部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》（教学设计）

/部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》（教学设计）教学内容：《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，是叶圣陶先生创作的一篇生动有趣的科普小品文。文章以浅显易懂的语言，介绍了爬山虎这种植物的特点及其“脚”的结构和功能，通过细致的观察和形象的描绘，让读者能够形象地感受到爬山虎的独特之处。教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，会用“漾”等词语造句。2.过程与方法：通过观察图画，培养学生的观察能力和想象能力，通过合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣，培养学生细致观察事物的习惯。教学难点：1.理解爬山虎是怎样爬的。2.体会作者细致的观察。教具学具准备：1.课文插图。2.爬山虎的图片或实物。3.生字词卡片。教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教室窗台上的爬山虎，让学生说说对爬山虎的印象。2.学生汇报观察结果，教师总结并导入新课。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查学生的阅读情况。3.教师根据学生的阅读情况，指导学生理解课文内容。三、品读课文，深入探究1.学生自读课文，画出自己觉得有趣或不懂的地方。2.小组合作学习，交流各自的学习心得。3.全班交流，教师引导学生深入理解课文内容，重点讲解爬山虎的“脚”的结构和功能。四、拓展延伸1.引导学生观察其他植物的特点，进行交流分享。2.学生尝试用学到的观察方法，观察身边的事物，并记录下来。五、总结全文1.教师引导学生回顾课文内容，总结爬山虎的特点。2.学生谈谈学习本文的收获。板书设计：爬山虎的脚叶圣陶教学难点：理解爬山虎是怎样爬的，体会作者细致的观察。教具学具准备：课文插图、爬山虎的图片或实物、生字词卡片。教学过程：导入新课、初读课文、品读课文、拓展延伸、总结全文。作业设计：1.抄写本课生字词。2.朗读课文，思考并回答课后问题。3.观察身边的植物，用学到的方法记录下来。课后反思：本节课通过引导学生观察、合作学习，使学生深入理解了课文内容，激发了学生对大自然的热爱和探索兴趣。在教学中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还要注重培养学生的观察能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节：教学难点在《爬山虎的脚》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的障碍，需要教师运用适当的教学方法帮助学生克服。在本课中，教学难点包括理解爬山虎是怎样爬的，以及体会作者细致的观察。关于爬山虎的爬行方式，学生可能会对其结构和功能产生疑惑。为了突破这一难点，教师可以采取以下教学策略：1.利用多媒体展示爬山虎的图片或实物，让学生直观地了解爬山虎的形态结构。2.通过动画演示爬山虎的爬行过程，帮助学生理解其爬行原理。3.组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对爬山虎爬行方式的理解。对于体会作者细致的观察，学生可能会觉得观察事物并不容易，难以达到作者那样的细致程度。为了突破这一难点，教师可以采取以下教学策略：1.引导学生回顾课文，找出作者对爬山虎的观察描写，让学生感受作者观察的细致入微。2.组织学生进行观察实践活动，让学生亲身体验观察的乐趣，培养细致观察的习惯。3.鼓励学生用学到的方法观察身边的事物，并记录下来，提高学生的观察能力。在突破教学难点的过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还要注重培养学生的观察能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。此外，为了巩固教学效果，教师还可以设计相关的作业。例如：1.抄写本课生字词，加强对生字词的记忆。2.朗读课文，思考并回答课后问题，检验学生对课文内容的理解程度。3.观察身边的植物，用学到的方法记录下来，培养学生的观察能力和实践能力。在教学过程中，教师还要注重课后反思，总结教学经验，不断提高教学质量。通过关注教学难点，采取有效的教学策略，教师可以帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，为学生的全面发展奠定基础。在《爬山虎的脚》的教学设计中，我们已经确定了教学难点是需要重点关注的细节。接下来，我们将对如何突破这些难点进行详细的补充和说明。突破教学难点：理解爬山虎是怎样爬的教学策略：1.直观教学：利用实物展示或高清图片，让学生观察爬山虎的叶片和卷须，引导学生注意其结构与周围环境的接触点，从而理解爬山虎的附着机制。2.实验模拟：设计简单的实验，如使用塑料模型或卡片来模拟爬山虎的卷须，让学生亲自操作，感受卷须如何借助外力固定和移动，从而理解其爬行原理。3.视频辅助：播放爬山虎生长过程的延时摄影视频，让学生观察爬山虎在不同时间段的生长变化，特别是其卷须的动态变化。4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对爬山虎爬行机制的理解，教师适时提供指导和反馈，帮助学生构建正确的认知。突破教学难点：体会作者细致的观察教学策略：1.文本细读：引导学生仔细阅读课文，标注出作者对爬山虎的详细描写，如颜色、形状、质地等，让学生体会作者观察的细致。2.观察练习：布置观察作业，让学生选择一种植物，仔细观察并记录其特征，模仿作者的描写方式，进行书面表达。3.思维导图：使用思维导图工具，帮助学生梳理作者观察爬山虎的过程，从整体到局部，从静态到动态，让学生体会观察的层次和深度。4.情境体验：创设情境，如带领学生到户外实地观察爬山虎，让学生亲身体验作者观察的情境，增强学生的感受力和理解力。教学过程中的注意事项-差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同层次的材料和问题，以满足不同学生的学习需求。-及时反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，及时提供反馈，帮助学生纠正错误理解。-情感态度：通过教学活动，教师应激发学生对自然界的热爱和对科学探究的兴趣，培养学生积极的学习态度。作业设计与课后反思作业设计：1.观察日记：要求学生持续观察一种植物，记录其生长变化，培养学生长期的观察习惯。2.创意写作：鼓励学生以爬山虎或其他植物为主角，编写一个小故事，发挥学生的想象力和创造力。3.家长参与：鼓励学生与家长一起观察植物，增强家庭与学校教育的联系，促进学生的全面发展。课后反思：每节课后，教师应反思教学效果，