统编版小学语文六年级上册第七单元《品艺术之美》单元设计表

部编版小学语文六年级上册第七单元部编版小学语文六年级上册第七单元设计者：漳州市实验小学高新区分校曾艺蔡达娟谢宇雁目 录122四、课时作业设计（一）艺术故事之书画馆37（二）艺术欣赏之音乐馆（三）戏曲串烧之戏曲馆（五）文艺天地之展示馆PAGEPAGE1城乡分类城区学科语文年级六年级册次第十一册第几单元第七单元教材部编版主题品味艺术之美单元课时数10单元分析课标要求课标指出：“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。本单元的内容主要围绕：阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品的语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。教材分析本单元以“品味艺术之美”为主题，选编了《文言文二则》和《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，安排了口语交际、习作及语文园地等内容。让我们借助文章中的文字，通过想象体会艺术之美，受到美的熏陶。人文主题为“一首歌、一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅”。这句话指出了在丰富多彩的生活中，艺术无处不在。艺术犹如一颗颗璀璨的明珠，无时无刻不焕发出夺目的光彩。通过学习课文，学生感受音乐、绘画、戏曲等从不同角度折射出的艺术之美。课上、课下进行拓展，让学生通过阅读或查阅相关资料了解更多艺术形式，懂得如何欣赏艺术之美。语文要素为“借助语言文字展开想展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力。通过以上分析，发现跨学科作业，既能够对本单元学习资源的一种重新整合，也是有利于培养学生拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的目的，从而为学生的全面而可持续发展奠定基础。学情分析语文能力的培养是一个长期的过程，是一个极其复杂极，为艰巨的工程。同理，学生语文能力的获得也是一个漫长的学习过程。而本单元的内容又与学生的生活有一定的距离，学生相关知识背景、审美和品鉴能力不足，在理解本单元的内容上存在一定的困难。因此在教学中，要注意引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、透过文字展开想象以及借助多媒体，从视觉、听觉中来感受文学语言和形象的独特魅力，体会音乐、绘画、戏曲、书法等艺术之美，从而尝试富有创意的表达。教学内教学内容序号课题对应教材内容课时数1艺术故事之书画馆《书戴嵩画牛》口语交际《聊聊书法》22艺术欣赏之音乐馆《伯牙鼓琴》《月光曲》33戏曲串烧之戏曲馆《京剧趣谈》14我型我秀之创作馆习作《我的拿手好戏》25艺术天地之展示馆语文园地七2单元设计目1.准确识读、书写本单元指定字词。2.能借助注释等理解文言文。能关联以往所学，通过想象故事情节、人物细节，用自己的话讲好艺术故事，感受艺术魅力。3.借助语言文字展开想象，体会音乐、绘画、戏曲、书法等艺术之美；学习联想与想象，尝试富有创意的表达。4.迁移讲好艺术故事的方法，写自己的拿手好戏做到条理清楚，重点突出。5.能围绕话题有条理地表达。单元设计说明本单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。课标指出：“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。通过对教材的分析，发现跨学科作业，既能够对本单元学习资源的一种重新整合，也是有利于培养学生拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的目的，从而为学生的全面而可持续发展奠定基础因此，本次的作业设计以核心素养为指向与价值追求以语文课程标准为根本导，以教材结构内容为文本载体在大单元的背景下系统展开，以一个大情境“同学们，学校一年一度的艺术节又来临了，为丰富学校的艺术文化氛围，我们学校“问源之声”广播站，准备筹办一个“艺术天地大家演”的节目，我们将在节目中呈现同学们学习第七单元的艺术学习成果，本次节目分艺术故事艺术欣赏戏曲串烧我型我秀艺术天地五个栏目欢迎大家踊跃报名参加!结合一个大任“争取获得演出资格”，再细分成五个子任务：分别是艺术欣赏、艺术故事、戏曲串烧、我型我秀和艺术天地五个任务相互关联，层层递进。作业目标分别指向生字词识记、阅读方法习得与运用、表达创造。旨在让学生在真实的情境中经历解决问题的过程，在过程中促进学科的交叉融合与综合运用，促进认知发展不断深入，通过评价促进反思，调整元认知，进入了深度学习。，1)课时课题模块一：艺术故事之书画馆——《书戴嵩画牛》适用类型本课题第几课时第一课时(可加行)序号内容1识记《书戴嵩画牛》中必写生字、词语，掌握重点字词的意思。2关联以往所学，通过想象故事情节、人物细节，用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。3明白艺术创作离不开细心观察以及艺术家应向富有经验的劳动人民虚心学习的道理。4能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达，讲述书法家的故事。(难度系数为0-1;来源分为原创、改编；可加行)题号课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11基础型作业（书画素养训练营）0.93分钟原创艺术故事之书画馆的作业，整合《书戴嵩画牛》《聊聊书法》社会所需要的语文实践能力的目的。22提升型作业（书画之美我能道）0.7510分钟原创33提升型作业（书画之美我能评）0.765分钟原创44拓展型作业（书画之美我能品）0.85一周原创题号作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础（原创）1.（1）我能判断出下列说法有误的一项是（此题可在学生自学生字（课前）。词，了解文本中重点字词，预学）A.蜀国有杜处士，好(hào)书画，所宝以百数(shǔ)。范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”初读课文后进行随堂检测。句中加点字注音都正确。，这题通过扫清字词障碍，巩固重点语句，（1）B,（2）pùfǔshǔ(3)D“拊掌”意思是拍手。础。标准自评互评师评C.“一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑。”这个句子的停顿切当。正确D.“曝”在书写时注意右下部不要写成“水”，“矣”整洁的最后一笔要写得舒展。共得 （2）、给下列加点字写上正确的拼音。）书画）掌大笑）（3）下列加点字解释正确的一项是（ )。）2提升（课堂共学）(原创）2.我能从下列中选择一个角色进行扮演，结合是苏东坡、杜处士、牧童）今天，我赶着牛儿去吃草，还没出村子，就看见根据新课标要求，5-6年级学生“学习作品语言，欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。展开想象，把绘画艺术的欣赏同语言实践和思维活动结合起来，学生深刻体会绘画艺术的魅力。同时，在讲故事的过程中自然地体会艺术要尊重事实的道理。组探究交流，汇报时完成。答案不唯一。”评价自评互评师评故事完整适当语气表情能吸引听众共得 3提升（课堂共学）的是画家究竟有没有画错呢？牧童拊掌大笑，他认为：杜处士笑而然之，他认为 明白了： 新课标要求“能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩。能结合作品关键语句评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法。“借助想象故事情节和细节，将文字转化为生动鲜活的情景。同时把绘画艺术的欣赏同语言实践、思维活动结合起来，学生深刻领会绘画艺术的魅力。此题为课堂作业。没有唯一答案，合理即可。评价自评互评师评表述有理有据符合人物身份道理清楚明白共得 拓展

根据课标读整本书的理念，通过课文

此题为课后作业。答案4-5（课后画之美、书法之美、语言之美和理趣之美，更让我们经为学生搭建课外阅读的支架。是能力的提不唯一。旨在引导学生主动延学选历了一段美好的艺术之旅。为了更加走近艺术，书画馆升、阅读的延伸，也是传承中华优秀传统阅读，拓宽阅读面。做题-二选一

馆长特意推荐《东坡题跋》一书，我一定要好好品读。文化的需要，徜徉在艺术海洋里的必要。标准 自 互 师评 评 评） （原创）5.阅读文言文，并回答下列问题书黄筌画雀

表达有序本题设计为了锻炼学生学以致用的能 有自，力，用学习的方法进行类文的阅读，并能进己独，虽画师且不能，况其大者⑤乎？君子是以务⑥学而好问也。后悔。

行一定的赏析，以此来拓宽阅读面，并能起特的到育人的效果。 感受

共得 人。⑤大者：指更大的事。 ⑥务：致力。（1）黄筌画的飞鸟的样子是（ ）。A.脖子和双脚都展开 B.脖子收缩，双脚展开C.脖子展开，双脚收缩 D.脖子和双脚都没有展开A.检验，验证 B.有良好的效果 C.凭证，证据 D.征象，征兆（3）黄筌画雀出现错误是因。（用原文回答）（4）结合注释，联系生活说说“君子是以务学而好问也”的意思，并谈谈你对艺术创作规律的看法。

5.(1)A(2)A (3)乃知观物不审者(4)君子应该认真的学习并且善于提问才是。艺术创作要深入观察生活，勤学好标准自标准自评互评师评正确整洁共得 2)课时模块一：艺术故事之书画馆——《聊聊书法》课题

适用类型

课前、课堂、课后

本课题第几课时

第一课时序号 内容(可加行)

1 学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。2 学会有条理地表达，如可以分点说明。3 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达，讲述书法家的故事。题号 时目标

题型 难度 预设系 时数 长

来源 课时设计说明11基础型（书法之0.853分钟原创艺术故事之书画馆《聊聊书法》的作业，分为书法之家我知道、书法作品我能品、书法作品我能临。三个板块涉及书法家的故事，家我知道）(难度系2提升型0.7810分钟原创数为0-1; 2来源分为原创、改 3编；可加行)

（书法作品我能品）3 实践型（书法作品我能临）

0.65 12分钟 原创的热情。作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计基础 （原创）1.下面的故事跟哪些书法家有关，请将正确

培养学生搜集资料的能力，提升学生

此题主要在上口语交际（课前答案的序号填入括号里。

对书法的兴趣。为后面交流做好准备，学的前置性作业。参考答案是1 B.王羲之 C.郑板桥 D.颜真卿①入木三分（ ）②师从张旭 （ ）③史上有名的“五不写”。（ ）④取各家之长，用作画的方法写字，构成了雅俗共赏

生有内容可聊，才能聊出乐趣。

BDAC）

共得 标准自标准自评互评师评正确整洁

新课标指出，学生要“具有初步感受

此题是课后作业，答案2 （课堂论他们的作品呢？共学）

美、发现美和运用语言文字表现美、创造不唯一。评价条理清晰得1美的能力”，本题旨在考查学生对书法的颗星，运用好词1颗星，得到了解情况，增加学生的视野，巩固本课交同伴的赞美得1颗星。际的要点，为学生感兴趣的话题创设条件标准自标准自评互评师评有条理合理运用积累的好词评一评，议一议。共得 苏轼《新岁展庆帖》 唐寅自书诗《除夕七律》实践 （原创） 让学生通过自己动手临帖，加深对书

此题为课后作业。没有3 （课后延学）

法的认识，培养学生对书法艺术欣赏的能唯一答案。评价标准是有层力，并真感受书法之美，提高学生的动手次之分。临帖用心，下笔有“临书在玩味古人法帖，悉知其用笔之意，乃为有益。也来大显身手试一试吧！

实践能力。

神，书写有体，可得1颗星。标准自标准自评互评师评正确美观共得 1010课题模块二：艺术欣赏之音乐馆——《伯牙鼓琴》适用类型课前、课堂、课后本课题第几课时第一课时(可加行)序号内容1掌握《伯牙鼓琴》中必写生字、词语，掌握重点字词的意思。2结合艺术表达的基本特点，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。。3了解感悟知音文化，积累关于知音诗句。4迁移运用文言文的学习方法。(难度系数为0-1;来源分为原创、改编；可加行)题号时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明1-21基础型（音乐素养训练营）0.953分钟原创艺术欣赏之音乐馆的作业分成第一：音乐素养训练营，此部分内花道音乐，此部分的作业设计了三题，第3.4.5题可融合在课堂上，焦疑问、思维导图探究、整合资料理解等多元方式,引导学生在文本标。第三、乐海荡舟赏音乐中第6题适合在课堂的拓展提升，资料的延伸，让学生对知音的理解更为深入。3-52提升型（妙语生花）0.7810分钟原创63拓展型（乐海荡舟）0.855分钟原创74实践型（乐海荡舟）0.7510分钟原创PAGEPAGE11作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计基础（（原创）1.我能判断出读音正确的一项是（ ）。

这一部分指向“基础型学习任务群

此题在学生自学生字词课前预A.

”，通过选准字音、有节奏地读古文、，了解文本中重点字词，初1-2学）

判断语气的形式，来扫清字词障碍，巩读课文后进行随堂检测。标准自评互评标准自评互评师评正确整洁子停顿正确的一组是（ ）。A.伯牙/鼓琴，锺子期/听之。B.以为/世/无足复为鼓/琴者。C.伯牙/破/琴绝弦，终身/不复鼓琴者。D．锺子期又曰：“善哉/乎鼓琴，汤汤乎/若流水。”

生活，又激发了学生兴趣。

共得 提升（（原创）3.请在伯牙和鼓琴之间加一个字完成伯牙对待3-5课堂共对琴的态度变化，你会加什么字呢？

学贵有疑，学贵探疑。读懂“知音此题主要是在课堂上小组探”主题，是本课学习之难点,通过人物表究交流，汇报时完成。参考学） 善

爱伯牙（

现比较、讨论聚焦疑问、思维导图探究、整合资料理解等多元方式,引导学生在善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山文本的阅读中学会质疑、探究、感悟、汤汤乎表达，促进学生文言文学习能力的提升若流水少选5.明月汤标准自评互评师评想象丰标准自评互评师评想象丰富描述出画面感维导图。

效落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的要素目标。（改造）5.“伯牙鼓琴，锺子期听之”，想象一下，伯牙还会想到哪些动人的场景呢？锺子期又会怎样称赞？A.伯牙鼓琴，志在 ，锺子期曰：善哉乎鼓。B. 。

共得 标准自评互评师评正确整洁标准自评互评标准自评互评师评正确整洁标准自评互评师评正确整洁6-7拓展（（改造）6.古书中记载，伯牙在子期的墓前写下一首短此题旨在拓宽学生的视野，更深入此题为课后延学选做题之课后延歌,祭奠这段旷世友情忆昔去年春,江边曾会君。今日重地领会知音的含义。主动积累有关知音知音 知己学选做来访,不见知音人。但见一杯土,惨然伤我心。伤心伤心的诗句。题-二复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。子期子选一）期兮,你我千金义,历尽天涯无足语。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!,，也比喻乐曲高妙。共得 （改造）7.文言文阅读《子昂碎琴》子昂初入京，不为人知，有卖胡琴者，价百万，无人问津。子昂出，顾左右曰:“余善乐，取千金市之!”文才。一日之内，声华③溢④都。[注释]①宜阳里:地名。②偕:一同。③声华:声名。④溢:满。通过阅读材料，迁移文言文的学习方法。能在文本阅读中学会质疑、探究、感悟、表达，促进学生文言文学习能力的提升。此题为实践题，为课后作业他用买琴、摔琴的方法，引起人们的注意，达到自我宣传的目的；二是他文采出众(1)对下面加点字意思理解不正确的一项是（ ）(2)你认为子昂“一日之内，声华溢都”原因是什么？共得 谈你在故事中获得的启示。课题模块二：艺术欣赏之音乐馆——《月光曲》适用类型课堂、课后本课题第几课时第一课时(可加行)序号内容1掌握《月光曲》中必写生字、词语。2通过思维导图，整体把握课文内容。3想象课文语言文字，展开联想和想象走进人物内心，感受人性之美。4(难度系数为0-1;来源分为原创、改编；可加行)题号时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明1-21基础型作业（音乐素养训练营0.89）3分钟原创艺术欣赏之音乐馆的作业分成第一：音乐素养训练营，此部分二是妙语生花道音乐，此部分的作业设计了一题，第3题可融合在课效落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的要素目标。32提升型作业（妙语生花道音乐0.82）5分钟原创43拓展型作业（乐海荡舟赏音乐0.75）10分钟原创作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计基础（（原创）1.我走在yōujìng( )的山间小路上，

这一部分指向“基础型学习任务群”

此题在学生自学生字词课前预yì lǚ( )阳光透过树叶间的fèng xì( )照射

，通过情境句式来扫清字词障碍。这样的，了解文本中重点字词，初1-2学）

下来，我不禁táo zuì( )在这美景中。

形式既贴近学生的生活，作为优秀音乐人读课文后进行随堂检测。1.（原创）2.做为一名优秀的音乐人，我能听出下列句，判断句子的朗读语气，有助于帮助学生幽静一缕缝隙 陶醉子所要表达的语气。（填写序号）A．内疚 B．迫切 C．诚恳 D．生气要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！（ ）

理解人物内心，同时又激发了学生兴趣。2.BAC。）不，我来弹一首曲子给这位姑娘听。（ ）

标准自评标准自评互评师评正确整洁提升（(原创）3.根据课文内容，完成思维导图。 通过思维导图的填写，帮助学生理清贝多芬妹妹哥哥弹曲子3 课堂共

课文脉络，整体把握课文内容。为学生概创作月光曲莱茵河边的一学）听谈话

括内容搭建支架。

个小镇 一年秋天的夜晚标准自标准自评互评师评正确整洁月光曲

共得 时间4拓展（（原创）4.著名音乐家贝多芬为什么会弹琴给贫穷、这一部4拓展（（原创）4.著名音乐家贝多芬为什么会弹琴给贫穷、这一部分指“文学阅读与创意表达此题作为课堂作业，答课后延平凡的盲姑娘听？为什么弹完一曲再弹一曲？完成学”任务群，主要考查学生能否通过文本的案不唯一。学）习单。阅读盲姑娘的三次“说”,发现盲姑娘的品质特点，围绕贝多芬的三次“听”，揣摩他的心理活动，从而走进人物的内心，主要是训练学生借助语言文字展开想象，从中体会人物美好的内心世界同时又训练了学生的语言表达能力。共得

这一部分指向“文学阅读与创意表达

此题作为课堂作业，答课后延平凡的盲姑娘听？为什么弹完一曲再弹一曲？完成学学） 习单。

”任务群，主要考查学生能否通过文本的案不唯一。标准自评互评师评品质正确，有根据想象合理符合人标准自评互评师评品质正确，有根据想象合理符合人物身份问题中的关键人物盲姑娘贝多芬问题中的关键人物盲姑娘贝多芬盲姑娘的三次“说”,围绕贝多芬的三次“听让你发现盲姑娘的品”，试着揣摩他的心理质特点。活动。① ①听到琴声 ② ②听到对话 ③ ③听到赞叹 1515PAGE时课题模块二：艺术欣赏之音乐馆——《月光曲》适用类型课前课堂课本课题第二课时后第几课时标序号内容1理解纯熟、清幽等词语的意思，能在具体语境中灵活运用，能主动背诵积累课文第九自然段。2想象课文语言文字，展开联想和想象来描绘的画面，感受音乐艺术之美。(可加行)3通过欣赏贝多芬的《第五命运交响曲》，能展开联想和想象，仿照课文写法等方式，把由音乐想到的情景描写下来。4通过调研分析推荐，提升学生的音乐素养。性题号课题型难度系预设时来源课时设计说明时目标数长1-31基础型（0.903分钟原创艺术欣赏之音乐馆第二课时的作业分成第一：音乐素养训练营音乐素养此部分内容“基础型学习任务群适用于检测学生的温故情况通训练营）过文本的主要内容的填空关键词的理解重点段落的背诵默记这4-62.3提升型（妙语生花道音乐）0.8515分钟原创样的形式能较好激发了学生已有的认知调动学习的热情第二是妙(难度系语生花道音乐。此部分的作业设计了三题，第4.5题可融合在课堂上数为0-1;这部分内容可以帮助学生对音乐的解读学生边读文字边在脑海来源分为原创、改编；可加行)中形成动态的丰富的画面从画面入手结合自己的经验和知识来推测声音的特点和变化高效落“借助语言文字展开想象体会艺术之美”的要素目标。第6题则可以作为课后作业题，这道题指向“文学阅读与创意表达任务群联结课堂内外拓宽语文学习和运用的领域围绕音乐运用多种形式分享自己的经验与感受主要是训74拓展型（乐海荡舟赏音）0.733天原创练学生借助语言文字展开想象体会艺术之美又训练了学生的语言表达能力第三是乐海荡舟以小组为单位在校内做有关音乐的调查，对调查结果分析后向同学们推荐自己喜欢的音乐，指向生活化，。题号题号作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计基础（（原创）1.我能准确介绍《月光曲》。

这一部分指向“基础型学习任务群”

这三题为课前作业，课课前预

《月光曲》讲述了（ ）国著名音乐家（ ）

，旨在考查学生对文本的概括，对词语意上作为复习旧知的形式呈现1-3学））的热思的理解，能否加以灵活运用。这样的形贝多芬 音乐 月光》的传奇故事。此外，我还式既贴近学生的生活，又激发了学生兴趣曲《命运交响曲》2.安静知道该音乐家的代表作《 》。（原创）2.我能根据语境选择正确的词语进行填空。幽静 恬静 安静①窗外（ ）极了，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像睡着了。②月光照在盲姑娘（ ）的脸上。③一天晚上，贝多芬在（ ）的小路上散步。（原创）3.我能按课文内容进行填空。他好像面对着（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，（ ）洒满了银光。月亮（ ），穿过（ ）轻纱似的（ ）。

。而第3题则是课后要求背诵的内容，通过挖空式填空，检测学生的背诵情况。

恬静幽静。3.大海水天相标准自标准自评互评师评正确整洁共得 提升（(原创）4.兄妹俩听着贝多芬弹奏的曲子时，联想到月4-5课堂共光下大海的变化，我也能准确地感受到音乐的变化。学）

对音乐的解读，主观性很强。学生边这两题为课堂作业。4.微波读文字，边在脑海中形成动态的、丰富的粼粼风卷浪涌波涛汹涌画面，从画面入手，结合自己的经验和知轻柔舒缓 气势增强高昂识来推测声音的特点和变化，高效落实“激越。标准自评互评师标准自评互评师评正确表述完整耀,( )音乐：舒缓悠扬 ( ) ( )

的要素目标。（原创）5.我会用自己的话创造性地讲讲《月光曲》传说。

共得 标准自评互评师评想象合理文字表述生动标准自评互评师评想象合理文字表述生动给读者画面感强姓名歌曲名音乐种类理由标准自评互评师评表述有序认真倾听有效沟通6-7提升（原创）6.伟大的革命家列宁说：幻想是极其可贵的这一部分指向“文学阅读与创意表达此题作为课后作业选做（课后”任务群，联结课堂内外、学校内外，拓题之一，主要考查学生能否延学选宽语文学习和运用的领域，围绕音乐，运迁移课内的表达方法，感受做题-用多种形式分享自己的经验与感受，主要音乐表达的情绪，想象出画二选一是训练学生借助语言文字展开想象，从中面，模仿课文的表达方式，）品质。“小朋友们，张开想象的翅膀翱翔吧！请扫一体会艺术之美，又训练了学生的语言表达用文字描绘音乐。扫上面的二维码仔细听一听贝多芬的《第五命运交响能力。曲》（第一乐章），你的眼前仿佛出现： 课标指出：“关注学生校内外个人生活” 共得 此题为课后作业选做题之一，答案不唯一。音乐种类繁多,请以小组为单位按照下列表格在校园“培养学生自主学习和综合学习的能力”内做一个调查，对调查结果进行分析后向同学们推荐“选择专题，组建小组，开展学习与研究自己喜欢的音乐。，运用多种形式分享学习与研究成果”本题旨在通过小组合作调查音乐种类进行分析，向同学们推荐自己喜欢的音乐并阐述理由，从而更深入、多元化地感受音乐的无穷魅力。共得 (6)时课题模块三：戏曲串烧之戏曲馆——《京剧趣谈》适用类型课前、课堂、课后本课题第几课时第一课时标序号内容1默读课文，说出自己对京剧的了解。(可加行)2展开想象，感受京剧艺术的魅力。3通过邮票的选择，感受中国传统艺术的魅力。性题号应题型难度预设来源课时设计说明课时系时目标数长1-21基础型0.925分钟原创戏曲串烧之戏曲馆的作业以一个小情境拉开序幕,此馆中设计了（戏曲知四个板“戏曲艺术知多少“戏曲道具初体验戏曲表演初体验识知多少）“艺术纪念品留念”。四大板块的作业分别指向了字词、阅读方法习(难度系32提升型（戏曲道具初体验）0.855分钟原创得、创意表达的语文核心素养。“戏曲艺术知多少”通过两题融合语数为0-1;文园地词句段中与戏曲有关的词语，把词置于具体语境中，让学生对来源分为原创、改编；可加行)词的理解更为深刻。其次京剧角色的填写让学生从介绍自己了解到京剧知识中激发兴趣，打开学习京剧文化的兴趣大门。“戏曲道具初体验”，以表格形式将虚实道具进行分类，帮助领悟京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。“戏曲表演初体验”的根据文本，区分两种不同亮相，填写表格。运用表格呈现静态亮相和动态亮相的42提升型（戏曲道具初体验）0.7210分钟原创53拓展型（艺术纪念品留念）0.688分钟原创区别，领悟京剧表演的艺术特色。新课程标准指出“从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心”，“艺术纪念品留念”的题目设计，通过创设“赠送纪念品”的情境，激发学生兴趣同时，走进广阔的文学艺术世界，积累多样的情感体验。”PAGEPAGE20题号题号作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计基础（（原创）1.下列词语中加点字词的读音和字形正确的一项

这两题的设计旨考查学生生字词

此题为课堂作业。1.A课前预是（ ）

的掌握情况，又在让学生阅读资料，2.生净旦丑1 学））在资料中提取有效信息。从而激发学标准自评互评师评正确整洁标准自评互评师评正确整洁

生学习有关戏曲知识的热情，打开京剧文化的兴趣大门。jiǔzá）（原创）2.我能根据提示，准确在括号内注明相应京剧角色。京剧的四大行当：生、旦、净、丑。各个行当都有一套表演程式，在唱念做打的技艺上各具特色。“生”是男性正面角色的统称，分老生、武生等。“旦”是女大多是扮演性格品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，风格粗犷。“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。（ ） （ ） （ ） （ ）

共得 基础（（原创）3.我能圈画出文中介绍到道具，并给道具分类。

本题旨在运用表格的形式，将虚3 课前预学）

实道具进行分类，帮助领悟京剧善于要是在课堂上学生默读课文运用虚实结合的道具辅助演员表演的后，考查学生提取信息的能道具道具分类实在道具虚拟道具可实可虚道具

力。答案是：实在道具：马虚拟道标准自标准自评互评师评正确整洁共得 提升（（原创）4.我能根据文本，区分两种不同亮相，并填写表

新课标指出本学段应能概括说明

本题为课堂作业，是以4 课堂共格。学）

性文字的主要内容或简单的非连续性小组合作共同探究的学习单文本关键信息，能初步运用多种方法，只要学生能准确捕捉提取整理和呈现信息。”本题旨在运用表信息，并加以归纳概括，以格呈现静态亮相和动态亮相的区别，独特观察视角，梳理京剧表亮相场景种类亮相场景种类与现实冲突好处

演的艺术特色。并能依据此学习单，进行有序表达汇报标准自标准自评互评师评信息正确有序表达共得 22标准自评互评师评有自己观点22标准自评互评师评有自己观点表达有根据5拓展（（原创）5.恭喜你一路过关斩将来到最后一关，戏曲馆馆新课程标准指出“从学生生活实此题为课后作业。只要课后延长特别为你准备了一份小礼物作为留念，请从以下选择你际出发，创设丰富多样的学习情境，学）最喜欢的一张邮票，并说明理由（除面值原因外）。激发学生的好奇心”，此题的设计，学生能结合对艺术的了解，通过创设“赠送纪念品”的情境，激有理有据表达自己的观点，发学生兴趣同时，走进广阔的文学艺即可得3星。术世界，积累多样的情感体验。（1） （2） 共得 （3） （4）我选择的是：（ ）理由： PAGE8课题模块四：我型我秀之文学创作馆 习作《我的拿手好戏》适用类型课堂本课题第几课时第一课时(可加行)序号内容1能围绕主题进行选材，并精选典型事例表达中心思想。2能按照一定的顺序安排文章内容结构，学会列提纲。(难度系数为0-1;来源分为原创、改编；可加行)题号时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11基础型0.52分钟原创思维更清晰、更有序。21基础型0.757分钟原创31基础型0.85分钟原创42提升型0.812分钟原创52实践型0.75分钟原创作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计1

本题设计是为激起学生对本次习作

此题是课前作业。第1天地大家演”的参演资格哦！瞧，征稿启事来了。征稿启事亲爱的同学们：《校园之星名人录》开始征稿啦！快亮出你的“拿手好戏”吧！我们将择优录取，机会难得，请大家积极投稿哦！校园之星广播站2023年2月16日（原创）1.你理解的“拿手好戏”是（ ）A.常用的技能 B.熟悉的事情C.最擅长的事情 D.感兴趣的事（原创）2.赶快把你的拿手好戏整理整理（照片、奖

的兴趣，拓宽学生的思路，训练学生学会选材，培养学生灵活完成真实任务、题答案不唯一，能正确地选应对真实情景的综合能力，强调真实的复杂情境中问题解决能力。第3题设计是速与写出自己的“拿手好戏为激起学生对本次习作的兴趣，拓宽学”并正确分类得2颗星。生的思路，训练学生学会选材，培养学生灵活完成真实任务、应对真实情景的综合能力，强调真实的复杂情境中问题标准自标准自评互评师评素材合适分类正确状、证书等），并对自己的拿手好戏做出大致分类。）

共得 2 本题旨在运用思维导图的形式，帮是（1）（2）和（3）（1）《我的拿手好戏——复原魔方》，我学习复原时吃了不少苦。 （ ）（2）《我的拿手好戏——复原魔方》，我在一次复原魔方比赛中得到了冠军。 （ ）（3）《我的拿手好戏——复原魔方》，我的魔方复原得比别人快。 （ ）（4）《我的拿手好戏——复原魔方》，我在去比赛的路上，看到了美丽的风景。 （ ）己的拿手好戏列提纲吧！（1）（2）

助学生学会为自己的习作列提纲。利用标准自评互评师评选择正确提纲清楚中心突出提纲，搭建自己的习作支架。思维导图一。标准自评互评师评选择正确提纲清楚中心突出 3 让更多的人知道你的拿手好戏吗？

此题为开放性作业，答创设情境，对本节课内容做一个梳案不唯一。标准自标准自评互评师评思路清晰表述清楚主持人：您好！为了参加这次《校园之星名人录》的征了学生写作欲望。集，您做了哪些准备？我： 主持人：您的拿手好戏是什么？能简单介绍一下吗？我： 主持人：你打算从哪些方面具体介绍你的拿手好戏？我： 主持人：好的，我们期待您的投稿。

共得 课题模块四：我型我秀之文学创作馆 习作《我的拿手好戏》适用类型课后本课题第几课时第二课时(可加行)序号内容1把事情的经过写清楚、写具体，懂得抓住重点去写一件事，注意详略得当。2自主评价，相互评价。(难度系数为0-1;来源分为原创、改编；可加行)题号时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11基础型0.7525分钟原创求是教学评一体化”的目的。22提升型0.715分钟原创题号题号作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计3

多种形式的趣味引导都是为了学

此题为课堂现场作文。以习作评价单为导向，让学！你会是第一个投稿的人吗？

生可以更好地完成习作，动笔去写可锻生对自己的习作有了量化的

炼学生的语言组织能力和表达能力。

标准。精选有趣故事分清先后顺序做好详略安排语句表达通顺重点部分清楚此题为课堂现场作文评改4

好作文，是改出来的。通过习作评，以小组为单位，依据评价的学习小伙伴根据习作评价单，帮你评评星，提提建议价单让学生对自己的作文修改有了依据单，互相欣赏作文，能提出。希望在你的努力和小伙伴的帮助下你的拿手好戏能被。成功收录。习作评价单

修改意见。精选有趣故事分清先后顺序习作要求精选有趣故事分清先后顺序做好详略安排语句表达通顺重点部分清楚

评改星级 修改建议

做好详略安排语句表达通顺重点部分清楚PAGEPAGE28模块三：艺术天地之展示馆——语文园地课题

适用类型

课前、课堂、课后

本课题第几课时

第一课时序号 内容了解并学习做课堂笔记的方法。(可加行)

1阅读说明书，发现并修改其中表达不清楚的地方。2梳理课堂笔记的内容、来源和好处3展示自己的课堂笔记，方法运用，落到实处4题号 时目标

题型 难度 预设系 时数 长

来源 课时设计说明11基础型（谁的观0.952分钟原创11基础型（谁的观0.952分钟原创艺术天地之展示馆的作业以一个小情境“欢迎大家来到学校我型我秀之展示馆——语文园地，你们将在这里接受展示馆馆长的最性点是错的）后选拔只要你们顺利完成四个任务那么就有机会获得学校艺(难度系2提升型0.865分钟原创术天地大家演的演出资格哦加油吧你们一定可以的拉开了数为0-1;来源分为2-4（课堂笔记我来说）作业序幕同时在此馆中设计了四个板块谁的观点是错的？课堂笔记我来说课堂笔记我展示乐器制作我能行四大板块的作业由浅3实践型0.825分钟原创入深，环环相扣，指向了梳理、创意表达的语文核心素养。

5 （课堂笔记我展示）4 综合型6 （乐器制作我能行）

0.71 8分钟 原创作业内容 作业分析与设计意图 参考答案及评价设计基础 （原创）单项选择题。

旨在考查学生对做好课堂笔记方法

此题为课前作业。1.D（课前1 预学）

1.关于如何做好课堂笔记，大家的看法各不相同，你不的探究。赞同谁的看法。（ ）A.明明说：“做课堂笔记不仅帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。”

标准 自 互 师评 评 评正确整洁板书记录下来。”疑问随时记录下来。”时产生的一些想法不要记录。”提升

此题的设计在让学生选择自己喜欢

共得 此题为课堂作业。第32 (课堂共学)

A B C标准自标准自评互评师评正确整洁

，觉得有趣的表情包后，引发思考，联题，内容上有①关于课文内系生活体验，明确做课堂笔记的重要性容梳理②关于个别语句的理，从而帮助学生建立新知与旧知的联系解。来源上①来自于老师的，打通生活经验与书本知识的通道。这讲解（或板书）②自己的思是一种较好的学习方式。依据学情，让考与发现③自己产生的疑问学生对课堂笔记进行梳理，重新认识，.第4题：做课堂笔记，是一获得新的体验，从而在阅读中发现“交个非常好的学习习惯，不仅(原创)3.结合交流平台，对如何做课堂笔记进行梳理。流平台”中的特色与亮点。内容上：① ② 来源上：①②③（原创）4.我还知道做课堂笔记的好处：

能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。PAGEPAGE303实践（原创）5.展示风采：此题的设计旨在迁移到对平时课堂此题为课堂作业。答案①展示自己平时做的课堂笔记！比一比谁的点赞多！笔记的分析，可以让学生建立更深刻的不唯一，合理即可！（课堂②交流自己从同学笔记中得到的新认知。认知，学会做课堂笔记并养成良好的学共学）习习惯。4综合（课后延学）（原创）6.根据情境，动手制作，发现问题。小芳从网上查到了一份自制作小乐器可发声的乐此题的设计在于考查学生的能够在实践操作中捕捉说明书的表述不清楚的地方加以修正。在展示自己的作品中学会分条理进行有序表达。此题为课前作业，先尝试制作，捕捉制作过程中碰到的问题。课堂交流中进一步完善修正自己的作品。动手做一做，把不对的地方改一改。材料:剪刀、饮料瓶、黄豆、透明胶带、彩色棉纸、双面胶。制作步骤:1.用剪刀把饮料瓶口剪下。2.把黄豆分别装入两个瓶子内。3.再用一个空瓶子和装有黄豆的瓶子用胶带绕圈粘贴住，另一个同样的方法制作。4然后用彩纸先剪出四根彩色的彩条，另外我们准备两张同样的彩棉纸，宽度可以包裹住我们制作的瓶子，长度要超出8厘米，然后在上面沾上双面胶。4.把制作好的瓶子放到上面，包裹住粘好。5.最后用彩条分别在两边打个蝴蝶结，另一个方法同样制作，现在就可以晃动乐器了，赶快试试声音吧6.注意事项：黄豆不能放太多快来介绍一下你的作品吧：((91时课题模块三：我型我秀之展示馆——语文园地适用类型课堂、课后本课题第几课时第二课时标(可加行)序号内容1理解与戏曲有关的12个词语，能在具体语境中灵活运用。2积累与艺术有关的12歌词，培养热爱艺术、了解艺术的兴趣和情感。34性(难度系数为0-1;来源分为原创、改编；可加行)题号课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明1-21基础型作业0.93分钟原创我型我秀之展示馆的第二课时作业主要针对词句段的运用和日积月累所设计的题型囊括了词语的感情色彩的辨析词语的意思解读及在具体语境中的运用考查学生主动积累与艺术戏剧有关的词语并通过资料的搜集拓展阅读面加深对戏剧的理解在日积月累中通过对词语的理解梳理分类学会灵活运用阅读材料也选