教科版《2.3观察与比较》说课稿、教学设计与教案

教科版小学二年级下册《2.3观察与比较》说课稿【教材分析】《观察与比较》是二年级下册《我们自己》单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：1．找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2．给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。【学情分析】通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述，在设计教学活动时，建议重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”。【教学目标】科学概念目标感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。科学探究目标1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。2．能够使用准确的词语进行描述。科学态度目标1．如实表达自己的发现和想法。2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。【教学重难点】重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。【教学准备】为学生准备：学生活动手册、真水果（每组4种）、仿真水果（每组1种）、纸箱（每组1个）。教师准备：课件、班级记录单（上一课的和本节课要用的）、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、自来水（1杯）、眼罩（1个）、饮用水（3个半瓶，瓶盖上用红、黄、蓝彩笔做记号或用不同颜色的瓶盖）、课堂评价用的小动物图片和坐标图（每个小组由一只小动物代表，每达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就会退后一个格子）。【教学过程】同学们，上一课我们一起通过感官发现了很多物体的特征（出示上一课的班级记录单）。今天，我们将继续利用身体的感官，在观察与比较的过程中发现事物更多的“秘密”（特征）。（板书课题：观察与比较）一、聚焦利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物的不同之处。下面我们就来一起研究。二、探索1．比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后请举手示意老师。请同学们用“我通过眼睛看，发现……”的句式汇报自己的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格）设计意图：本环节让学生利用单一感官（眼睛）观察、比较两幅图，并找出不同之处。教师要求学生找齐所有不同之后再举手汇报，这样可以培养学生全面、严谨地思考问题。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整表达的能力。2．根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。一名学生戴上眼罩，另一名学生选择一个物品投入桶内。（如果选择水，请在桶内放一个小一点的用来接水的器皿）3．请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……，因为……”的句式来汇报你的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格）设计意图：本环节是让学生利用耳朵这个单一感官发现事物的特征。另外，教师还要通过这个活动强化学生的语言表达能力。4．（教师背对学生）往3瓶饮用水中分别滴入不同量的醋，请各个小组依次到前面按照科学的观察方法进行观察与比较，然后按照滴入醋的量的多少排序。完成后将三瓶溶液按顺序摆放在实物展台上，并把用到的感官图片摆在瓶子的后面，同时小组其他成员在活动手册上做记录。（评价：小声交流的组小动物前进一格）设计意图：首先，本环节将教科书上的酱油改为醋，原因是学生通过视觉、嗅觉、味觉都更容易分辨出醋。其次，在汇报环节，为了方便说明，可以设计三种不同颜色的瓶盖，这样就可以一目了然地发现每组的排序情况了。再次，在排序的瓶子后面摆放准备好的感官图片，也可以很清晰地呈现学生的观察方法，这为得出多种感官参与观察进行充分的铺垫，使难点得以化解。5．把仿真水果挑出来，有哪些方法？教师可以为每组学生准备5种水果，其中只有1种是仿真的，比如1个真苹果、1个仿真苹果、1串葡萄、1个芒果、1个橘子。把这些全部放入一个封闭的纸箱中。（评价：小声交流的组小动物前进一格，用规范语言说话的组小动物前进一格）操作规则：（1）请在小组内交流，商量出挑选的方法，并明确你们需要用到的感觉器官。讨论结束后组长举手示意。（2）每个小组选出一人代表全组进行汇报，并由这名同学按照“通过讨论，我们小组决定用挑出仿真水果”的句式来汇报。（3）等老师发布“开始”的口令后，组长才能将箱子打开，比赛正式开始。（4）挑选出来以后，组长举手示意。小组所有成员都要反思开始的设计方案与实际实验的时候有哪些不同。设计意图：首先，本环节以比赛的形式开展活动，将学习的热情推向高潮。经过前一个环节的铺垫，学生已经能够初步体会多种感官同时参与观察能使观察与比较的结果更加全面、准确。其次，本环节有意识地渗透科学的探究方法，要求学生在教师给出问题的基础上，进行小组内交流讨论，并做出合理的假设（挑选方案），然后制订计划并付诸实践验证，结论得出后及时反思、修正。三、研讨1．运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2．同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？设计意图：研讨的内容其实在之前的环节已经学习过了，但要让学生明确地说出来还是不太容易。通过研讨，学生可以进一步巩固所学的知识。四、小结你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。1．我在本节课学会了。2．通过今天的学习，我知道了。3．我还想知道。4．我在本节课做得不好，下次一定。设计意图：从不同方面总结，有意识地培养学生的反思能力。每个学生在同一节课的收获会有所不同。二年级学生语言表达能力不高，不一定说得那么全面，但无论从哪个方面或哪几个方面总结和反思，都是对自我认识的再提升。【板书设计】观察与比较看颜色、形状、大小、高矮、粗细等听声音（悦耳、噪声等）闻气味（香、臭、怪味等）尝味道（酸、甜、苦、辣、咸等）摸温度（冷的、热的、温的）、粗糙程度（光滑、粗糙）《2.3观察与比较》教学设计【教材分析】《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。聚焦部分让学生对类似的图片进行观察比较，说说它们的不同点。渗透了有序观察和比较，才能让比较更细致。利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。探索部分安排了4个活动，旨在学生通过比较的方式，找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。研讨部分“运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识多种感官来观察比较的重要意义。【教学目标】1.科学概念目标●感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。●发现通过训练，可以让感觉器官更加灵敏和准确。2.科学探究目标●能够用比较的方法认识事物的特征和变化。●能够使用准确的词语进行描述。3.科学态度目标●能够如实表发自己的发现和想法。●体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。4.科学、技术、社会与环境目标●能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。【教学重难点】教学重点能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。教学难点通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更安全地进行比较。【教学准备】教师：多媒体课件，感官图片，水果和仿真水果若干，塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，玻璃弹珠1颗，大石头1块，学生实验用具一套。学生：每组两块不同的橡皮，各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册，卡片，双面胶。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：准备不同的两块橡皮，先分发其中一块。]1.谈话：上节课我们通过眼、耳、口、鼻、皮肤这些感觉器官帮助我们感知周围的世界，发现物体的特征。让我们一起用这些感官观察（出示橡皮图片和实物）这块橡皮，发现了什么？2.观察：（分发另一块橡皮）让我们观察比较两块橡皮，有什么发现？3.交流：用什么方法观察发现了什么不同之处？4.揭题：利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。今天我们一起来研究观察与比较。（板书课题：观察与比较）二、探索：观察与比较（预设25分钟）（一）探索1：找不同。[材料准备：“找茬”图片]1.观察：请仔细观察比较大屏幕上的两张图片，你能找出几个不同点。2.交流：我发现什么地方的物体什么不同？3.小结：通过用眼睛看的方法进行观察比较，我们发现这两张图片上的物体有些颜色不同、有些形状不同、有些大小不同等特点。（二）探索2：听声辨物[材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具1个，钥匙1串，玻璃弹珠1颗，大石头1块]1.谈话：用耳朵听的方法能不能观察比较出物体的特点呢？这里准备了一些物体（可以不出示具体物体），请同学们把眼睛闭起来，趴在桌上，请一位同学把它们一个一个扔进塑料桶，请根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。2.观察：仔细倾听观察，默记顺序，想好判断理由。3.交流：小组讨论后集体交流。4.重复观察交流：再次倾听观察交流。5.演示交流：你倾听观察对了吗？6.小结：通过用耳听听的方法进行观察比较，我们发现许多物体扔到桶里发出的声音有许多不同。（三）探索3：观察排序[材料准备：各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册]1.谈话：（出示材料）这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，请按照颜色深浅排序，记录在活动手册14页中。2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的注意点，（强调：做实验一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试），可以建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。3.观察：领取材料，仔细观察，用不同方法排序并记录。4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。5.小结：通过用眼观察、用鼻闻、（用口尝、用皮肤接触）等方法进行观察比较，我们发现物体的许多不同。（三）探索4：挑仿真水果[材料准备：教师准备一些水果和仿真水果等]1.谈话：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你有什么方法能把它找出来？2.讨论：能用哪些方法？由难到易先用什么方法？3.交流：用眼看——用鼻闻——用手摸——用手掂——用手捏——用嘴尝等。4.实验：先集体看，再请小组闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。5.交流：你是用什么方法进行观察比较得到什么证据来判断的。6.小结：通过用眼观察、用鼻闻、用皮肤接触、（用口尝）等方法进行观察比较，获得的证据，找出了仿真水果。三、研讨：总结归纳（预设6分钟）（一）研讨1：感官观察的内容1.谈话：通过探索活动（展示几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的观察比较？2.交流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等获得的各种信息。3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多的信息。（二）研讨2：多感官观察的好处1.谈话：运用一种感官观察，并通过比较获得的信息和运用多种感官管哈，通过比较获得的信息，有什么区别？2.交流：可以根据挑仿真水果的活动进行交流3.小结：同时运用多种感官进行观察比较，我们获得了更多的证据信息，能让我们在对事物的观察判断上更准确。四、拓展：皮肤感觉测试卡（预设4分钟）[材料准备：每小组皮肤测试卡1个，每个学生两张卡片，1组一个双面胶]1.谈话：皮肤是我们很重要的感觉器官，不同部位的皮肤敏感度是不同的，哪里的皮肤感觉最灵敏呢？老师这里有一个皮肤感觉测试卡，你想试试吗？2.探索：这个“皮肤感觉测试卡”怎么做呢？（下发材料，每小组一个“皮肤感觉测试卡”观察。）3.交流：请同学介绍“皮肤感觉测试卡”的制作方法，教师补充要点和注意事项，强调轻轻触碰。4.制作测试：学生小组合作进行测试，完成活动手册记录15页。5.交流：谈谈通过各个触碰部位的感觉。6.小结：皮肤表面散布着触点，触点的大小不尽相同，分布不规则，一般情况下指腹（手掌）最多，其次是头部（脸部），背部和小腿最少，所以指腹（手掌）和头部（脸部）的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉则比较迟钝。若用纤细的毛轻触皮肤表面时，只有当某些特殊的点被触及时，才能引起触觉。【板书设计】观察与比较颜色声音气味味道温度形状（响、沉等）（香、臭、无味等）酸、甜、苦等）轻重大小粗糙程度粗细…………《2.3观察与比较》教案【教材分析】《观察与比较》是本单元的第3课，本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课主要有两个活动：（1）找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。（2）给不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好基础。【教学目标】1.知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法；2.比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识；3.通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、全面的了解事物。【教学重点】通过探究实践活动，引导学生运用多种感官对事物进行观察和比较，发现事物的不同之处。【教学难点】通过探究活动，引导学生运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。【教学准备】教师：多媒体课件，水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等。学生：课下尝试运用多种感官全面地观察我们周围的事物。【教学过程】一、导入新课【教师】同学们，上一课我们学习了《通过感官来发现》，知道了眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。今天这节课我们继续来学习利用感觉器官观察周围的世界。二、聚焦【教师】感觉器官不仅可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的，还可以帮助我们进行比较，发现很多事物的不同之处。【学生】认真聆听，表示赞同。三、探索（一）探索实践一【教师】大家来找茬。引导学生仔细观察、比较这几幅图，从中找出各自的不同点。【学生】仔细观察并比较几幅图，从中找出各自的不同点。【教师】适时表扬找的又快又准的同学。（二）探究实践二【教师】同学们的眼睛真厉害！下面我们再来考考大家耳朵的听力怎么样？出示器材：一个塑料桶、一个大毛绒玩具、一个小毛绒玩具、一串钥匙、一把小尺、一个杯子、一支铅笔等。讲解测试方法：一人把物品丢进塑料桶，测试者背对着塑料桶，根据听到的声音，判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。【教师】强调测试的要领：东西被扔进桶里的时候，要高一点，发出的声音要响亮一点，让测试者能够听到，并以此来判断。这个实验可以反复的对比来听，同小组的每个同学都要有测试的机会。【学生】分组进行测试实验【教师】巡视，了解学生测试实验情况，并适时加以引导，纠正不正确的做法。【学生】交流讨论，汇报测试的结果，并说出自己判断的理由。【教师】小结并表扬合作比较好的小组和听力比较棒的同学。（三）探索实践三【教师】出示实验材料：玻璃杯、自来水、滴管、酱油。【教师】讲解实验要求：往三杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，然后按照颜色深浅排序。强调实验要领：玻璃杯中的水不能太少，也不能太多，太多或者太少实验效果都不太明显。酱油要用老抽，生抽或者白抽效果都不理想。【学生】同小组同学合作进行实验，一人往玻璃杯中滴入酱油，其他同学认真观察，并按照一定的标准进行排序。并说出自己是如何排序的，按照什么方法排序的。【教师】我们除了对杯子中液体的颜色深浅进行排序之外，还可以用什么方法进行排序？【学生】交流讨论：可以对玻璃杯中液体的多少进行排序，还可以对玻璃杯中液体的咸淡进行排序……（四）探索实践四【教师】出示情境题：同学们，老师这里有一堆水果，不过，这堆水果当中还有一些仿真水果，看看谁能把仿真水果挑出来。谁就能获得真正的水果奖品，吃到真正的水果。【学生】分小组进行讨论，积极回答问题。【教师】小结方法：可以用手摸一摸，真的水果摸在手上凉凉的，而仿真水果没有这个感觉。可以用手掂一掂，真正的水果是有重量的，而仿真水果比较轻。可以用鼻子闻一闻，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是没有的。可以用手掐一掐，真正的水果一掐，果汁就会冒出来，而仿真水果掐了也没用。……【教师】想一想你们在挑仿真水果的时候，运用了我们的哪些感官？【学生】思考后回答：运用了我们的眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官。【教师】总结：同学们，运用多种感官，对事物进行比较和观察，可以对事物有一个更全面、更确切的了解。所以在今后的学习和生活中，我们观察一个事物时，一定要运用多种感官进行观察。《2.3观察与比较》教案课题观察与比较单元二学科科学年级二年级下学习目标1、知道人体有哪些观察器官。2、能运用各种观察器官进行观察与比较。3、意识到科学家都具有良好的观察能力。重点用多种感官和工具进行观察与比较。难点用多种感官和工具进行观察与比较。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，今天老师考考大家的观察能力，我们来做一个游戏，大家来找茬【依次出示幻灯片2、3、4、5】大家观察的真仔细，今天我们就一起来学习《观察》学生找出两幅图片的不同点用学生经常玩的游戏导入课题，吸引学生的注意力，便于引入课堂讲授新课一、用各种感官进行观察什么是观察呢？请同学们根据自己的理解说一说。观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要方法。【出示幻灯片6】说说你知道的感觉器官有哪些？它们都有什么作用？哪个小组的同学来说一说？是的，我们用眼睛去看世界，眼睛是最常用的感受器官，它属于视觉器官；我们还用手去触摸，它属于触觉器官；用鼻子去闻，它属于嗅觉器官；用嘴巴去尝，它属于味觉器官；用耳朵去听，它属于听觉器官。【出示幻灯片7】下面我们就用这些器官来观察观察，首先我们来“观察眼睛”。观察要求：【出示幻灯片8】看看同桌的眼睛对着镜子看看自己的眼睛用放大镜观察眼睛画一画7、同学们都观察得很仔细，观察到了很多细微的地方，接下来我们找几组同学来“用耳朵听”，要求：【出示幻灯片9】两人闭上眼睛站在不同方位另外找一人在不同位置发出声音辨别声音是从哪个方向发出的看来大家的耳朵都非常灵敏，听音辨位得很好。老师这里准备了三杯液体，分别是白酒、白水、白醋，谁能不尝，只用鼻子闻，告诉老师分别是什么，哪个小组来试试？刚才这个小组的同学虽然很轻松的辨别了三杯液体分别是什么，但是他们闻的时候凑得很近，这种方式不对的，如果是有毒的液体很容易导致吸入过量的毒气，正确闻气味的方式应该是轻轻地煽动液体上方的空气，鼻子靠近杯子去闻，老师示范一下，再请一个小组的同学来试试。鼻子是我们的嗅觉器官，我们来一个难点的，要求：用用布蒙上眼睛，老师拿起香蕉、橘子、苹果、梨让测试者辨别分别是哪种水果。哪位同学来挑战一下。【出示幻灯片10】11、上课之前老师为每个小组准备了一个帆布袋里面是一些球形的物体：橘子，乒乓球，梨子，塑料球，西红柿和保龄球等，下面我们分组实验，实验方法：【出示幻灯片11】不打开袋子，摇一摇，听一听是什么不打开袋子，用手摸猜猜是什么实验过程中，请大家思考：能摸出它的颜色和气味吗？12、是的，我们是不能摸出物体的颜色和气味的，这说明各种感受器官是分工合作的，眼睛是视觉器官，手是触觉器官，鼻子是嗅觉器官，嘴巴是味觉器官，耳朵是听觉器官；但同时他们又相互合作，用嘴去尝水果的味道的时候，鼻子也能闻到水果的香味。13、感受器官如此重要，生活中我们应该如何保护呢？谁来说一说【出示幻灯片12】三、综合运用各种感官进行茶的对比1、老师还准备了很多茶叶，分别绿茶、乌龙茶、红茶、玫瑰花茶，请大家每人选择自己喜欢的一种茶，运用感受器官对冲泡前后的形状、颜色、手感、气味、口味进行观察。温馨提示：【出示幻灯片17、18、19】小组合作，一人记录，其他人观察分组上台观察，注意安全，小心烫伤向其他成员说一说你观察到的现象2、大家观察得都非常仔细，很多同学都学会了品茶了，希望同学们回家之后也跟家长交流交流你在课堂上学到的品茶的经验。学生说一说什么是观察学生谈谈感受器官学生活动：观察眼睛，用放大镜看、画一画学生活动：听音辨位学生体会闻气体的正确方式学生活动：闻水果的气味学生活动：用手摸物体的形状，辨别物体学生说一说学生小组活动，教师指导，防止学生烫伤先让学生说，了解学生的认知水平和前概念。谈论、小组合作等方式能增进学生的团队精神。杜威的儿童中心论认为：儿童是起点，课程是终点。要把教材引入儿童的生活，要让儿童直接去体验。小学科学是一门启蒙学科，要尽可能多的让学生体验、经历探究过程。任何气体都不应直接闻其气味，尤其是有毒的气体。闻气体的正确方法是：用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔。摸物游戏，这是训练学生触觉的一项活动“能摸出它的颜色和气味吗？”提醒学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。强调要保护感官，加强学生自我保护意识教师尽可能地在讲台上让小组轮流来观察，可以随时注意到学生安全，同时准备好一次性杯子，也可以将泡好的茶水投影到屏幕让学生观察颜色课堂小结这节课你学会了什么？课堂练习学生谈谈这节课学到的知识学生自我总结，内练消化提升课外拓展用听诊器听听大树的声音科学不仅仅限制于课堂，课堂之外的大自然才是学生真正想探索的。让学生带着问题去探究，在实践中寻找答案。板书观察《2.3观察与比较》教学设计课题观察与比较单元二学科科学年级二学习目标能用多种感官进行观察与比较，并能搜集和发现事物的更多不同点。知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识。通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。重点能够认识到通过感觉器官能获取事物的相同与不同特征，会用比较和分析的方法认识周围事物的特征及其变化。难点能够使用准确的词语进行描述，并能够更加全面地认识事物和作出反应。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片导入，请同学们说一说这些苹果的特点有哪些？圆圆的、大大的、红红的、吃起来脆脆的……物体都有许多方面的特征，要从不同的方面进行观察与比较来收集信息。利用感觉器官，我们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处。找到功能相同的两个文具，比较它们的不同。1.我发现签字笔和铅笔不同，签字笔是塑料做的，铅笔是木头做的。2.我发现两把剪刀不同，一把剪刀是粉色的，另一把是黄色的。3.……学生讨论，小组代表或课代表回答。学生对物品进行分类的过程就对物品进行了观察和比较,用不同的感官对物体的详细信息进行了搜集和整理。讲授新课探索：比较下面的两幅图，找出5个不同点。图1比图2多一个热气球。图1比图2多三只海鸥。图1比图2少一个游泳圈。图1比图2少一个海星。图1比图2少一条鱼。提醒学生，找不同时，要仔细观察，不能着急。根据听到的声音判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。物品：大毛绒玩具、小毛绒玩具、塑料杯子、纸杯、一枚钥匙、一串钥匙等。方法：先观察物品，然后一名同学背对操作的同学，操作的同学随机拿不同的物品扔进桶里，背对的同学猜测扔进去的是什么物品。判断依据：物品的材质、轻重、大小不同，扔进去的声音是不同的，根据听到的声音判断是什么物体。（观看视频资料）往3杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，按颜色深浅排序。还可以用什么方法排序？(1)看——颜色深浅：多——深，少——浅。(2)闻——气味：多——味道浓，少——味道淡。(3)尝——味道：多——咸，少——淡。提醒学生注意：慎用尝的方法。（观看视频资料）把仿真水果挑出来，有哪些方法？方法：先用看的方法猜猜哪些是仿真水果，再用摸、闻的方法来检验自己的猜测是否正确。(1)看——颜色、光泽。(2)摸、掂、捏——表面、重量、软硬、质地。(3)闻——气味。(4)耳朵听——弹(用手指弹)水果时发出的声音。把仿真水果挑出来，有哪些方法？我的判断：(以苹果为例)①苹果皮的颜色有深有浅，不能这么均匀；②苹果很沉，仿真苹果太轻了；③苹果闻起来有果香味儿，仿真苹果没有；④苹果肉鲜嫩多汁；⑤用手指敲一敲、捏一捏，是否有声音，能捏动。不用品尝，这些信息就能比较出来。（观看视频资料）在挑仿真水果的时候，运用了我们的哪些感官？引导学生明白挑水仿真水果的时候，运用了我们的眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官，进一步复习学习的内容。运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？大小、颜色、软硬、轻重、光滑程度、薄厚、气味、味道、材质等。用图表展示。看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否流动等；听：有无声音、清脆还是沉闷、响亮还是轻声等；鼻：气味（香、臭……）；皮肤：粗糙程度、冷热等；软硬、厚薄等；轻重；舌：味道（酸、甜、咸、辣……）同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？全面、清晰、准确，有助于理解和记忆。同学们，运用多种感官，对事物进行比较和观察，可以对事物有一个更全面、更确切的了解。所以在今后的学习和生活中，我们观察一个事物时，一定要运用多种感官进行观察。全班交流，学生自由讨论得出结论，由小组代表或课代表回答说出这两幅图中的五处不同点组织学生活动，观察实验现象和总结结果。小组同学合作进行实验，一人往玻璃杯中滴入酱油，其他同学认真观察，并按照一定的标准进行排序。分小组进行讨论，想一想用什么方法，可以把仿真水果挑出来？全班交流讨论。学生提出自己的辨别方法，有条件的