统编版语文一年级下册13 要下雨了 第1课时（教学设计）2023

/统编版语文一年级下册13要下雨了第1课时（教学设计）2023教学内容《要下雨了》是一篇富有童趣的故事，通过小燕子、小鱼和小蚂蚁的对话，展现了下雨前自然界的一些现象。本文旨在通过生动的故事情节，引导学生观察自然，了解天气变化，并激发学生对大自然的好奇心和探索欲。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话练习。3.通过观察图画和联系生活实际，感受课文中描述的自然现象。4.培养学生热爱大自然、关注天气变化的情感。教学难点1.正确朗读课文，理解课文内容。2.学会本课生字词，并能灵活运用。3.观察和感受下雨前的自然现象。教具学具准备1.课文挂图或PPT课件。2.生字卡片。3.彩色粉笔。4.学生准备学习用品。教学过程1.导入新课教师出示小燕子、小鱼和小蚂蚁的图片，引导学生观察并提问：“你们知道它们在干什么吗？它们为什么要这样做呢？”2.自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书学习生字词。3.朗读课文教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况，并进行指导。4.学习生字词教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并组词和说话练习。5.深入理解课文教师引导学生观察图画，联系生活实际，深入理解课文内容。6.总结全文教师引导学生总结全文，提炼出故事主题。板书设计1.课题：要下雨了2.生字词：燕子、小鱼、蚂蚁、天空、乌云、风、翅膀、池塘、搬家3.故事情节：小燕子低飞、小鱼出水、小蚂蚁搬家作业设计1.抄写本课生字词。2.用“要下雨了”造句。3.观察天气变化，记录下来，与同学分享。课后反思本节课通过生动的故事情节，引导学生观察自然，了解天气变化，达到了预期的教学效果。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习时间和空间，以提高学生的学习效果。同时，教师还需关注学生的朗读和表达能力，通过多种形式的朗读和说话练习，提高学生的语文素养。教学难点在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上或技能上的困难点，它们往往是学生掌握知识的关键，也是教师教学设计的重点。以下是针对《要下雨了》这一课的教学难点进行详细补充和说明。1.正确朗读课文，理解课文内容对于一年级的学生来说，正确朗读课文并理解其内容是一项挑战。他们可能对一些生字词的发音不准确，或者对句子结构和文章逻辑的理解不够深入。为了克服这些困难，教师可以采取以下策略：-生字词教学：通过生字卡片、游戏和反复朗读等方式，帮助学生熟悉并掌握生字词的正确发音和书写。-句子结构分析：挑选课文中的复杂句子，通过图解、实物演示或角色扮演等方式，帮助学生理解句子结构和含义。-文章逻辑梳理：通过提问、讨论和总结，引导学生把握文章的主题思想和逻辑脉络。2.学会本课生字词，并能灵活运用生字词的学习不仅是记忆性的，更重要的是要能够运用到实际语境中。为了让学生能够灵活运用本课的生字词，教师可以设计以下活动：-组词练习：鼓励学生用本课的生字词进行组词，增加词汇的复现率，加强记忆。-说话练习：让学生用生字词造句，或者进行角色扮演，模拟课文中动物的对话，提高语言表达能力。-写作延伸：布置相关的写作任务，如写一篇关于天气的小短文，让学生尝试运用新学的词汇。3.观察和感受下雨前的自然现象由于一年级学生的生活经验和观察力有限，他们可能对下雨前的自然现象不甚了解。为了帮助学生更好地观察和感受这些现象，教师可以采取以下方法：-多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体材料，直观展示下雨前的自然现象，如乌云密布的天空、急匆匆的蚂蚁搬家等。-实地观察：鼓励学生在课外观察天气变化，并记录下来，与同学分享观察到的现象。-情境模拟：在课堂上模拟下雨前的环境，如播放风声、雷声的录音，让学生闭上眼睛想象，增强体验感。通过上述策略，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和掌握课文内容，同时提高他们的观察力和表达能力。此外，教师还应注重个体差异，对于理解能力较弱的学生给予个别辅导和额外关注，确保每个学生都能跟上课程的进度，享受学习的乐趣。教学难点深入解析1.正确朗读课文，理解课文内容正确朗读课文并理解其内容是学生学习语文的基本要求。对于《要下雨了》这一课，教师需要关注学生是否能够准确把握故事中角色的行为和情感，以及这些行为和情感背后的原因。例如，小燕子低飞、小鱼出水、小蚂蚁搬家这些行为的背后是它们对即将到来的大雨的本能反应。教师可以通过以下步骤来帮助学生深入理解课文：-情境创设：利用教具或多媒体展示小燕子、小鱼和小蚂蚁的图片，让学生想象自己就是这些小动物，感知它们的行为。-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，让学生在互动中体验角色的情感。-问题引导：通过提问引导学生思考，例如：“小燕子为什么要低飞？小鱼为什么出水？小蚂蚁为什么要搬家？”-总结讨论：在学生回答问题后，教师引导学生总结讨论，明确这些行为是动物对环境变化的适应。2.学会本课生字词，并能灵活运用生字词的学习是低年级学生语文学习的重点。在本课中，学生需要掌握的生字词包括“燕子”、“小鱼”、“蚂蚁”、“天空”、“乌云”等。教师可以通过以下方法来强化学生对生字词的学习和应用：-游戏化学习：设计一些有趣的识字游戏，如“找朋友”、“识字接龙”等，让学生在游戏中学习生字。-语境应用：在教授生字词时，教师应将其放入具体的语境中，让学生理解字词的意义和用法。-书写指导：一年级的学生正处于书写的初级阶段，教师应提供正确的书写示范，帮助学生掌握生字的笔画和结构。3.观察和感受下雨前的自然现象观察和感受自然现象是培养学生对自然科学的兴趣和好奇心的重要途径。在本课中，教师可以通过以下方式来增强学生的体验：-生活联系：鼓励学生回忆自己在生活中遇到下雨前的经历，分享他们观察到的自然现象。-科学探究：结合科学知识，向学生解释下雨前的一些自然现象，如空气湿度增加、气压下降等。-艺术融合：通过绘画、手工制作等活动，让学生用自己的方式表达对下雨前自然现象的感受。教学难点总结在教学设计中，教师应充分考虑到学生的认知水平和学习特点，采