教科版《2.6身体的“时间胶囊”》说课稿、教学设计与教案

教科版小学二年级下册《2.6身体的“时间胶囊”》说课稿【教材分析】本课是《我们自己》单元的第6课，《身体的“时间胶囊”》是学生对于未来生长发育的推测。推测的理由来自之前对自己身体的各种了解，这是目前身体的基本情况，也是未来发育的基础。所以，首先要把目前的各种身体信息补充、完善。此外，对未来生长发育的推测，还有来自对六年级学长的观察（身高、体重等各个方面），这种推测其实是对某一年龄段人身体的基本状况的分析。至于对自己家长在儿童时期身体信息的分析，这种分析是基于遗传的。本课的活动具有一个很长的年龄跨度，促使学生关注自己的身体是不是像设想的那样发展，其实也是对“健康教育、健康意识”的培养。教科书的聚焦环节直接安排做一个“时间胶囊”，让学生把自己现在的身体信息和预测小学毕业时的身体信息记录下来，这样就把学生的积极性充分调动起来。在探索环节中，指导学生从多方面记录自己的身体信息，并且有根据、有理由地预测自己到六年级时会变成什么样子。最后，把所有的信息封存起来，等到六年级时再打开。在研讨环节中，第一个问题是让学情分析自己推测六年级时身体变化的依据，使他们明白推断是要有根据的。第二个问题是让学生讨论身体健康成长需要注意哪些方面，使学生明确健康成长的注意事项，教师顺势对学生进行健康教育。【学情分析】在学习完第5课后，学生已经了解了自己的生长变化不仅体现在身高、体重，也体现在其他方面，比如在学习技能方面、身体运动技能方面等也有所进步和提高，所以在本课的记录身体信息活动中，学生能够更加全面地进行记录。【教学目标】科学概念目标在今后的一段时间里，我们会不断地生长。科学探究目标能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。科学态度目标能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。科学、技术、社会与环境目标能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。【教学重难点】学生对自己未来的生长发育进行有根据的推测。【教学准备】塑料瓶、记录单、体重秤、课件等。【教学过程】一、聚焦1．导入：上课之前，我们先看一段动画片。（播放一段《熊出没》视频）2．视频中提到了一个词——时间胶囊（板书）。这段视频说的是光头强写了一封信，留给二十年后的自己，并把这封信放在一个罐子埋了起来。今天，我们也来做一个“时间胶囊”，一个身体的“时间胶囊”。设计意图：学生对“时间胶囊”并不熟悉，教师用一段视频让学生了解时间胶囊是什么，可以在里面放些什么物品，记录哪些信息。二、探索（一）了解“时间胶囊”里的记录信息1．提问：在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体的什么信息呢？学生思考。2．谈话：还记得上节课我们观察到的身体生长情况吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记下来，然后再预测一下，四年后我们身体各部分会增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录单上，最后把记录单放进塑料瓶里，封好并保存起来。等到我们小学毕业的时候再拿出来，作为毕业礼物送给自己。学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。3．学生使用工具进行测量并记录数据。（二）预测六年级时的变化1．请你预测一下，自己在六年级时会是什么样。学生预测自己的生长情况。2．你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗？理由是什么？学生举例说明自己会发生的变化。设计意图：引导学生从身边的人身上找到变化的理由，让学生有根据地进行推断。三、研讨1．提问：我们依据什么来推测六年级时身体的变化呢？学生进行推测依据的归类。2．思考：平时我们需要注意什么才能让身体健康成长呢？预设：学生会说注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡早起等。四、制作自己的“时间胶囊”1．学生填写完记录单，制作自己的“时间胶囊”。2．举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。【板书设计】《2.6身体的“时间胶囊”》教学设计【教材简析】身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康地成长。在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信息。为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。第5和第6课尽管在课程标准的内容上没有其体要求，但是我们需要思考的是健康生活的意识培养，需要的是伴随成长的思考和对未来的期望，绝不是面对终结的悔过。所以，在低年级阶段安排这个内容是为了让学生在高年级阶段经历一个认识的发生、发展的过程。抓住这个阶段施以影响，在6年级时，我们将会再有一次回顺和展望的机会。我们希望学生的健康意识是来自“对以往生活的回顾，对未来生活的企划”。【教学目标】1.科学概念目标在今后的一段时间里，我们会不断地生长。2.科学探究目标能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。3.科学态度目标能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。4.科学、技术、社会与环境目标能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。【教学重难点】1.教学重点观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。2.教学难点能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。【教学准备】为学生准备：生长信息记录单、软尺。教师准备：能够封装全体学生“生长信息记录单”的容器、多媒体课件、身高体重秤。【教学过程】一、导入和聚焦（预设6分钟）1.观看动画片《时间胶囊》，激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。2.出示我们身体的图片，引出课题《身体的“时间胶囊”》。3.出示一个我们的“时间胶囊”容器，引起学生共鸣。思考：我们的“时间胶囊”中要存储什么？二、探索（预设22分钟）提问：在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息？（一）现在信息的收集1.收集学生前面课堂中，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。（提供测量工具）2.开展开放的信息收集，如力量、速度等方面信息。（有条件的可开展，并提供测量工具）3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单，并展示。（二）未来信息的推测1.提问：六年级时，我们的身体会是什么样呢？2.出示六年级学生身体情况的图片供学生观察思考，学生也可回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。推测自己四年后身体的变化情况。3.全班交流各自的推测，说说你的理由。并完善自己的身体信息记录单中的未来部分。（教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。）4.教师总结，同学们对自己未来的身体信息的期望都很好，但是我们要达成这样的希望，我们平时要加强身体的锻炼。四、研讨（预设7分钟）1.过渡：每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单。2.提问：我们需要注意什么才能让身体健康地成长？让学生自由发表，并说明自己的理由。3.小结：加强体育锻炼，注意饮食健康，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。五、仪式（预设5分钟）1.组织开展让学生列队将“时间胶囊”记录单装箱、封闭保存的小仪式。2.提醒学生四年后才能开启这个“时间胶囊”。【板书设计】身体的“时间胶囊”《2.6身体的“时间胶囊”》教案【教材分析】《身体的“时间胶囊”》是本单元的第6课，是学生对于未来生长发育的推测。聚焦环节直接安排做一个“时间胶囊”，让学生把自己现在的身体信息和预测小学毕业时的身体信息记录下来，这样就把学生的积极性充分调动起来。在探索环节中，指导学生从多方面记录自己的身体信息，并且有根据、有理由地推测自己到六年级时会变成什么样子。最后，把所有信息封存起来，等到六年级时再打开。在研讨环节中，第一个问题是让学生分析自己推测六年级时身体变化的依据，使他们明白推断是要有根据的。第二个问题是让学生讨论身体健康成长需要注意哪些方面，使学生明确健康成长的注意事项，教师顺势对学生进行健康教育。【教学目标】1.引导学生结合自己现在的身体基本信息，预测出小学毕业时的身高体重信息，并且记录下来做一个“时间胶囊”；2.引导学生明白推测六年级的身体信息要有一定的科学依据；3.明白只有健康饮食、科学作息、坚持锻炼，才能够让身体健康的成长。【教学重点】引导学生可依据一定的标准推测自己六年级时的身高、体重等基本信息，做一个“时间胶囊”。【教学难点】知道预测自己六年级的身高、体重等基本身体信息，要有一定的科学依据。【教学准备】教师：多媒体课件，身体信息表、身高体重秤、六年级学生的平均身高体重数据。学生：与家长交流交流，在家长的帮助下预测自己六年级时的身高和体重。（建议使用资源：【活动设计】我的“时间胶囊”。）【教学过程】一、导入新课【教师】同学们，上节课我们学习了《发现生长》，知道了我们身体的各个部分每天都在生长。那么大家估计一下等到我们上六年级的时候，我们的身高和体重分别是多少？【学生】思考后回答。【教师】那今天这节课我们就来做一个“时间胶囊”，把自己现在的身体信息和预计小学六年级时的身体信息记录下来。二、探索【教师】同学们，在做“时间胶囊”之前，先请大家想一想，在这个“时间胶囊”里，我们需要记录哪些信息呢？【学生】小组间讨论交流。【教师】引导：在这个“时间胶囊”里，我们主要记录的信息是身高和体重。当然，如果有的同学有兴趣的话，也可以记录其他的信息，比如鞋子的大小、衣服穿的号码等等。既然我们已经确定“时间胶囊”里信息的内容，那么下面我们就要把我们现在的信息测量出来。老师这里有一个身高体重秤，请大家把自己的身高量一量，体重秤一称，然后记录在时间胶囊的信息栏里面。【学生】分小组称一称自己的体重，量一量自己的身高，并且把自己的身高和体重信息填入“时间胶囊”的信息中。【教师】同学们，我们现在的身高和体重信息已经填好了，下面我们就来预测一下到六年级时，我们的身高体重会是多少。在预测之前，我们先来了解一下，我们依据什么推测六年级时的身体信息？肯定不能天马行空，随便预测，那有没有一定的根据呢？（建议使用资源：【活动设计】我的“时间胶囊”。）【学生】小组间讨论交流。【教师】巡视，给予适时的指导。【学生】根据教师的提示，课外实践活动的结果，对自己六年级的身高体重做一个预测，然后填写在时间胶囊的信息表内。【教师】请几名学生说一说自己的预测数字。做相应的评价，对于预测出入比较大的，可以适当的引导学生加以改正。【教师】小结：同学们，我们时间胶囊上的信息已经全部填好了，下面我们要做的就是把我们的身体信息封装起来，等到六年级的时候再打开，看一看我们的预测究竟对不对。三、研讨【教师】同学们，我们刚刚对我们六年级的身高和体重做了一个预测，为了我们的身高体重能够达到预测的数字，我们需要注意什么才能让身体健康的成长呢？【学生】全班交流讨论。【教师】小结：为了我们的身体能够健康的成长，我们必须要健康饮食、坚持锻炼、合理科学的作息。《2.6.身体的“时间胶囊”》教案【教学目标】：1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据推测六年级时的身体信息；【教学重难点】：来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释。【教学准备】：教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。【教学方法】：实验探究法、观察法、比较法。【教学过程】：一、游戏导入1、出示图片：猜猜我是谁。2、谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3、提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1、谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2、学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3、谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4、学生进行排序。5、汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6、小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2、小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。3、谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4、出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5、汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6、小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。三、能够根据收集的数据推测六年级时的身体信息1、提出要求：能够根据收集的数据推测六年级时的身体信息？比如依据现在六年级学生的身体信息，依据爸爸妈妈的小学毕业时的身体信息等。四、总结、拓展1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。《2.6身体的“时间胶囊”》教学设计课题身体的“时间胶囊”单元二学科科学年级二学习目标通过搜集制作“时间胶囊”需要用到的信息进一步了解自己的身体。通过预测加深对自己的身体会成长变化的认识。预测是本节课的一个难点，教师应指导学生依据已有的经验和数据作出简单的猜想。重点知道在今后的一段时间里，我们会不断地生长。难点通过对长辈、哥哥、姐姐们身体生长的了解，推测自己身体的生长变化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入出示时间胶囊相关图片时间胶囊是指把有代表性意义的物品密封成胶囊状，设置好未来开封的时间并埋藏在地下。到了设定的时间，由自己或者后人挖掘出来并打开。学生互动交流观后感想。播放动画片激发学生兴趣。讲授新课制作“时间胶囊”把现在的身体信息和预计小学毕业时的身体信息记录下来，装在一个盒子或罐子中，制作一个“时间胶囊"，等到小学毕业时打开看一看，这是我们送给未来的自己的一份礼物。如何制作“时间胶囊”？在这个时间胶囊里，我们需要记录哪些信息？我们需要记录的信息都是能测量、会变化的。插入表格姓名：___________性别：___________类别现在毕业时年龄岁岁体重千克千克身高厘米厘米臂长厘米厘米腿长厘米厘米脚长厘米厘米视力2.使用工具进行测量。（1）测量体重的方法。脱掉外套和鞋子站在体重秤上，待指针不动后读数。（2）测量身高的方法。光脚后背靠着卡尺站直，眼睛目视前方，头顶处对应的刻度即为身高。（3）测量臂长、腿长和脚长的方法如下图。插入图片3.我们在六年级时会是什么样呢？说说理由。通过咨询父母、老师和对六年级哥哥、姐姐的观察，推测我们在六年级时身高会长高很多，体重也会增加很多，臂长、腿长、脚长等都会增长。相貌可能也会发生微小的变化。4.把我们的身体信息封存起来，等六年级时再打开。时间胶囊要选择防水、防潮、不易腐烂材质的容器，如塑料等。我们可以把时间胶囊密封保存在家里的书柜中或者埋在花园里。在毕业之前千万不要打开，等到毕业时再打开它。提醒学生：时间胶囊要藏在有标志物的地方或者做好标记，方便寻找。我们可以依据什么推测六年级时的身体信息?1.可以通过之前的体检记录进行推测。2.依据父母同时期的身体信息进行推测。3.依据六年级的哥哥姐姐的身体信息进行推测。4.在网上查找相关资料，进行合理推测。我们需要注意什么才能让身体健康地成长?注意饮食。青少年时期应多吃富含蛋白质的食物，如牛奶、鸡蛋、肉类等。还要做到不偏食、不挑食，荤素搭配、粗细粮搭配，均衡膳食。饮食的多样化利于营养的全面获取。经常参加体育活动。经常参加体育活动能强健我们的肌肉和骨骼,使我们的关节活动更灵活，提高我们身体的免疫力,这些都有助于我们的成长发育。良好的生活习惯和作息时间。青少年要保持充足的睡眠。早睡早起,不熬夜,不赖床。注意保持卫生，勤洗澡、勤换内衣裤。不穿牛仔裤和高跟鞋，远离烟酒。充足的睡眠对于大脑发育有着积极的作用。学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。学生使用工具进行测量并记录数据。学生预测自己的生长情况。同学们想测量的项目可真多，那就给充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。学生举例说明自己会发生的变化。学生进行推测依据的归类。制作“时间胶囊”能够帮助他们将搜集到的信息进行整理和保存。回忆体检的项目，确定时间胶囊中需要记录的信息，可以补充视力、肺活量等信息,使信息更全面、丰富。信息的收集可以实际测量，也可以从最近的体检报告中获得。有意识地引导学生对自己未来的生长情况作出预测。时间胶囊的保存很重要，在胶囊的选择和保存方法上进行细致的指导。旨在有根据地推测自已小学毕业时的身高是难点，学生需要在教师的指导下进行思考并预测。本环节要注意引导学生思考,我们的预测是有根据的。课堂小结今天学习了身体的“时间胶囊”这个活动，就像是我们的“成人礼”，有着一种仪式感。我们将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在一个叫作“时间胶囊”的容器中，期待六年级后的再次打开。生命即将面临的下一个成长阶段也将开始，“健康的生活”将延续下去，在我们的心中要逐渐建立起成长、健康的意识。板书《2.6身体的“时间胶囊”》同步练习一、选择1.我们的时间胶囊不可以记录（）。A.身高B.体重C.腿长和脚长D.性别2.我们可以用（）来准确测量我们的身高。A.尺子B.体重秤C.手D.以上都可以3.下列属于健康生活方式的是（）。A.早睡早起B.经常看电视C.多吃零食D.不吃水果4.我们可以依据（）来预测我们六年级时的身高。A.父母现在的身高B.现在六年级学生的身高C.老师现在的身高5.预计毕业时的身高，我们不能依据（）。A.毕业班的哥哥姐姐的身高B.父母六年级的身高C.父母现在的身高6.下列不利于我们健康成长的习惯是（）。A.爱吃的就多吃，不爱吃的就不吃B.勤洗澡、勤换衣C.经常参加体育锻炼二、判断1.从现在到毕业，身高、体重都会发生变化。（）2.毕业时我们的身体信息一定和时间胶囊里预测的一致。（）3.合理的饮食和适当的体育锻炼有助于我们的身体发育。（）4.牛仔裤和高跟鞋有利于青少年的身体发育。（）5.青少年要保持充足的睡眠。（）6.在体育活动中受伤了，不需要及时处理伤口。（）7.时间胶囊要藏在有标志物的地方。（）8.时间胶囊要选择防水、防潮、不易腐烂材质的容器，如塑料等。（）三、片中的人与其可能的