与社会之间相互关系的良好状态。
5.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于
通过发现学习发现方式,使学科的基本结构转化为学生头脑中的上
知结构_____________________O
6.1956年7957年,阿特金森对成就动机的结构,影响成就动机的
各种变量进行了实验研究,提出成就动机的__________“期望-
价值”_______________理论模型。
7.学习了,汉语拼音后再看英语,对英语字母的发音和语法学习会
起干扰作用。
这种现象称为负迁移________________________O
8.变换同类事物的非本质特征,以突出事物本质持征的教学方式称
为变式
9.整合所学新知识之间的内在关系,形成新的知识结构的认知策略
称为_____组织策略。
10.柯尔伯格是美国现代心理学家,20世纪50年代他最先采用道德
两难故事法研究儿童的道德发展,提出儿童道德发展阶段理论。
11.学习动机中最重要的心理成分是成就动
机______________________________0
12.技能形成的前提条件是学习和大量的逐
__________________________________________________________________________O
13.道德认识的形成包括三个基本环节,其中信念是道
德认识形成的关键。
14.在不同种类的活动中都需要具备的能力称为一般能力,一般的认
知能力______就是通常所说的智力。
15.衡量自编测验稳定性和可靠性的指标是」I
度______________________________0
四、名词解释:本大题共5个小题.每小题3分,共15分
1.性格
2.课堂心理气象
3.创造力
4.技能
5.能力
五、简答题:本大题共4个小题,每小题5分,共20分。
1.简述学生学习的特点。
2.简述中学生心理健康教育的内容。
3.简述我国学者关于问题解决阶段的划分。
4.简述品德的心理结构。
六、论述题
1.试述推动个体心理发展的内在动力过程。
2.结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。
单项选择:1、C;2、D;3、B;4、D;5、A;6、C;7、C;8、D;9、A;10、
C
多项选择:1、ABD;2、ABDE;3、ADE;4、BD;5、ODE;6、ABDE;7、
BCD;8、ABE;9、BDE;10、ABCD
填空:1、基本心理规律;2、11、12-14.15;3、黏液质;4、其心
理效能发挥;5、认知结构;6、“期望-价值”;7、负迁移;8、变
式(答案在考研的书中找到的)9、组织策略;10、道德两难故事法;
11、成就动机;12、练习;13、信念;14、认知能力;15、信度。
中学教育心理学试题
一、单项选择题:本大题共15个小题,每小题1分,共15分。在每
小题给出的4个选项中,有一项是符合题目要求的,把所选项前的字
母填在题后的括号内。
1.教育心理学研究的核心内容
是
()
A.教学过程B.评价过程C.学习过程D.教学内容
2.个体心理发展过程中,由于受遗传、环境等多因素的制约,在发
展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模
式,说明个体心理发展具有()
A.连续性B.顺序性C.差异性D.不平衡性
3.我们说一个人为人忠厚,工作勤奋,热爱集体,这是在评价
他哪方面的性格特征
A.认知特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特
征()
4.一个学生过于敏感多疑,常因小事惶恐不安,甚至产生强烈的恐
惧,这种表现称为
A.过度焦虑B.问题行为C.忧郁D.恐
怖(
)
5.学习动机中最现实、最活跃,并带有强烈情绪色彩的成分
是()
A.学习需要B.认识兴趣C.学习目的D.成就动机
6.外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特
点()
A.能力B.气质C.性格D.智力
7.美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移
为
()
A.一般迁移B.特殊迁移C.纵向迁移D.横向迁移
8.信息加工理论认为,短时记忆是信息加工系统的核心,容量单位
为组块,其容量约为
A.5±2B.6±2C.7±2D.8±
2
()
9.通过示范和讲解,使学生了解动作要领,知道“做什么”和“怎
么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完
成
()
A.操作熟练阶段B.操作整合阶段C.操作模仿阶
段D.操作定向阶段
10.记笔记有助于引导个人的注意,发现知识的内在联系,是一种重
要的学习策略,它属于学习策略中的
()A.精细加工策略B.复
述策略C.组织策略D.元认知策略
11.我国学者将问题解决过程分为四个阶段,其中,明确问题的要求
和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问
题解决的方向属
于()
A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.
验证假设
12.品德的形成和发展有关键期,即容易发生品德两极分化的时期,
这一时期一般发生在
A.初中一年B.初中二年C.初中三年D.
高中一年()
13.能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策
略是()
A.合作学习B.程序教学C.情境教学D.计算
机辅助教学
14.我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化知识,要评价学生的
道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力,这些测验的问题在于
()A.难度B.区分度C.
信度D.效度
15.当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩
时,其成长进入()
A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶
段D.关注个别差异阶段
二、多项选择题:本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每
小题给出的5个选项中,有两个或两个以上是符合题目要求的,把所
选项前的字母填在题后的括号内。
1.教学测量和评价具有以下功
能
()
A.促进学生的学习B.增进教师间的了解C.促进课程和
教材的改善D.促进教师的教学E.增进学生间的了解
2.个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学
策略,主要包括()
A.发现学习B.合作学习C.程序教学D.计算机辅
助教学E.掌握学习
3.对品德概念的理解,下列选项正确的
有
()
A.是一种社会现象B.是一种个体现象C.属于社会意识
形态范畴D.属于社会心理范畴E.是社会道德内化的结
果
4.美国著名心理学家吉尔福特认为,创造力具有以下重要特
征()
A.流畅性B.差异性C.不平衡性D.独特性E.变通性
5.下列学习策略中属于元认知策略的
有
()
A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.监控策
略E.调节策略
6.心理学家奥苏伯尔认为,成就动机由以下成分构
成(
)
A.认知内驱力B.交往内驱力C.自我提高内驱力D.
获得尊重内驱力E.附属内驱力
7.美国心理学家班杜拉于20世纪60年代提出社会学习理论,下列
选项中属于这一理论的基本概念有
()A.榜样示范B.反
馈强化C.观察学习D.尝试错误E.认知结构
8.1989年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵,指出全
面的健康包括()
A.心理卫生B.躯体健康C.心理健康D.社会适应
良好E.道德健康
9.在气质与性格关系的表述中下列观点正确的
有(
)
A.气质没有好坏之分B.气质具有道德评价意义C.性
格代表着个体的社会性特点D.气质与高级神经活动类型有
关E.性格影响气质的形成速度
10.自我的分化导致初中阶段儿童的自我意识具有矛盾性特征,其自
我意识的发展表现在以下几个方面
()A.自我评价B.自我教
育C.自我发展D.自我体验E.自我控制
三、填空题:本大题共15个小题,每小题1分,共15分。把答案填
写在题中的横线上。
1.教育心理学将难以清楚陈述,只能借助某种作业形式间接推测其
存在的知识称为抽象知识______O
2.技能形成的前提条件是大量的学习或练习。
3.心理学家认为,问题解决中的问题包含三种基本成分:给定成
分、目标成分和障碍成分。
4.道德认识的形成过程包括三个基本环节:道德观念的形成、道德
信念的确立和道德评价能力的发展。
5.课堂心理气氛是指课堂里某种占优势的态度与情感的
综合表现。
6.教学评价是对测量和测验所得客观结果的主观判断与解
释。
7.专家型教师和新教师在课前计划,课堂教学过程和课后教学
评价_____三方面都存在差异。
8.教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规
律的科学。
9.心理学对心理发展问题的探讨有两个维度即种系心理发展和二t
体心理发展。
10.韦克斯勒智力量表中,首次使用离差智商的概念,其理论依据是
个体智力测验的分布呈正态分布O
11.青春期性教育的主要内容有:性生理卫生知识教育、性心理卫
生知识教育和性道德和法制教育。
12.刺激——反应学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,在刺
激与反应之间建立联结的过程,在联结的建立中强化起着重
要的作用。
13.学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在心理因素货内在
动力。
14.利用变式进行教学的目的是为了突出事物的本质特
征_________________________O
15.当学生在考试中准备作弊时,突然产生的愧疚感,可能会终止这
种不道德的行为,这时的情感体验属于直觉的道德情感体
验。
四、简答题:本大题共4个小题,每题5分,共20分。
1.简述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
2.心智技能的主要特征有哪些?
3.简述班集体形成中各阶段的主要特点。
4.简述阿特金森成就动机理论的基本观点。
五、论述题:本大题共3个小题,每题10分,共30分。
1.目前,由初中生“逆反”或“叛逆”导致的亲子沟通障碍,及对
立冲突现象时有发生,结合初中生与父母关系的特点,谈谈你对这个
问题的看法。
2.结合自己多年来的学习经验或亲身的教学实践谈如何提高直观教
学的效果。
3.具有疑惧和逆反心理是品德不良学生的一般特点,这种心态妨碍
着对他们的教育和转化,结合具体案例谈如何帮助学生消除这种不良
心理状态。
单项选择:1、0;2、C;3、D;4、D;5、B;6、B;7、A;8、C;9、D;10>
A;11.B;12、B;13、D14、D;15、C;
多项选择:1、ACD;2、ODE;3、BD;4、ADE;5、CE;6、ACE;7、AC;
8、BODE;9、AC;10、ADE
填空:1、抽象知识;2、大量的学习或练习;3、目标成分;4、道德
信念的确立;5、态度与情感;6、主观判断与解释;7、课后教学评
价;8、学与教;9、个体心理发展;10、正态分布。11、性
心理卫生知识教育;12、强化;13、内在心理因素或内在动力;14、
本质特征;15、直觉的道德情感体验。
一、单项选择题:本大题共15个小题,每小题1分,共15分。在每
小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的
字母填在题后的括号内。
1.1924年,我国出版第一本《教育心理学》教科书,把西方教育心
理学引进我国,作者是
()A
A.蔡元培B.廖世承C.陈鹤琴D.朱
智贤
2.个体心理在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现
出多样化的发展模式这说明个体心理发展具
有
()
A.连续性B.顺序性C.差异性D.不
平衡性
3.个体在对客观事物作出判断时,更多地运用自己内部的线索,不
易受来自环境和其他外界因素的干扰,这种认知方式属
于
()
A.冲动性B,场依存性C.熟虑
性D.场独立性
4.如果一个人终日情绪低落,心灰意懒,烦躁不安,并伴有躯体反
应等,这种情绪障碍是
()
A.过度焦虑B.法懦C.忧
郁D.恐怖
5.依据系统收集来的有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目
标对其进行价值判断的过程
是
()
A.大教学测验B.教学评价C.质量评估D.教
学测量
6.学习动机中最重要的心理成分
是
()
A.学习需要B.认识兴趣C.学习目的D.成
就动机
7.美国心理学家布鲁纳将具体知识和动作技能的迁移称
为()
A.一般迁移B.特殊迁移C.纵向迁
移D.横向迁移
8.在其他条件相同的情况下,对一个材料的两端要比对中间部分学
的快、记得牢,根据经验
干扰说对遗忘现象解释,影响结尾部分记忆效果的主要因素
是()
A.痕迹衰退B.动机性遗忘C.前摄抑
制D.倒摄抑制
9.学习者对所学技能有了初步认识,了解系列动作的方式,在头脑
中形成动作映像,学习者可以依据动作映像迸行动作联系,这属于操
作技能形成
的()
A.操作熟练阶段B.操作整合阶段C.操作
模仿阶段D.操作定向阶段
10.学习者了解自己的认知过程,并对自己的认知过程迸行监督和调
节,这种学习策略称为
()
A.认知策略B.元认知策略C.资源管理
策略D.精纽加工策略
11.对于创造者个人具有首创意义的发明或发现称
为(
A.真创造B.假创造C.再
创造D.类创造
12.班级组建过程中,成员间互不了解,彼此没有情感联系,处千各
自孤立状态,这是班级体形成过程
的
(
)
A.优化阶段B.凝聚阶段C.形成阶
段D.松散阶段
13.操作技能形成后,视觉对动作控制减弱,控制增强的
是()
A.机体觉B.听觉C.动
觉D.平衡觉
14.一般的学科测验要求多数试题难度指数应控制
在(
)
A.0.20~0.29B.0.30~0.39C.0.40~0
.60D.0.45~0.65
15.根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中的不同阶段需要和关注
的焦点问题不同,如果教师关注的焦点是上好每一堂课,说明其发展
处
在(
)
A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注关系阶
段D.关注情境阶段
二、多项选择题:本大题共10个小题,每小题2分,共20分。在每
小题给出的5个选项中,有两个或两个以上是符合题目要求的,把所
选项前的字母填在题后的括号内。
1.1994年美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学几十年的成果,认
方教育心理学的发展主要体现在以下几个方
面
()
A.理论体系研究D.反思硅研究C.主动性研究B.社
会文化研究E..合作性研究
2下列描述中与性格的内涵相符合的
有
()
A.可塑性相对较大B.没有好坏性质的差别C.具有道德评价
意义D.可塑性相对较小
E代表个体的社会性特
点
()
3学生常见的心理健康问题主要
有
()
A.人格障碍B.学习障碍C.性心理障
碍.D.问题行为E..情绪障碍
4.下列项目申与美国著名的教育心理学家桑代克的理论观点
有()
A.练习律B.尝试错误C.顿悟D.准备
律E.刺激一反应联结
5.美国心理学家维纳认为,人们一般从以下几个方面来解释成功或
失败的原因()
A.能力高低B.努力程度C.任务难易D.可控程
度E.运气好坏
6.教育心理学是研究学校情境申学与教的基本心理规律的科学,这
一过程主要包括()
A.学习过程B.自习过程C.考试过程D.教
学过程E.评价过程
7.根据知识表述形式的不同,可以将如识分
为
()
A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述
性知识E.抽象知识
8.根据学习策略所包含的成分不同,可以把学习策略分为以下几
种()
A.计划策略B.认知策略C.巩固策略D.元认
知策略E.资源管理策略
9.下列选项中正确阐述创造力和智力二者关系的
是(
)
A.低智商不可能有高创造性
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