河南省职业教育示范性专业点申报书

PAGE附件2河南省职业教育示范性专业点申报书学校名称（盖章）博爱县职业中等专业学校申报层次中职专业代码610102专业名称作物生产技术申报类别传统优势专业点2023年3月

填表说明1.本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。2.申报层次为中职、高职、职业本科。3.申报专业名称、专业代码使用《职业教育专业目录（2021年）》标准全称。4.申报类别包括传统优势专业点、新兴专业点、未来专业点、特色专业点、骨干专业点。5.相关内容及数据均应为近三年（2020—2022年），教学成果奖为近两届（2014年、2018年）所获奖项。

学校基本情况示范专业点申报联系人姓名李建明职务副校长手箱hnbaljm@126.com全日制学历教育在校生数（人）2680学校占地面积（平方米）119880教学行政用房面积（平方米）46055专任教师数（人）170教学科研仪器设备值（万元）6143图书藏量（册）98000专业基本情况专业名称作物生产技术专业代码610102修业年限3年专业设置时间1982年首届毕业生时间19850.07专业在校生数786人近三年专业招生情况2020年183人2021年228人2022年148人近三年专业毕业生就业情况毕业生数2020年136人2021年174人2022年201人2020年98%2021年100%2022年100%2020年95%2021年100%2022年100%专业建设及人才培养相关情况一、专业点简介〈包括专业设置背景、历史沿革等（不超过400字）>专业设置旨在培养从事种子生产、经济作物（蔬菜、花卉，林果）生产、作物病虫害防治、植物检疫、农产品营销、农资经营等方面的高素质劳动者和技术人才。我校于1982年开办农学、果林专业，1994年更名为“种植专业”，2002年该专业被评为河南省重点专业点，2004年加入河南省农业教育集团，2007年该专业被评为焦作市示范专业，2011年改为“现代农艺技术专业”，2021年改为“作物生产技术专业”，平均年招生280人。近四十年来，该专业不断适应博爱县农业经济发展需求，为本县农业战线培养了5000余名农业技术人才。80%的毕业生已成了农村致富带头人、创业能手和高级技能型人才。二、专业建设基本情况〈包括制订专业人才培养方案的主要思路与特点，课程教材建设特色，教学方式方法，教学管理与实施的信息化水平等（不超过1000字），并另附人才培养方案〉根据《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》《教育信息化2.0行动计划》以及职业教育“三教”改革精神，我校制定了《博爱县职业中等专业学校作物生产技术技术专业人才培养方案》。现将作物生产技术专业建设情况做以下说明：1.制订专业人才培养方案的主要思路与特点根据现代经济特点和市场对人才的需求，以培养适合农业现代化建设的高素质技能型人才为目标制定本方案。方案培养目标定位准确，课程体系科学完备，突出职业教育特点，符合职业教育发展规律，培养适合当前经济发展需要的专业人才。2.课程教材建设特色课程建设以综合素质培养为主线，以加强实践为核心，以教育教学与生产实际相结合为宗旨，以突出现代实用技术为原则，以模块化教学为基本特色，以教学内容、教学方法和教学手段改革为突破口进行课程综合性改革，建设成为体现现代职业教育理念，教学内容先进、教学方法完善、教学手段灵活、教学效果显著的特色鲜明的精品课程。突出“专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”五个对接，具有鲜明的时代特征和职业教育特色。3.教学方式方法广泛采用课件式、项目式、情境式、案例式方法，着力形成以专业能力培养为主题、以项目教学方法为主要特点的新教学体系，通过课件把生产方式转化到教学过程中，让学生深刻体会完整的工作情境和工作过程，促进学生职业能力的提升。遵循职业教育教学规律，打破传统的“以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心”的模式，“以学生为中心、以岗位专业能力体系标准为中心、以工作过程和生产过程为中心、课堂以项目课程模块化和实验操作、模拟演练”的模式，实现从遵从教科书的被动学习到指向职业岗位的能力自主学习的转变，从单纯的知识技能学习到综合知识和复合技能学习的转变。4.教学管理与实施的信息化水平该专业利用腾讯、钉钉、QQ、微信等形式，建立组群，将信息在服务对象之间、师生间准确地传递。同时，管理人员也可以利用这种方式在线上及时地解决各类问题，这种信息传递方式在一定程度上增加了学生和教师之间的交流，同时，实现了师生之间的信息共享，不仅提高管理人员的工作效率，也能适应新时代信息化发展的需求。三、专业服务产业行业发展情况〈主要面向服务的产业、行业，及相关行业、产业发展情况分析；专业服务产业发展所取得的主要成果，以及产教融合、校企合作的人才培养模式改革创新做法与成效等（不超过2000字），并另附合作企业清单及主要合作企业校企合作协议等〉我校于1982年开办农学、果林专业，1994年更名为“种植专业”，2011年正式改为“现代农艺技术专业”，2021年改为“作物生产技术专业”。四十多年来，不断适应博爱县农业经济发展需求，为博爱县农业战线培养了一大批掌握一定的专业理论知识和生产应用本领的高素质技能型专门人才。服务地方经济建设是职业学校的神圣职责和光荣使命。博爱县职业中专是国家级重点职业中专，长期以来坚持开展科技服务三农活动，有一支思想过硬、专业实践经验丰富的科技为农服务队伍，开展了一系列科技服务活动。编办《职专农事参谋》科技小报2009年3月，在学校领导的大力支持下，我校农类专业教师开始编办《职专农事参谋》，并根据地域分布组织固定的学生发行队伍，利用双休日免费发放到博爱县各乡村。秉承“面向农村，关注农业，服务农民”的宗旨，《职专农事参谋》解析政策，传递信息，推广科技，解疑答难，开设有时政要闻、当前农事、植物医院、畜禽养殖、动物门诊、新品推介、生活百科、健康顾问等栏目。《职专农事参谋》每两周出一期，累计编辑印发七十二期，每期印数1000张，累计发放72000份。《职专农事参谋》发下去以后，很受农民欢迎。农民反映说，小报栏目丰富，图文并茂，内容贴近生产和生活实际，及时提供了很多有实用价值的农业生产和生活信息。农民称赞说：“职专农事参谋，不愧为俺们生产的好参谋、致富的好帮手”。2．创办“博爱蔬菜网”科技网站本着“传播科技，服务菜农，发展蔬菜，健康民生”网站宗旨，围绕“种菜、吃菜和卖菜”三个基本环节，“博爱蔬菜网”开设了“蔬菜新闻、蔬菜生产、蔬菜医院、蔬菜营销、科学吃菜以及蔬菜文化”等十个栏目。由李贵立、窦秋平两位老师负责的“博爱蔬菜网”于2009年5月1日开通，受到当地农民和农口单位及蔬菜经销商的热烈欢迎。网站开通以后，参与网站管理的师生更忙了，每天走田间，进菜园，访农户，跑市场，翻书本，查资料，收集信息，更新网站，努力做到贴近生产、贴近菜农、贴近市场，以便更好地服务菜农，服务民生。3．开通农业科技120热线电话2001年，我校开通了全省第一家“农业科技120”服务热线，义务为农民提供及时、高效、快捷的技术咨询及上门服务，受到了广大农民朋友的欢迎，热线电话成了乡亲们科技致富的好帮手。《中国教育报》、《教育时报》等报纸均在头版报道这项活动并加发编者按，高度赞扬了我校坚持为“三农”服务的办学特色。随着手机的普及，我校不少专业课教师的手机成了广大农村种植户、养殖户与职专联系的纽带，成为我校科技传播的桥梁。我校农类专业教师老师经常收到农民的专业咨询电话。接到电话，他们总会耐心讲解。事后，常常还要多次电话回访，有时亲自登门服务。4．开展科技下乡服务活动结合农时，我校农类专业教师到各乡镇，开办西瓜嫁接、蔬菜病虫害防治、食用菌栽培、中药材种植等各类农业实用技术讲座，为农民送去致富技术，深受农民欢迎。2011年11月，我校主动与河南省示范农民专业合作社中原种植专业合作社结合，对该合作社近百名社员开展了为期一个月的上门科技培训，深受农民和合作社的好评。2016年在我校帮扶的贫困村大屯村扶贫项目建设中，我校专业教师全程参与蔬菜大棚的建设和栽种品种选择，新技术推广等各项工作，在该村百亩冬桃园建设中更是渗透到果树生长的各个环节，为该村的脱贫攻坚中做出了自己的贡献。近年来在我县脱贫工作中，根据习总书记‘扶贫先扶智’的指示，我校与县农业农村局和一些专业合作社结合，分别在清化镇、金城乡、孝敬镇和磨头镇等乡镇开展农村实用技术培训班。培训班后，不少村民与我校专业教师建立了深厚的友谊，村委干部非常希望村校结合更加密切。我校正在酝酿推行专业教师联系专业村、专业户制度，以保证科技推广更加制度化、常态化。5.组建学生学农助农小分队作物生产技术专业以班级为单位成立学农助农小分队，定期深入田间地头，深入到农民中去，放下身段先学习农民精神，再传农业技术，教学相长，理论实践相结合，提高了学生的专业兴趣，也传播了专业技术。6.利用新媒体传播新技术随着微信和抖音等新媒体的出现，也要求我们在技术推广中与时俱进，利用学校微信公众号和抖音账号分别开设《农科之窗》栏目及时发布新的农业科技技术，并安排专人回答农民朋友提出来的各种问题，目前抖音账号关注量已经突破万人，在当地颇具影响力。7.创建校外实习基地根据我校作物生产技术专业教学实习需要，结合当地农业生产实际情况，我们积极与农业专业合作社、各乡镇村结合，共同创建各类专业实习基地，组织学生开展果树修剪、果树套袋、花卉移栽、蔬菜嫁接等专业实习活动，实现育人和服务双丰收。博爱职专作物生产技术专业校外实习基地汇总表基地名称地点种植项目实习项目基地负责人维多维康合作社清化镇果树果树栽培技术张现平青年家庭农场孝敬镇内都村温室蔬菜蔬菜栽培技术吴海杰爱林种植合作社孝敬镇吴庄村蔬菜育苗蔬菜育苗李爱林农亨专业合作社清化镇砖井村葡萄栽培技术葡萄栽培技术程辉绿银农业合作社清化镇蔬菜栽培技术蔬菜栽培技术杨天赐四、教师队伍基本情况专业带头人基本情况姓名贺亿孝性别男出生年月1974.09最高学历本科专业技术职称正高级讲师职务（包括社会兼职）专业课教师博爱县职业中等专业学校农牧部部长专业领域农类专业理论教学及实践研究主要业绩及相关荣誉2017年5月，在全国职业院校技能大赛(蔬菜嫁接)比赛中荣获优秀指导教师奖2019年5月，在全国职业院校技能大赛(蔬菜嫁接)比赛中荣获优秀指导教师奖2020年10月，在河南省中职教育竞赛中获优秀辅导教师奖2021年10月，在河南省中职教育竞赛中获优秀辅导教师奖教师团队基本情况（另附教师花名册）专任教师总人数16人高级职称人数/比例8/57%“双师型”教师人数/比例10/71%兼职教师总人数2人其中高级职称人数2人承担课时占专业总课时比例1/8专兼职教师学历具有研究生学位教师数/比例具有博士研究生学位教师数/比例主要业绩及相关荣誉2017年，农牧部师团队辅导的学生在全国职业院校技能大赛蔬菜嫁接项目比赛中获一等奖2019年，农牧部教师团队辅导的学生在全国职业院校技能大赛蔬菜嫁接项目比赛中获一等奖2020年，贺亿孝主持的省重点课题《技能大赛对中职现代农艺专业学生综合素质的影响研究》通过河南省教育厅评审结项2020年，贺亿孝主持的省重点课题《职业技能大赛对中职现代农艺专业发展影响的实践研究》获河南省教育厅立项五、实训条件保障校内实训条件序号实训室名称建筑面积设备数（台套）设备总值（万元）开设实训项目年使用情况（人次）1病害诊断实验室802005.6病虫害识别诊断26522艺术插花实训室8083.9插花技能训练12743食用菌制种实验室8069.2食用菌菌种制作25694园艺植物实训室80124.5嫁接技能训练34585显微镜观察实验室805015.5显微镜使用、病害鉴定1849校外实训基地序号实训基地名称功能定位设备保障情况年使用情况（人次）1维多维康合作社果树栽培技术正常2562博爱源合作社蔬菜栽培技术正常2343阳光种苗合作社蔬菜育苗正常3664农亨专业合作社葡萄栽培技术正常2145天赐专业合作社蔬菜栽培技术正常348六、经费保障〈近三年学校、省及有关行业部门、国家对专业建设方面的投入情况（不超过400字）>近三年来，学校、省及有关行业部门、国家对专业建设方面的投入情况包括举办校级技能比赛、承办市级技能比赛、专业教师岗位培训、专业教师企业实践、种植专业精品课程建设、专业教师专业能力提升、校本教材编写、师生下乡为农服务、仪器设备的增添、实训基地建设、专任教师引进、兼职教师聘任等方面，每年投入资金200万元左右。我校严格执行投入资金财政统管，项目资金进入财政专户，项目实施须报县政府审批，按计划进行，严格招标手续，根据项目进展情况，按合同支付资金。学校制订完善项目资金的使用制度，使各方面的建设投入均能有效用于本专业的建设，确保各项活动均能正常开展，服务专业健康发展。校总务处负责各项经费的财务管理和会计核算，保证了各项活动经费使用的合规性和有效性。经费使用情况要接受监督部门的跟踪管理，实时监控，必要时进行审计、检查。七、未来三年示范性专业点建设规划〈包括建设目标、产教融合、人才培养、服务产业、预期效果等（不超过1500字），另附示范专业点建设方案〉（一）建设目标教师教学团队建设，推选3名教师入选全市“中等职业教育教学名师”培养工程，外聘3名兼职教师;教师能力提升；专业教师进行集体研学，提升专业技能、教学能力、综合素养等；做好《植物生产与环境》、《农业生物技术》、《农作物生产技术》、《园艺植物生产技术》的精品在线课程建设；实训基地建设；建成一个高标准的作物生产实训基地，建成一个作物产品加工理实一体化实训基地，建成一个规范的园艺植物生产实训室，增添相关实训设备，满足学生实习实训使用；网络自媒体服务；强化社会服务，成立为农科技服务中心，积极开展为农服务技能提升培训（不少于600人）；成立技能等级鉴定服务中心，为社会农业大发展提供技术支撑；专业点在校生保有量稳定在550人以上；师生参加技能大赛获奖比率逐年增加。（二）产教融合，编写校本教材结合博爱农业生产状况，编写校本教材《当地果树生产技术》《当地花卉生产技术》、《当地食用菌生产技术》等教材。（三）人才培养制订专业人才培养方案的主要思路与特点。根据现代经济特点和市场对人才的需求，培养适合农业现代化建设的高素质技能型人才制定本方案。方案培养目标定位准确，课程体系科学完备，突出职业教育特点，符合职业教育发展规律，培养人才适合当前经济发展需要。本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：1.职业素养（1）坚持四项基本原则，热爱农业，热爱农村，具有较强的事业心和责任感，具有为农民富裕而奋斗的开拓精神和献身精神。（2）具有科学的世界观，正确的人生观、价值观、职业观，能正确处理国家、集体、个人利益之间的关系。（3）具有基本的科学文化素养、专业知识，一定的表达能力、继续学习能力、创业能力。具有计算机基本操作、信息获取和分析加工与应用的能力。（4）具有健康的体魄和良好心理素质，身心健康，具有一定的自制、自省和抗挫折能力。（5）具有一定的社会交往能力、正确的判断能力、一般问题的解决能力和自控能力。（6）具有团结协作、诚实守信、勇于创新的工作精神。2.专业知识和技能（1）具有植物体的基本构造及生长发育规律等知识。会进行植物生态的观察、分析，会进行相关生产要素的观测、分析和评价。（2）具有植物病虫草鼠害防治、农业生物技术的基础知识。（3）具有农作物、经济作物生产、栽培及田间管理的基础知识。能根据作物的生长状况采取正确的管理方法。（4）具有作物有害生物识别、农药使用与经营所必需的基本知识。会对作物常见的病虫草害进行鉴别。（5）具有农药使用与经营的基本技能，以及在某一领域进行集约化生产经营的从业能力。（四）服务产业全面提升校内实训基地的社会服务能力，积极与相关行业、人社、农业等部门合作，开展企业员工技能提升培训，对下岗职工、退役军人、农村剩余劳动力等进行培训，促进转移就业。成立博爱职专为农服务中心，为农业推广新品种、新技术，对作物栽培技术指导，引入高效简约种植模式，利用现代智能化机械对农产品进行深加工，利用自媒体渠道等促进农产品销售。预期效果通过三年建设，作物生产示范性专业点具备理实一体化教学的硬件设施设备和培养学生农业技术综合应用能力的种植合作企业，培养的学生既可以参加职教高考进入高职院校继续提升综合能力，也可以参加高考进入本科院校继续深造。专业教师团队创新能力强，完成校本教材的编写和应用，实现线上精品课程的制作，满足数字化教学工作的需要，成立的为农科技服务中心，为振兴当地创造经济价值100万；先进的智能化分拣设备、冷库、果蔬加工设备为当地农业产品增值服务50万。八、示范性专业点拟带动专业群建设情况〈包括拟带动专业群构成专业、专业群组成逻辑、带动举措、预期效果等（不超过1500字）>作物生产技术专业群由作物生产技术、畜牧兽医和旅游管理三个专业组成，其中作物生产技术为核心专业，项目建设期为3年。该专业群源起于博爱职业中专1985年创办的农类专业及养殖类专业，这两个主打专业先后为国家培养输送农业类人才上万名，其中作为核心的作物生产技术专业，是河南省的精品专业和特色专业，具有雄厚的师资力量和教学条件，在焦作市乃至全省的农字号专业中有很大的影响。绿色食品可以通过生产绿色食品保护自然资源和生态环境，如限制使用农药、化肥，推广使用有机肥，既可使秸秆等农作物的副产品有了用武之地，避免了“一烧了之”的结果，减少了对空气的污染，又使土地的地力不会因过多地使用这些化学产品而不断下降，维护了有限的耕地资源。同时，通过消费绿色食品增进人体的健康，创造了一个事关人类生存和发展的崇高产业。中国的绿色食品开发是由政府针对环境和资源问题而采取的有组织的行为，表明中国政府对全球经济、社会持续发展和对人类前途负责的政治态度；维护和优化我国农业基础生产条件，并将有力地推动我国农业产业化进程，改变传统的发展观念，推动饮食文化的变革，使环保意识随着健康消费观而深入人心。千百年来我国农民在生产实践中始终坚持产地的用养结合、种植和其他副业结合，积累了包括轮作、间作、套作的丰富经验，以人、畜禽粪为肥料的技术等，这些有益于于绿色食品生产的经验和技术，都应该被吸收运用。同时绿色食品生产也需要吸收运用先进的科技成果，例如选用抗性强、高光效能的优秀种子可以增强作物本身对病虫害的抵抗能力，并提高对光能的运用；运用营养“诊断”技术指导施肥；运用天敌和生物制剂防治病虫草害；利用环保新技术，对污染进行预防和治理，提升环境的品质等，这样才可以不断提高绿色食品生产水平。在绿色食品生产过程中，种植与养殖结合的结合将是一种发展趋势。种养结合是一种结合种植业和养殖业的生态农业模式。该模式是将畜禽养殖产生的粪便、有机物作为有机肥的基础，为种植业提供有机肥来源；同时，种植业生产的作物又能够给畜禽养殖提供食源。因此，种养结合模式能够充分将物质和能量在动植物之间进行转换及良好的循环。农业生态旅游是近年来兴起的一种新型旅游方式。其特点是充分利用农业资源，将农业生态环境和旅游活动有机关联起来，为游客提供观光、购买、体验、劳动、餐饮、娱乐于一体的旅游内容，使游客感受到充分融入大自然的乐趣。农业生态旅游经济的发展对提高农民收入，促进农村生态建设，营造新农村文化氛围具有重要意义，因此，新时期农业生态旅游经济的可持续发展成为一项重要任务。为加快作物生产技术专业群的建设进度，首先、明确工作目标，确定要完成的任务，明确工作范围。其次、建立工作机制，制定工作要求和工作流程，确保工作的有序进行。第三、结合专业群的建设目标进行调查研究，结合当地农业特色，提专业群建设中实践的可行性方案，为各类项目的开发提供依据。第四、根据专业群建设的发展进度积极开展宣传，借助网络媒体及各种传播渠道，宣传专业群建设的理念，提升专业群的知名度。第五、加强专业群基地建设，利用基地条件开展社会服务，满足当地群众的农业生产需求。未来几年里，博爱职专将依托作物生产技术专业群的建设，直接培养覆盖农业产业链的农业技能型人才，同时将结合博爱地方农业发展的方向，逐步完善学校的有关农业技术服务项目，建立健全博爱县农业技术推广服务体系，力争每年实施技术服务项目10项以上。另外学校还将扩大培训规模，力争每年开展农业技能培训、新型职业农民培训500人次以上。博爱职专作物生产技术专业群的建设直接对接农业生产，项目的建成和实施无疑将为博爱的农业发展注入强大科技动力和智力支持。标志性成果清单（所列标志性成果应符合附件1相关要求，并说明成果名称、获得时间、认定单位等信息，佐证材料应与所列成果相对应，如同一类别成果下有多条成果信息，则须分条填写并标清序号，无佐证材料的成果将不予认可）教师队伍2017年，贺亿孝获教师全国职业院校技能大赛优秀辅导教师奖2019年，贺亿孝获教师全国职业院校技能大赛优秀辅导教师奖课程建设2020年，王前进教师参加的河南省教育系统优质课获一等奖教材建设1.《种子生产与经营》高等