《第二十三课-今天我来做主人》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级下册_第1页
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文档简介

《今天我来做主人》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1.知识目标:学生能够掌握《今天我来做主人》中的关键词和句型;2.能力目标:学生能够用简单的句子描述自己做主人的经历;3.情感目标:培养学生的合作精神和自大心,激发学生对进修汉语的兴趣。二、教学重点和难点:1.重点:学生能够理解并运用关键词和句型;2.难点:学生能够用简单的句子描述自己做主人的经历。三、教学准备:1.教材:《今天我来做主人》教材;2.教具:图片、PPT、小黑板、教学录音机;3.学生:提前告知学生本节课的进修内容,让学生做好心理准备。四、教学过程:1.Warm-up(10分钟)教师播放一段视频,让学生猜测视频内容,并引导学生讨论关于做主人的经历。2.Presentation(15分钟)教师呈现关键词和句型,并诠释其意思和用法,让学生跟读并理解。3.Practice(25分钟)a.学生分组,每组选择一位学生来描述自己做主人的经历,其他学生用中文提问;b.学生进行角色扮演,模拟做主人的情景,操练关键句型;c.教师指导学生用中文写一篇关于做主人经历的小短文。4.Production(20分钟)学生展示他们写的小短文,并互相点评,提出改进建议。5.SummaryandHomework(10分钟)教师总结本节课的重点内容,并安置作业:用中文写一篇关于做主人的短文,并准备下节课的口头报告。五、教学延伸:1.教师可以邀请学生分享自己做主人的经历,激发学生的表达欲望;2.可以设计一些游戏或活动,让学生在轻松愉快的氛围中进修。六、教学反思:1.本节课设计紧凑,学生参与度高,但需要注意引导学生在练习中不息提高表达能力;2.下节课可以加入更多互动环节,让学生在实践中稳固所学知识。通过这节课的设计,学生不仅能够掌握关键词和句型,还能够通过实践提高自己的口语表达能力,培养合作精神和自大心,达到全面提高学生汉语水平的目标。教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1.知识目标:学生能够理解和掌握第二课时所学的词汇和句型,能够流利地运用这些词汇和句型进行口语交流。2.能力目标:培养学生的口语表达能力和听力理解能力,提高学生的语言综合运用能力。3.情感目标:通过本节课的教学,激发学生进修英语的兴趣,增强学生对英语进修的自大心。二、教学重点与难点:1.重点:教学重点是让学生掌握本课时所学的词汇和句型,并能够准确地运用到实际口语交流中。2.难点:教学难点在于如何引导学生进行口语练习,提高他们的口语表达能力。三、教学准备:1.教材准备:教师备好教材《今天我来做主人》第二课时的课文和相关练习题。2.教具准备:投影仪、教学PPT、录音设备等。3.学生准备:学生需要提前预习本课时的课文和相关词汇,做好口语练习的准备。四、教学过程:1.Warm-up(热身):通过播放一段与本课时内容相关的视频或音频,引入本课时的主题,激发学生的进修兴趣。2.Presentation(呈现):教师利用PPT呈现本课时的课文内容,重点讲解生词和重点句型,帮助学生理解课文内容。3.Practice(练习):教师设计口语练习活动,让学生分组进行角色扮演对话练习,提高他们的口语表达能力。4.Production(表现):学生进行口语表达展示,展示他们在口语练习中的表现,并互相评判,互相进修。5.Consolidation(稳固):教师设计相关练习题,让学生进行课文的复述和相关练习,稳固所学内容。6.Homework(作业):安置相关的口语练习作业,要求学生在家练习口语表达,以提高他们的口语水平。五、教学评估:1.通过学生在口语练习和表达展示中的表现,评估他们的口语表达能力和听力理解能力。2.通过学生在课后练习和作业中的表现,评估他们对所学内容的掌握水平。六、教学反思:通过本节课的教学,我发现学生对口语练习的积极性很高,他们在角色扮演对话练习中表现精彩,但在课后的口语练习作业中还存在一些问题,需要进一步引导和指导。下节课我将更加注重学生的口语训练,帮助他们提高口语表达能力。作业设计方案(第一课时)一、教学目标:1.让学生了解“主人”这个观点,并能够用简单的语言描述主人的特点和责任。2.培养学生的观察力和表达能力,让他们能够通过观察和表达来认识主人的特点。3.激发学生对主人的认识和理解,培养他们的爱心和责任感。二、教学重点和难点:1.重点:让学生了解主人的观点,并能够用简单的语言描述主人的特点和责任。2.难点:培养学生的观察力和表达能力,让他们能够通过观察和表达来认识主人的特点。三、教学准备:1.教材:故事《今天我来做主人》。2.教具:图片、PPT、小黑板、笔记本等。3.学生准备:学生需要提前阅读故事《今天我来做主人》,并准备好笔记本和笔。四、教学过程:1.导入:通过展示一张有关主人的图片或PPT,引导学生讨论“主人”这个观点,并让他们谈谈自己对主人的理解。2.进修故事:讲解故事《今天我来做主人》,并引导学生一起讨论主人的特点和责任。3.观察练习:让学生观察周围的事物,找出身边的主人,并用简单的语言描述主人的特点和责任。4.小结:总结本节课的内容,让学生回顾所学内容,并提出问题,引导他们思考。五、教室作业:1.让学生回家后写一篇关于主人的短文,描述自己对主人的理解和感受。2.让学生找出身边的主人,并用图片或文字记录下来,明天带到教室上分享。六、教学反思:通过这节课的教学,我发现学生对主人的理解还比较浅显,需要通过更多的实践和观察来加深他们对主人的认识。下节课我将设计更多的实践活动,让学生在实践中感受主人的责任和特点,进一步培养他们的爱心和责任感。作业设计方案(第二课时)一、教学目标:1.学生能够理解并掌握“今天我来做主人”的基本内容和意义;2.学生能够运用所学知识,发挥自己的创造力,设计一个属于自己的主人公形象;3.学生能够通过小组合作,展示自己设计的主人公形象,并进行互相交流和讨论。二、教学重点:1.学生能够理解“今天我来做主人”的主题和内涵;2.学生能够通过创造性思维,设计一个奇特的主人公形象;3.学生能够通过小组合作,展示和分享自己的设计作品。三、教学准备:1.PowerPoint课件:包括“今天我来做主人”的故事内容、主题概述和设计要求;2.素描纸、彩色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具;3.小组合作分组表;4.评分表。四、教学过程:1.导入(5分钟):教师简要介绍上节课进修的内容,并提出本节课的进修目标和重点。引入“今天我来做主人”的主题,激发学生的兴趣。2.进修(30分钟):(1)教师讲解“今天我来做主人”的故事内容和主题概述,引导学生理解主题的内涵;(2)教师展示一些主人公形象设计的范例,激发学生的创造力和想象力;(3)学生根据所学知识,设计一个属于自己的主人公形象,并用绘画工具将其呈此刻纸上。3.小组合作(25分钟):(1)学生分组,每组3-4人,共同讨论和完善各自设计的主人公形象;(2)学生展示和分享自己的设计作品,小组成员互相交流和提出建议;(3)每组选择一名代表,向全班展示他们的设计作品,并进行集体讨论和点评。4.总结(10分钟):教师对学生的设计作品进行总结和评判,必定他们的创造性和合作精神。引导学生反思本节课的进修收获和不足的地方。五、作业安置:1.学生根据本节课的进修内容和讨论结果,完善自己的主人公形象设计作品;2.学生撰写一篇关于自己设计主人公形象的心得体会,包括设计灵感、创作过程和未来展望等。六、评判方式:1.学生的设计作品将根据创意性、表现力和合作性等方面进行评分;2.学生的心得体会将作为教室表现的一部分,综合评判学生的进修态度和

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