【初中语文】++《驿路梨花》课件+统编版语文七年级下册++

彭荆风驿路梨花—驿路梨花处处开—学习目标：

1.学习并使用略读的方法，概述故事内容。

2.把握文章记叙的顺序，理请文章的思路，体会构思的巧妙。

3.精读语段，品析“梨花”的内涵及作用。

有关梨花的诗句柳絮风轻，梨花雨细。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人。梨花最晚又凋零，何事归期无定准。闻武均州报已复西京

（南宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。彭荆风，当代作家。1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。

写作背景文革时期,作者被投入囚牢;在牢房中,还坚持写作。“四人帮”垮台后,他的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写:“我热爱生活,尽管我的功力有限,我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下,作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的文章。寨（）撵（）扛（）驿路（）迷茫陡峭露宿（）竹篾（）简陋（）悠闲修葺（）晶莹折损（）麂子（）恍惚（）四溢（）读读写写zhàiyìmièlòulùsùniǎnkánɡqìzhé安营扎寨意为“驱逐，追赶”。不要漏写中间的“口”字词清单jǐhuǎnɡhūyì（）菌子（）细菌菌多音字jùnjūn（）扛着（）力能扛鼎扛kánɡɡānɡ（）露宿（）一宿（）星宿宿sùxiǔxiù（）喷香（）喷泉喷pènpēn形容力气很大。

葺（）茸（）修葺茸毛qìrónɡ形近字【串句记忆法】1.在这间驿（

）路边的小屋内，他们演绎（

）了一个感人的故事。2.陡峭（

）的悬崖边上开满了俏（

）丽的花朵。yì篾（）蔑（）竹篾蔑视mièmièyìqiàoqiào【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。【简陋】形容简单而粗陋。【修葺】整理（建筑物）。【迷茫】广阔而看不清的样子。【折损】因过分尊敬或优待而承受不起。通过略读理清关系略读是一种通过快速阅读文章，了解内容大意的方法。阅读速度：400字/分钟阅读时间：5分钟以内（课文一共2015字）阅读提示1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。2.观其大略，粗知文章大意。根据目的，确定重点，其余可跳读。整体感知

略读课文，梳理文章1、文中写了哪些人？2、他们分别与小茅屋发生过什么故事？3、谁是小茅屋的主人？（

）（

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）解放军战士（

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）（修建）

找出课文中的人物，梳理人物与小茅屋之间的关系，用两个字概括人物与小茅屋之间的关系，完成下图。（照料）（照管）（回报）（借住）“我”和老余解放军战士梨花一群小姑娘瑶族老人（修建）

找出课文中的人物，梳理人物与小茅屋之间的关系，用两个字概括人物与小茅屋之间的关系，完成下图。墨剑飘雨liyongqiang李永强略读小说，读懂故事梳理要求：分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。围绕小木屋发生的故事梳理情节。课文顺序1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋

说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？

按课文的顺序写比较好。

这样写使文章波澜起伏，引人入胜。liyongqiang结合资料，思考课文采用的记叙顺序。记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。

顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰；文章层次井然有序，脉络分明。

倒叙，先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者；避免平铺直叙，使文章有波澜，增强文章的生动性；引出下文的事件或人物；强调主要内容。

插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：1.交代了……内容（概况内容），补充说明/解释……的原因2.突出/丰富人物性格（形象）3.推动故事情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔4.对主要情节起补充衬托作用，突出文章主旨5.使文章结构富于变化，避免平铺直叙顺叙按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。暮色夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上

全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻，其中“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历，是顺叙。插叙的作用？插叙指在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段喻主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。1、对主要情节作必要的补充，丰富故事情节，推动情节发展，使故事情节更完整，内容更充实。2、衬托、刻画人物形象。3、突出、深化文章主题。4、使文章的行文结构富于变化，避免呆板的平铺直述。小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。李永强围绕“小茅屋的主人到底是谁”，作者设计了两次误会、三个悬念。两次误会误认为梨花姑娘是小茅屋的主人误认为瑶族老人是小茅屋的主人。第二次第一次第8自然段有屋没人，悬念初起悬念初起第14自然段“我们”以为瑶族老人就是小屋的主人，可他却回答“不是”。悬念又生第32自然段解放军为什么要盖这间小草房呢？悬念再起三次悬念设置悬念概念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以使读者急切期待和强烈关心结果而阅读下文。作用：①引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣；②使文章情节波澜起伏，曲折有致。设置悬念的方法：倒叙法、误会法、先抑后扬法。三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，最后“我们”知道了事情的原委。请结合文章说说你认为小屋的主人是谁。解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小屋；梨花姑娘受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料小屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照顾小屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人，受到照料，都很感激，也都尽力照料小屋。他们都是小屋的主人（一）雷锋精神雷锋精神的内涵是“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神”。雷锋精神体现了中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的有机结合，是社会主义核心价值观的生动体现。拓展延伸（二）王兰花：一心向党，活出人生的意义和光芒穿着红马甲的她身上有蓬勃的力量——居民把她当作“主心骨”，大事小情总想找她说说；困难群众把她看作“活雷锋”，一声“王姨”未语先哽咽；志愿者以她为“领头羊”，一群人年复一年地跟着她开展志愿服务，不求任何回报。她就是“七一勋章”获得者王兰花。

2005年，王兰花联系6名离退休干部和爱心人士，成立了宁夏吴忠市首个社区志愿者服务小组——王兰花热心小组。没有工作场所，她腾出家中的一间房；自己的手机，成了小组的热线电话。就这样，他们每天奔走在社区各个角落，照顾空巢老人、留守儿童，帮助邻里解决琐事、化解纠纷，协助开展文明劝导、治安巡逻……如今，以王兰花名字命名的“兰花芬芳”，已成为利通区乃至宁夏一个响当当的志愿服务品牌。当地以“利通区兰花芬芳志愿服务”为统一活动名称，成立了多级志愿服务队，注册登记志愿者已超过6.5万人。

正如“七一勋章”的寓意一样，王兰花像一株向日葵，一心向党，在全心全意为人民服务中活出了人生的意义和光芒。结合全文，说一说“梨花”在文中每次出现的含义和作用是什么？“梨花”的不同含义：

自然界的梨花：洁白、美丽。

梨花姑娘：纯洁、美丽。

哈尼族人：民风淳朴，互帮互助。

雷锋精神：全心全意为人民服务。“梨花”的作用情景交融，营造意境;承上启下，推动情节;虚实映衬，以花喻人;反复点题，升华中心。梨花内涵本文以《驿路梨花》为题有什么妙处？考点品味标题的妙处字面含义理解含义分析作用点明写作对象[思考方向]深层含义作为文章线索设置悬念，吸引读者概括文章内容揭示文章主旨作者以“驿路梨花”为题有什么好处？1、引用陆游的诗句，吸引了读者；2、同时是全文的线索；3、一语双关，既自然界美丽的梨花，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大。闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。【译文】武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋兴泰。大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛