2024届贵州省六校高三上学期一模联考日语试卷（含答案解析）

日语试题注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写到答题卡和试卷规定的位置上。3.答选择题前，必须使用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。4.答非选择题前，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。5.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。第一部分：听力（共两节，满分30分）第一节：听下面7段录音，每段录音后有一道小题，从题中所给的ABC三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放1遍。例：男の入はどのくらい日本語を勉強しましたか。A.6カ月√B.9カ月C.12カ月1.このスーツは値段はいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.1万円 B.2万円 C.3万円【答案】B【解析】【分析】女1：あら、ここセールやってるわ。ねえ、入ってみましょうよ。女2：わあ、安いわね。みんな半額になっているわ。ねえ、見て見て、このスーツ、もと6万円だったのよ。女1：それも、半額？女2：ううん、それよりも1万円安いのよ。女1：え？じゃ、3分の1じゃない？すごく安いじゃない?女2：うん。私、こんなのちょうどほしかったから買っちゃおーっと。あ、その前に試着しなくちゃ。すいませーん。あのー、これ、試着したいんですが···。【详解】原文提到这件套装原价6万日元，现在打折后是三分之一的价格，即2万日元。故选B。2.男の人はどんなシャツをほしがっていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.赤いシャツ B.スポーツシャツ C.就職用のシャツ【答案】C【解析】【分析】女：いらっしゃいませ。何かお探しでしょうか。男：ちょっと就職用のシャツがほしくて。女：シャツがでしたら、こちらの棚においてありますが。男：じゃ、これ、ちょっと試着してもいいですか。女：はい、こちらへどうぞ。いかがですか。男：え、ぴったり。これにします。【详解】原文提到男人想要的是工作用的衬衣。故选C。3.女の人はいつブラウスを取りに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.金曜日 B.木曜日 C.週末【答案】C【解析】【分析】女：すみません。これ、しみぬきお願いできますか。男：はい、どこですか。しるしをしておきますから。女：胸の真ん中あたりです。男：あっ、これ。あまり汚れていませんけど、胸の真ん中っていうのは目立ちますからね。2、3日かかりますが、よろしいですか。女：今日は水曜日だから、週末には出来ていますね。じゃ、お願いします。【详解】原文提到女人周末就可以来取衬衫。故选C。4.昼ご飯はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.近くのそば屋へ行きますB.社員食堂へ行きますC.おにぎりを買いに行きます【答案】A【解析】【分析】女：お昼どうしよう。男：近くの店に食べに行くか。そばかカレーでも。女：おにぎり買ってくる？そのほうが速いし。男：んー、でもなんだか今日はそばが食べたい気分だな。女：だったら、社員食堂でいいじゃない。男：でも、社員食堂はちょっとな。女：じゃ、外に行こうか。男：うん。【详解】原文提到中午去附近的荞麦面店。故选A。5.女の人は気に入らないことは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.日当たりが悪いこと B.家賃が高いこと C.古いこと【答案】B【解析】【分析】男：ここは南向きだから、日当たりは悪くないし、眺めもとてもいいですよ。ま、築7年ですけど、けっこうきれいでしょ。女：そうね。新築みたいね。男：それじゃ、ここでひとつお決めになりませんか。女：ええ、でも、家賃がねえ。男：いやあ、現在の相場からするとマンションとしては、普通だと思いますがね。【详解】原文提到女人觉得房租太贵，不太喜欢。故选B。6.二人はどんな部屋を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.二人用の部屋B.一人用の部屋C.1泊5万円の部屋【答案】A【解析】【分析】昨日ホテルへ泊まりました。予約をしていなかったので、シングルの部屋はもう満員でした。ツインルームの部屋代は一泊1万円です。シングルよりちょっと高かったのですが、仕方なくそれをお願いしました。しかし嬉しいことに、バイキングの朝食が付いていました。【详解】原文提到两人选择了双人间。故选A。7.今日はどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.雨が降るかもしれないB.雪が降るかもしれないC.雨が降っています【答案】A【解析】【分析】女：今日は雨が降るそうだから、自転車はやめようかしら。男：うん、危ないからね。でも、バスはやめたほうがいいよ。この時間はなかなか来ないから。女：じゃ、バスはやめよう。でも、地下鉄も込んでいるわよね。どうしようかしら。【详解】原文提到今天可能会下雨。故选A。第二部分：听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的ABC三个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有20秒钟的时间回答该录音后的2道小题。每段录音播放2遍。【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.事故はいつ起こりましたか。A.昨日の朝 B.今日の昼 C.今日の朝9.正しいのはどれですか。A.トラックが左に曲がろうとした時に、事故が起こったB.トラックが電車にぶつかったC.けがをした人がいた【答案】8C9.C【解析】【分析】女：ねえ、今朝、中央2丁目で事故があったんだけど、知ってる？男：ええ？知らない。どんな事故？女：6時ごろ、中央2丁目の交差点でトラックが右に曲がろうとしたところにバスが衝突して、5人がけがをしたそうよ。男：そうか。大変だったね。【8题详解】原文提到今天早上发生了事故。故选C。【9题详解】原文提到这次事故有5人受伤。故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】10.男の人は卒業後何を勉強するつもりですか。A.心理学 B.日本語 C.英語11.男の人の最も自信がないところは何ですか。A.英語で授業をすることB.日本語で面接することC.小論文を書くこと【答案】10.A11.B【解析】【分析】女：キムさんは、卒業した後、何の勉強をするつもりですか。男：心理学の勉強をしようと思っています。女：日本で勉強するつもりですか。男：はい。ぜひ日本の大学に行きたいと思っています。女：どこを受けるんですか。男：ABC大学を受けるつもりです。女：受験勉強は進んでいますか。男：ええ、英語は大丈夫だと思いますが、日本語はまだ自信がありません。特に面接が···女：これから授業で面接や小論文の書き方を練習しますから、頑張ってください。男：はい。頑張ります。【10题详解】音频提到「心理学の勉強をしようと思っています」，故选A。【11题详解】音频提到「日本語はまだ自信がありません。特に面接が」，故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.二人はどこにいますか。A.コンサート B.食堂 C.カラオケボックス13.内容と合っているのはどれですか。A.李さんはプロの歌手ですB.李さんは中国であまりカラオケに行っていませんC.伊藤さんは恥ずかしくて歌いませんでした【答案】12.C13.B【解析】【分析】伊藤：いやあ、李さん、歌うまいね。李：いえ、とんでもありません。伊藤：本当に上手だよ。プロの歌手よりうまいんじゃない?李：いや、そんな…。伊藤：ほんとほんと。李さん、中国でもいつもカラオケに行ってんの？李：いや、そんなに行ってませんよ。伊藤：そう。僕なんかいくら練習しても下手だから、上手な人が羨ましいよ。李：いいえ、伊藤さんにはかないませんよ。さあ、次、伊藤さん、歌ってください。伊藤：李さんの後じゃ恥ずかしいけど、じゃ、一曲だけ。李：待ってました！【12题详解】原文提到伊藤在称赞小李唱歌很好，所以两人应该是在卡拉OK。故选C。【13题详解】原文提到小李在中国不怎么去卡拉OK。故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.野菜がたくさん食べられるという理由でとった出前はどれですか。A.ピザ B.すし C.中華料理15.出前をとった家庭が一回に払うお金について最も高いのはどれですか。A.すし B.ピザ C.中華料理【答案】14.C15.A【解析】【分析】食べ物をお店から家まで届けてもらうことを「出前」といいます。忙しい時や病気の時などで、出前を頼む家庭は多いです。主婦50人に、「よく利用する出前は何ですか」という質問をしてみました。もっとも人気があったのはピザでした理由は友達が集まった時など、人数が多い時の昼食にちょうどいいということでした。二番目はすしで、お客様が来た時出せる、高級感のある食事という理由でした。三番目は中華料理で、野菜がたくさん食べられるからだそうです。出前をとった家庭が一回に払うお金は「ピザ」は3000円前後、「すし」は5000円前後、「中華料理」は2000円前後が多いようです。「出前をとろうと思うのはどんな時ですか」と聞いてみましたら、お客様が急に来た時、家族の誕生日の時、自分が病気の時、出張などで夫の夕食がいらない時ということでした。【14题详解】原文提到因为可以吃到很多蔬菜所以才定中华料理。故选C。【15题详解】原文提到最贵的外卖是寿司。故选A。第二部分：日语知识运用—从ABCD4个选项中选出最佳选项(共40小题，每小题1分，满分40分)16.いろいろ考えた後で、会社を辞めて、自分の店を持つこと()決めた。A.から B.に C.が D.で【答案】B【解析】【详解】句意：经过深思熟虑，他决定辞去工作，开自己的店。本题考查助词的用法。「に」表示行为结果。「から」表示空间的起点。「が」表示主语「で」表示动作的场所。根据题意可知，此处表示决定了某个行动或想法，即决定了辞职自己开店这么一件事。故选B。17.この本なんて、私()長い間探していた本です。A.と B.で C.は D.が【答案】D【解析】【详解】句意：这本书，正是我长期以来一直在寻找的书。本题考查助词的用法。「が」表示小句的主语。「と」表示并列。「で」表示动作的场所。「は」表示主题。根据题意可知，此处「私が長い間探していた」作定语从句，修饰后续名词「本」,所以此处是小句的主语。故选D。18.メッシは、努力と結果で人々()感動させるすばらしい選手だった。A.を B.に C.が D.へ【答案】A【解析】【详解】句意：梅西是一名通过努力和成果让人们感动的出色球员。本题考查助词的用法。「を」表示自动词使役对象。「に」表示动作涉及的对象。「が」表示主语。「へ」表示动作的方向。「AはBを自動詞使役」表示A使B…。「感動する・かんどうする」サ变自动词，“感动”。根据题意可知，此处表示梅西使人们感动。故选A。19.寝不足のせいか、入学試験で得意な数学()できなかった。A.ずつ B.こそ C.さえ D.ほど【答案】C【解析】【详解】句意：可能是因为缺乏睡眠，在入学考试中连平时擅长的数学题目也没能做出来。本题考查助词的用法。「さえ」表示极端示例，用于强调“连…也不…”。「ずつ」前接数量表示等量分配或等量重复。「こそ」表示强调。「ほど」表示程度，“几乎…”。根据题意可知，句中用「さえ」来强调即使是擅长的数学也无法完成。故选C。20.足が動かせない()、バスは込んでいた。A.さえ B.ほど C.ばかり D.だけ【答案】B【解析】【详解】句意：公交车拥挤到连脚都动不了。本题考查助词的用法。「ほど」表示程度。“几乎…”。「さえ」表示最低限度，“连…；只…”。「ばかり」表示概数。“大概…”。「だけ」表示限定。“仅仅…”。根据题意可知，句中用「ほど」来表示公交车拥挤到连脚都动不了的程度。故选B。21.鈴木くんはピアノも()、バイオリンもひく。A.弾くと B.弾いたり C.弾いたら D.弾けば【答案】D【解析】【详解】句意：鈴木同学既会弹钢琴，也会拉小提琴。本题考查助词的用法。「ば」前接动词假定形，常构成句型「～も～ば、～も～」表示列举，“…都…都”。「と」前接动词基本形，表示自然、恒常条件。「たり」前接动词た形,表示动作的举例。「たら」前接动词た形,表示假定条件。根据题意「ピアノも」「バイオリンも」可知，此处表示钢琴和小提请都会弹。故选D。22.選手に選ばれた以上、チームの()頑張りたいと思う。A.そうに B.みたいに C.ために D.ように【答案】C【解析】【详解】句意：既然被选为运动员，我想要为团队努力。本题考查句型的用法。「名詞の＋ために」表示目的，“为了…”。「動詞基本形＋ように」前接非意志动词，表示目的。「そうだ」样态助动词，表示“看起来…”。属于形容动词型活用。「みたいだ」比况助动词，表示主观推测，属于形容动词型活用。根据题意可知，是我为了团队而努力。故选C。23.走って階段を降りたら、もう少しで転んでしまい()なった。A.そうに B.ように C.らしく D.みたいに【答案】A【解析】【详解】句意：跑下楼梯时，差点就摔倒了。本题考查助动词的用法。「動詞ます形・形容詞語幹・形容動詞語幹＋そうだ」样态助动词，表示“看起来…”。构成句型「そうになる」表示“差一点就…”。「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋ようだ」比况助动词，表示主观推测。「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋らしい」表示客观推测。「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋みたいだ」比况助动词，表示主观推测。根据题意可知，此处表示差一点就摔倒。故选A。24.彼女は手術の成功を信じていましたが、前日は不安で()。A.眠れなかった B.眠らない C.寝た D.寝ない【答案】A【解析】【详解】句意：她相信手术会成功，但前一天因为不安而无法入睡。本题考查动词的活用。「眠る・ねむる」五段自动词，“睡觉；睡着”。「寝る・ねる」一段自动词，“睡觉”。「眠れる」是「眠る」的可能态，「眠れなかった」表示过去某个时间点的状态或动作没有发生。故选A。25.両親に泣かれて、私は二度と親を()ようなことはしようとしない。A.困らされる B.困っている C.困らせる D.困られる【答案】C【解析】【详解】句意：我再也不想做让父母哭泣担心的事情了。本题考查使役态的用法。「困る・こまる」五段自动词，“困惑；困扰”。A选项是其被役态；B选项是其持续体；C选项是其使役态；D选项是其被动态。「AはBを自動詞使役」自动词使役句，表示“A使B…”。根据题意「親を」可知此处表示使父母担心。故选C。26.母からの手紙を()うちに、故郷のことを思い出した。A.読んでいる B.読まない C.読んだ D.読んで【答案】A【解析】【详解】句意：在读母亲的信的过程中，我回忆起故乡的情景。本题考查句型的用法。｢～うちに｣，在…过程中发生变化。前面接动词的「ている」形态。「読む・よむ」五段他动词，“阅读”。根据接续可知。故选A。27.日本に来たからには、一度富士山に登っ()。A.てありたい B.てみたい C.てきたい D.ておきたい【答案】B【解析】【详解】句意：既然来到了日本，我想尝试登一次富士山。本题考查补助动词的用法。「てみる」表示尝试做某事。「てある」表示动作的存续体。「てくる」表示由远及近的动作。「ておく」表示某一动作为其他动作做准备。根据题意可知，是想要尝试攀登富士山。故选B。28.彼に電話番号を教えてしまったせいで、毎日、電話がかかっ()困る。A.ておいて B.てあって C.ていって D.てきて【答案】D【解析】【详解】句意：因为不小心告诉了他电话号码，所以每天都打来电话，我感到很困扰。本题考查补助动词的用法。「てくる」表示由远及近的动作方向。「ておく」表示某一动作为其他动作做准备。「てある」表示动作的存续状态。「ていく」表示由近及远的动作。根据题意可知，「かかってくる」打电话来。故选D29.父は「小さいことでも頑張って続け()、大きなゴールに着く」と言っている。A.てくれば B.ていけば C.てあれば D.てしまえば【答案】B【解析】【详解】句意：父亲说：“即使是小事，只要坚持努力下去，就能达到大的目标。”本题考查补助动词的用法。「ていく」表示从现在到将来的动作。「てくれる」表示别人为我做某事。「てある」表示动作的存续状态。「てしまう」表示动作的完了，常含有遗憾或悔恨的心情。本题是从现在到将来持续的做某事，使用｢ていく｣的可能态的假定形，表示如果能够从现在持续的努力到将来的话。故选B。30.このパソコンはそんなに壊れて()よ。まだ使えると思う。A.ありません B.おきません C.みません D.いません【答案】D【解析】【详解】句意：这台电脑并没有坏得那么厉害，我觉得还可以使用。本题考查补助动词的用法。「ている」表示动作或状态的持续。「てある」前接他动词，表示动作的存续状态。「ておく」表示某一动作为其他动作做准备。「てみる」表示尝试做某事。根据题意自动词「壊れる」可知，此处表示动作结果的持续，表示一种状态，使用｢ていません｣，表示还没有坏的状态。故选D。31.「九州でも、雪が降るの？」「降るどころじゃない、昨日は10()も積もったよ」。A.セーター B.センター C.センチ D.センス【答案】C【解析】【详解】句意：“在九州也会下雪吗？”“何止会下雪，昨天的积雪有10厘米。”本题考查外来语的用法。「センチ」“厘米”。「セーター」“毛衣”。「センター」“中心”。「センス」“品味”。根据题意可知，此处表示积雪达到10厘米。故选C。32.みんなの前で部長に叱られて、彼女は()あまり、泣き出した。A.恥ずかし B.恥ずかしくて C.恥ずかしいの D.恥ずかしさの【答案】D【解析】【详解】句意：在大家面前被部长责备，她因为太羞耻而哭了起来。本题考查句型的用法。「形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋あまり」表示“过于…”。「形容詞い→さ」形容词变名词。「恥ずかしい・はずかしい」形容词，“害羞的”。其名词形式为「恥ずかしさ」。根据接续可知，此处表示过于害羞。故选D。33.汗を()と痩せますか。体の水分が減るわけだから、減った分だけ体重が減ります。A.かく B.ふえる C.あたる D.うめる【答案】A【解析】【详解】句意：出汗会减肥吗？因为身体的水分减少，所以体重也会相应减轻。本题考查动词词义。「かく」五段他动词，“出（汗水）”，构成词组｢汗をかく｣，“流汗”。「増える・ふえる」一段自动词，“增加”。「当たる・あたる」一段他动词，“撞上”。「埋める・うめる」一段他动词，“埋葬”。根据题意「汗を」可知，此处表示出汗。故选A。34.私が必死に心配しているのに、みんなは()な顔で、「大丈夫、大丈夫」と言っていた。A.わがまま B.地味 C.平気 D.健康【答案】C【解析】【详解】句意：虽然我非常担心，但大家都一脸淡定地说“没事、没事”。本题考查单词。「わがまま」：任性；「地味」：朴素，土；「平気」：冷静；「健康」：健康。故选C。35.薬を飲み始めて以来、ずっと体の()がいい。A.相性 B.仲 C.調子 D.都合【答案】C【解析】【详解】句意：自从开始服药以来，身体状况一直很好。本题考查名词词义。「調子・ちょうし」名词，“状况”；常用词组「調子がいい」表示“状况好”。「相性・あいしょう」名词，“匹配”。「仲・なか」名词，“关系”。「都合・つごう」名词，“状况方便与否”。根据题意可知，此处用于描述身体的状态。｢体の調子がいい｣：身体状况很好。故选C。36.「ここは禁煙ですよ。」「すみません、知らない()ですから」。A.もの B.こと C.ところ D.まま【答案】A【解析】【详解】句意：“这里是禁烟区域。”“抱歉，我不知道这里是禁烟的。”本题考查句型的用法。｢ものですから｣，用于找原因和借口，用于已经发生的事情上面。「ことだ」前接动词基本形，表示建议或忠告。「ところ」前接动词基本形，表示正要做某事。「まま」前接动词过去时，表示保持原样。根据题意可知，此处是回答者在对自己抽烟的行为进行辩解。故选A。37.スーパーで買えば安いにもかかわらず、()デパートまで買いに行く人がいる。A.わざわざ B.そろそろ C.そもそも D.きらきら【答案】A【解析】【详解】句意：尽管在超市买会更便宜，但还是有人特地去百货商店购买。本题考查副词的用法。「わざわざ」表示特意做某事。「そろそろ」差不多；是时候…「そもそも」最初；原本「きらきら」晃眼根据题意可知，此处表示专门、特意去百货商场购物。故选A。38.トラックが本屋に着いたら、すぐ荷物を()。A.下ります B.降ります C.降ろします D.下がります【答案】C【解析】【详解】句意：一旦卡车到达书店，就会立即卸下货物。本题考查动词。「下りる・おりる」：自动词，（从高处）下来。「降る・ふる」：自动词，下（雨、雪）「降ろす・おろす」：他动词，卸下。「荷物を降ろす」：卸下货物。「下がる・さがる」：自动词，下降、下落。故选C。39.アルバムを1()から初心者でも簡単に作成・注文いただけます。A.件 B.冊 C.台 D.本【答案】B【解析】【详解】句意：从一本起，即使是初学者也可以轻松制作和订购相册。本题考查数量词的用法。「冊・さつ」用以计算书本类的数量。「件・けん」用以计算事件的数量。「台・だい」用以计算大型机械等的数量。「本・ほん」用以计算细长物的数量。根据题意「アルバム」可知，此处表示计算相册的数量，相册的量词是「冊」。故选B。40.店員に機械の使い方を十分に説明し()うえで、買いました。A.てくださった B.てやった C.てくれた D.てもらった【答案】D【解析】【详解】句意：在让店员充分解释了机器的使用方法之后，我才购买了这台机器。本题考查授受关系的用法。「てもらう」表示我方得到别方为我做某事。「てくださる」表示别方（地位高）为我做某事。「てやる」表示我方为别方（地位低或自然界）做某事。「てくれる」表示别方为我做某事。根据题意可知，此处表示我得到店员为我解释机器的使用方法，即我方让他方为我做某事，我方受益。故选D。41.わたしの荷物を持っ()、ありがとう。A.てあげて B.てくれて C.てもらって D.てやって【答案】B【解析】【详解】句意：谢谢你帮我拿行李。本题考查授受动词的用法。「てくれる」用于他方主动为我做某事，我方受益。「てあげる」表示我方为别方做某事。「てもらう」表示我方得到别方为我做某事。「てやる」表示我方为别方（地位低或自然界）做某事。根据题意可知，此处表示你为我拿行李，即别人为我做某事。故选B。42.お急ぎのところ、ちょっとアンケートに()。A.答えいただきましたB.答えさせていただきたいんですがC.お答えさせていただけないでしょうかD.お答えいただけないでしょうか【答案】D【解析】【详解】句意：在您匆忙之际，能麻烦您回答一下问卷呢？本题考查句型的用法。「お+Vます形+いただける」：让他方帮我方做某事，我方受益。「～せていただけないでしょうか」表示请求对方使我做某事。「～せていただきたいんですが」表示想要请求对方使我做某事。根据题意可知，此处表示请求对方回答问卷，是对方做的动作。故选D。43.夏休みにそちらに帰った時に先生に()、いろいろなお話ができるのを楽しみにしています。A.お会いして B.お会いになって C.お目にかかって D.お目にかけて【答案】C【解析】【详解】句意：期待暑假回家时能见到老师，并且能和老师进行各种交谈。本题考查敬语的用法。「お目にかかる」是「会う」的自谦动词。「お目にかける」是「見せる」的自谦动词。「お・ご～する」自谦句型。「お・ご～になる」尊他句型。根据题意可知，因为老师后面是｢に｣表明动作是我发出的，我去见老师，因此要用自谦，故选C。44.本日は「子供の日」につき、12歳以下お子さんの入場は無料に()。A.もうします B.されます C.いたします D.なさいます【答案】C【解析】【详解】句意：由于今天是儿童节，12岁以下的孩子入场免费。本题考查敬语的用法。「申す」是「言う」的自谦动词。「される」是「する」尊敬助动词形式。「いたす」是「する」的自谦动词。「なさる」是「する」的尊他动词。「N1はN/AⅡにする」表示我方的决定，用了｢する｣的自谦形式「いたす」。故选C。45.「あのう、これ、()んだけど、シアトルで有名なコーヒー豆です。」「わあ，ありがとう。僕、コーヒー、大好きなんだ。」A.わるいものじゃないん B.めずらしいものなC.たいしたものじゃない D.たかいものな【答案】C【解析】【详解】句意：“这个虽然不是什么特别的东西，但是是来自西雅图的有名咖啡豆。”“哇，谢谢。我很喜欢咖啡呢。”本题考查的是交际表达。｢わるいものじゃないんだけど｣表示不是坏的东西。｢めずらしいものなんだけど｣表示是珍贵的东西。｢たいしたものじゃないんだけど｣表示虽然不是什么特别的东西。｢たかいものなんだけど｣表示是贵的东西。由题可知，用于在赠送东西时表达自己的态度，使用谦虚表达方式，故选C。46.ちゃんと調査をし()、記事に書くことはできない。A.てからでないと B.てからはじめて C.てほしい D.てこそ【答案】A【解析】【详解】句意：如果不先好好调查，就无法撰写文章。本题考查句型。｢てからでないと｣：表示不先做完某事就不行。「てからはじめて」：直到……以后才。「AはBに～てほしい」：第一二人称希望别人做某事。「～てこそ」：只有……才……。故选A。47.おばあさんがバスに乗ろうとしたとき、バスは走り()。A.つづけた B.込んだ C.切れた D.出した【答案】D【解析】【详解】句意：当老奶奶试图上公交时，公交突然开走了。本题考查复合词的用法。「～出す｣表示突然开始做…。「～つづけた」持续做…；「～込んだ」陷入…；「～切れた」完全…，程度深。根据题意可知，是公交车突然开走了。故选D。48.豪雨()山が崩れたため、この先の道は通れなくなっている。A.にかぎって B.によって C.にたいして D.にいて【答案】B【解析】【详解】句意：由于暴雨导致山体滑坡，因此前面的路无法通行。本题考查句型。「～にかぎって・に限って」表示限定，意为“仅限.......”。「～によって」表示原因或根据，多用于书面语。后项不能用表示推测、命令、劝诱等的内容。「～にたいして・に対して」表示对比，意为“与........相反，相对的是”。分析可知，本题表示原因。故选B。49.実力があり()、試合に出場できない選手も多い。A.ながら B.ても C.のに D.くせに【答案】A【解析】【详解】句意：尽管有实力，但仍有很多选手不能参加比赛。本题考查助词的用法。「動詞ます形＋ながら」表示转折关系，“虽然；但是”。「用言て形＋ても」表示让步转折，“即使…”。「用言連体形・名詞な＋のに」表示转折关系，“虽然”。「用言連体形・名詞の＋くせに」表示转折，“尽管”。根据题意「あり」可知，此处是动词的「ます形」,结合接续只有「ながら」符合。即虽然有实力，却不能参加。故选A。50.だれかに相談したからといって、問題がすべて解決する()。A.はずではない B.べきではない C.ものではない D.わけではない【答案】D【解析】【详解】句意：虽说和别人商量了，但并不意味着所有问题都会解决。本题考查句型。「用言连体はずがない」：按道理不会……。「动词基本形べきではない」：不应该……。「～ものではない」：（按道理）不应该……。「わけではない」：未必、并不是。故选D。51.時間がたつ()、新しい環境に慣れてきた。A.にそって B.につれて C.にたいして D.におうじて【答案】B【解析】【详解】句意：随着时间的流逝，逐渐适应了新环境。本题考查句型的用法。「につれて」表示随着某事发生而变化。「にそって」沿着…；「にたいして」针对…；「におうじて」与…相应发生变化，主要接在表示不同程度，种类等词语后面。根据题意可知，是随着时间的流逝，逐渐适应了环境。故选B。52.日本にいる()一度訪れてほしい場所は、何と言っても京都です。A.うちで B.うえは C.うちに D.うえに【答案】C【解析】【详解】句意：趁着还在日本，无论怎样希望你去一次的地方还是京都。本题考查句型的用法。「～うちに」“趁着…；在…以内（的瞬间动作）”。「うえは」既然…就…，表达说话人决定，心理准备的句型；「うちで」无此表达方式；「うえに」不仅…而且。根据题意可知，是在日本的期间去一次京都。故选C。53.四川料理()、やっぱり鍋料理やマーぽ豆腐でしょうね。A.といっても B.といったら C.とはいえ D.としたら【答案】B【解析】【详解】翻译：说到四川菜，当然是火锅和麻婆豆腐。本题考查句型的用法。「～といったら」说到…就想到与之相关事情。「といっても」“虽说…”；「とはいえ」“虽说”；「としたら」“假设”。根据题意可知，是说到四川料理，就会想到火锅和麻婆豆腐。故选B。54.今の成績()、王さんは北京大学に合格するだろう。A.からにほかならない B.からには C.からみると D.からといって【答案】C【解析】【详解】句意：从目前的成绩来看，小王很可能会被北京大学录取吧。本题考查句型用法。「からみると」表示判断依据的用法，“从～来看”。「からにほかならない」正是因为。「からには」既然～就～「からといって」表示逆接，不能仅因为～就～。本题根据题意，故选C。55.未来から来たネコ型ロボット、4次元のポケットを持っている漫画のキャラクターは何ですか。A.ドラえもん B.コナン C.サザエさん D.アトム【答案】A【解析】【详解】句意：来自未来的猫型机器人，拥有4次元口袋的卡通角色是哆啦A梦。本题考查日本文化常识。｢ドラえもん｣是未来的猫型机器人，拥有4次元口袋的卡通角色。故选A。第三部分：阅读理解—阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。(共20小题，每小题2.5分，满分50分)(一)今までは、どちらかというと、どんな心持ちで勉強や仕事をしていったほうが幸せだろうかという視点で考えてきましたけれど、そうではなくて、社会の制度のあり方として、どんなものがよいだろうかという点を考えてみます。ひとつの提案は、もう少し進学のプロセスを変えてはどうか、少し大胆にいうと高校からダイレクトに大学へ進学するのを原則禁止して、いったん社会に出て働くことにしてはどうか、ということを考えています。よく言われていることですが、日本の大学は、大学入試のゴール地点になってしまっていて、そこで何を学ぶのか、そこでどんなことを身につけるのかという意識がかなり希です。いっぽうでは、大学を出てから働き始めた多くの人が、大学時代にもっと勉強をしておけばよかったと後悔したり残念がったりしている姿をよく見かけます。①これはとてももったいないことだと思います。このようなことを言うと、ならば、大学でもっと勉強をさせるようにすればいいじやないか、それは大学でちゃんと教えていない君たち教師の責任じゃないか、というお叱りを受けそうですし、たしかに②反省すべき点は多々あると思います。（ア）、現状では大学生がなかなかやる気を持てないという面もあるように感じています。それは、実社会で実際の仕事などを経験してみないと、その学間の重要性や必要性を実感できないという面があるからです。とくに経済学のような学問はそういう傾向が強いように思います。56.①これはとてももったいないこととあるが、何がもったいないのか。A.勉強できる環境では勉強の必要性に気づけず、卒業後に気づくこと。B.苦労して大学に入っても、大学の勉強が合わない学生が多いこと。C.本当に勉強したがっている卒業生が、大学に入り直せないこと。D.在学中の学生が、後悔している卒業生の姿を見ることができないこと。57.②反省すべき点は多々あるとあるが、反省するのはだれか。A.大学生 B.大学の教師 C.叱っている人 D.大学を出てから働き始めた人58.筆者が大学進学について提案をしているのはなぜか。A.大学進学者の数を少なくするため。B.大学の授業をもっと深い内容にするため。C.大学生がやる気を持てるようにするため。D.大学に入ってから後悔しないようにするため。59.(ア)に入るもっとも適切な言葉はどれかA.ところで B.または C.それで D.けれども60.この文章では、特にどの学間分野で実社会の経験が重要とされていますか。A.数学 B.経済学 C.文学 D.自然科学【答案】56.A57.B58.C59.D60.B【解析】【分析】本文内容较难，主要探讨了学生在大学没有学习动力进入社会后又后悔的事情。到现在为止，不管怎么说，要从以怎样的心情学习和工作是幸福的这一视点来思考了。一个建议是，再稍微改变一下升学的过程怎么样呢。稍微大胆一点的话，原则上禁止从高中直接进入大学或暂时进入社会工作怎么样。经常有人说，日本的大学已经成为了大学考试的终点，在那里学习什么，在那里掌握什么样的东西的意识相当罕见。另一方面，从大学毕业后开始工作的很多人在大学时代后悔如果多学一点就好了、或感到遗憾的样子，我觉得这是一件很浪费的事情。这样说的话，那么在大学里让他学习不就好了吗，那不是在大学里没有好好教的你们老师的责任吗。但是，从现状来看，也有大学生很难有干劲的一面。这是因为，如果不在现实社会中体验实际的工作，就无法切身感受到该学科之间的重要性和必要性。特别是经济学之类的学问，这种倾向很强。【56题详解】根据「大学を出てから働き始めた多くの人が、大学時代にもっと勉強をしておけばよかったと後悔したり残念がったりしている姿をよく見かけます。」本文提到了许多毕业后开始工作的人后悔大学时期没有更加努力学习的情况。故选A。【57题详解】根据「大学でちゃんと教えていない君たち教師の責任じゃないか、というお叱りを受けそうです」本文中提到了可能会受到批评，认为应该让大学生更加努力学习的问题，是大学教师需要反思的。故选B。【58题详解】。根据「現状では大学生がなかなかやる気を持てないという面もあるように感じています。それは、実社会で実際の仕事などを経験してみないと、その学問の重要性や必要性を実感できないという面があるからです。」文章提出了改变大学升学的提案，目的是为了让大学生能体验实际的工作，感受到学问的重要性和必要性，在进入大学后能有干劲。故选C。【59题详解】根据文章内容，这里应该是表示转折关系的连接词，上文提到确实应该反省，但是下文提出了确实感受到大学生本身是没有干劲的。因此，正确答案是D“けれども”（但是）。故选D。【60题详解】根据「とくに経済学のような学問はそういう傾向が強いように思います。」文章中特别提到了经济学这个学科领域，认为实际社会经验在这个领域尤为重要。故选B。(二)はじめて日本で、日本語で研究発表をしたときのことです。どういう問題を扱うかを説明して、文例資料を検討しつつ、まだ知られていない言語の規則を明瞭に定式化し結論を述べました。わたしとしては発表を終えたつもりでしたが、そこにいた①出席者からはなんの反応もありません。皆、おとなしく待っているだけでした。結論が言われたということがわからないのは、わたしが述べた論証が全然理解できなかったからだろうと思って、もう一回それまでの説明の大筋を要約しました。しかし後で考えて、必要だったのは、終わりの言葉だったとわかりました。もし最後に「以上です」と言っていれば、皆にも発表が終わったことが明らかになっていたでしょう。（中略）実際、儀式では言うまでもなく、格式張らないパーティーのときでも、スピーチと拍手、さらに最後には一本締めだか、三本締めだかで、つねに時間の流れを区切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。そういう習慣を見ると、日本人は②はっきりした句点がないと、すぐ（ア）になる人たちに見えます。論証：何かが正しいかどうかを論理的に明らかにすること※一本（三本）締め：儀式などで、最後に皆で一緒に一回（三回）手拍子を打つこと61.著者が日本で初めて日本語で研究発表をした際、どのような問題が発生しましたか。A.著者が話す言語が聴衆に理解されなかった。B.著者の発表が長すぎて聴衆が飽きた。C.著者が発表の終わりを明示しなかったため、聴衆が混乱した。D.著者が話した内容が聴衆にとって新しすぎた。62.①出席者からはなんの反応もありませんとあるが、それはなぜか。A.発表の論証が理解できなかったから。B.発表が終わったことを示す言葉がなかったから。C.一本締めや三本締めがなかったから。D.周りの人が皆おとなしく待っているから。63.②はっきりした句点がないとはどういう意味か。A.リズムが正確ではない。B.時間通りに物事を始めたり終えたりしない。C.時間の流れを区切る目印になるものがない。D.作法が日本的ではない。64.この文章の内容として最も適切なものはどれか。A.日本人は時間の区切りに敏感で時間に正確である点を、ほかの国の人も見習うべきである。B.日本で発表する人は、日本的作法に従って、最後に「以上です」と言うべきである。C.日本の研究会で、発表者が結論を述べても反応を示さないのは、困ったものである。D.決まった言葉や行動によって時間の流れを区切ることが、日本人にとっては大切らしい。65.(ア)に入るもっとも適切な言葉はどれか。A.不器用 B.不安 C.安心 D.リッラクス【答案】61.C62.B63.C64.D65.B【解析】【分析】本文难度一般，本篇从一次演讲出发，因为笔者没有说“结束”，造成日本听众无法确认到底完结与否的困惑，探讨了日本社会非常在意时间分割语的特征。这是我第一次在日本用日语发表研究的时候。说明了处理什么问题，在研究例句资料的同时，明确地制定了还不知道的语言规则，并阐述了结论。我本来打算结束发表的，但是在场的出席者没有任何反应。大家只是乖乖地等着。大家都不明白我已经阐述了结论，不能理解我已经阐述的几轮，所以我再一次概括了说明的梗概。但是后来我想了想，我明白了需要的是结束语。如果最后说“以上”的话，大家也会知道发表结束了吧。（中略）实际上，在仪式上就不用说了。经常划分时间的流程来创造节奏，这是日本的礼仪。看到这种习惯，日本人会觉得如果没有明确的句号，马上就会变得不安。【61题详解】根据「。しかし後で考えて、必要だったのは、終わりの言葉だったとわかりました。もし最後に「以上です」と言っていれば、皆にも発表が終わったことが明らかになっていたでしょう。」文中提到著者在日本进行日语研究发表时，没有明确表明演讲已经结束，导致听众处于等待状态。故选C。【62题详解】文中指出「必要だったのは、終わりの言葉だったとわかりました。」听众没有任何反应的原因是因为作者没有使用结束语来明示演讲已经结束。故选B。【63题详解】根据「つねに時間の流れを区切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。」文章中提到，没有明确的结束标志会使日本人感到不安。这里指的是缺乏明确的结束标志，即时间的分割点。故选C。【64题详解】文章中提到「つねに時間の流れを区切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます」，日本人习惯于通过特定的言语或行为来划分时间的流逝，这对他们来说很重要。故选D。【65题详解】文中提到，没有明确的结束标志，例如“以上です”（即演讲结束的标志），会让日本人感到不安。这说明，在没有清晰的时间或事件界限时，日本人可能会感到困惑或不安。因此，适合填入（ア）的词应与“不安”相对应。故选B。(三)薬を飲むと病気が治る。それはどうしてでしょう。そもそも、薬というのは化学物質を利用して体の中にある物質の働きを妨げたり、助けたりします。また体の中に入ってきた細菌などの病原体を死減させる薬もあります。このような効果がある一方で、薬にはあまり好ましくない反応もあります。それを「副作用」と呼んでいます。薬を飲んで頭が痛くなったり、気分が悪くなったり、湿疹が出たりすることがあります。このような症状がひどい場合、その薬を飲みつづけるのはやめてすぐに医者か薬剤師に相談しましょう。副作用を避けるためには、まず自分自身の体のこと、体質をよく知っておく必要があります。もしもあなたが、卵や牛乳などの食べ物に対してアレルギーがある場合、そのことを医者や薬剤師に必ず伝えましょう。薬の中には、①そのような食品が原料になっているものがあり、それを知らずに薬を飲んだために、副作用が出てしまうことがあります。また②併用している薬があるかどうかも大切な情報です。今飲んでいる薬があれば、その薬と新しくもらう薬を同時に飲むことができるかどうか相談しなければなりません｡薬によっては一緒に飲むことで副作用を引き起こしてしまうおそれがあるからです。最近では薬局で「お薬手帳」を作ってくれます。これはどんな薬が処方されたか記録しておくものです。この手帳を一冊持っていれば、今あなたが飲んでいる薬についてすぐにわかるので、危険な薬の組み合わせを事前に避けることができます。もしまだ持っていなかったら今度薬局に行ったときに作ってもらいましょう。66.「副作用」とは何を指しますか。A.薬が体に与える肯定的な反応B.薬を飲むことによる予期せない負の反応C.薬を飲んだ後に感じるリラックス効果D.薬を飲んでも治れない病気67.副作用を避けるためには何が重要ですか。A.体質をよく知ること B.薬をたくさん飲むことC.薬を飲まないこと D.薬の効果を信じること68.①そのような食品とあるが，どんな食品ですか。A.アレルギーを引こしやすい食品。 B.病原体に反応しない食品。C.薬局に販売されている食品。 D.副作用が出ない作品。69.②併用しているとあるが、どういう意味ですか。A.長年使う B.いっしょに使う C.後で使う D.先に使う70.「お薬手帳」の主な目的は何ですか。A.薬の副作用を記録するためB.処方された薬の記録を保持するためC.健康状態を追跡するためD.薬の使用方法を学ぶため【答案】66.B67.A68.A69.B70.B【解析】【分析】本文内容难度一般。本篇从药物过敏反应出发，探讨了不清楚药性和身体情况用药会造成副作用的情况，提出了领取“用药手册”的建议。吃了药病就会好。那是为什么呢。本来，药就是利用化学物质来妨碍或帮助身体中物质的作用。另外，也有使进入身体中的细菌等病原体死亡减少的药。一方面有这样的效果，另一方面也有对药不太好的反应。我把它叫做“副作用”。你可能会因为服药而头痛、不舒服或出现湿疹。这种症状严重的情况下，不要继续吃那个药，马上和医生或者药剂师商量吧。为了避免副作用，首先要了解自己的身体，体质。如果你对鸡蛋、牛奶等食物过敏的话，一定要把这件事告诉医生和药剂师。有些药是以这样的食品为原料的，因为不知道这些而吃了药，所以会产生副作用。另外，是否有并用的药也是很重要的信息。如果有现在吃的药，必须商量是否可以同时吃那个药和新来的药。因为有的药一起吃可能会引起副作用。最近药房给我做了“药手册”。这是要记录下开了什么药。如果你有一本这本手册，你会很快了解你现在正在服用的药物，所以你可以事先避免危险的药物组合。如果你还没有的话下次去药店的时候让我做吧。【66题详解】文章中提到药的主要功能是利用化学物质增进或阻碍体内物质的功能，杀死细菌等病原体，但｢薬には副作用もある｣,副作用是指服药后可能出现的不良反应，如头痛，恶心或湿疹等。因此，B选项与文中的内容一致。出现了不符合预期的不良反应。故选B。【67题详解】文章指出，「副作用を避けるためには、まず自分自身の体のこと、体質をよく知っておく必要があります。もしもあなたが、卵や牛乳などの食べ物に対してアレルギーがある場合、そのことを医者や薬剤師に必ず伝えましょう」为避免副作用，首先需要了解自己的体質，尤其是对某些食物是否过敏。这是因为一些药可能含有这些食物作为原料。因此，了解个人体质是避免副作用的关键。故选A。【68题详解】根据「薬の中には、そのような食品が原料になっているものがあり、それを知らずに薬を飲んだために、副作用が出てしまうことがあります。」文中提到一些薬物中含有可能引起过敏反应的食品成分。如果不知道这一点而服用这些药物，可能会引发副作用。因此，A选项“易引起过敏的食品”与文章内容相符。故选A。【69题详解】根据「今飲んでいる薬があれば、その薬と新しくもらう薬を同時に飲むことができるかどうか相談しなければなりません。」文章中谈到了在使用新药之前，了解自己是否正在服用其他药物是重要的，因为某些药物可能不能同时服用，可能会引起副作用。因此，B选项“同时使用”是正确的。故选B。【70题详解】文章最后提到了「お薬手帳」的作用，即记录所处方的药物。这本手册的目的是帮助人们记住他们服用的药物，以避免潜在的危险药物组合。因此，B选项“保持处方药物的记录”与文中描述的功能相符。故选B。(四)私の高校では、每年交換留学生を受け入れている。先日オーストラリアとイギリスの校則を目にする機会があった。「化粧をしてはいけない」「制服を着ること」など、日本のそれと変わらないものが多かった。しかし、少し違うものがあることに気がついた。(ア)、オーストラリアのある女子校の校則に、「ヘアリポンは白、黄または茶」というのがあった。日本の学校では、「黒、紺、茶」が多い。また、イギリスのある高校の校則には、「地元の文化上のピアスは耳も鼻もつけてもいい」というのがあった。日本では、ピアスはおしゃれのためのアクセサリーと思われているから、これは考えられないことだ。オーストラリアやイギリスの校則は、日本同様服装や髪型に厳しい。しかし、同時に生徒一人一人の個性や文化を大切にしている。オーストラリアの場合、髪の色に合わせてへアリボンを選ぶことができる。イギリスでは生徒の文化が尊敬される。ところが、日本ではどうだろうか。髪の色が明るい生徒がいても、教師は黒や紺のリボンをするように注意するだろう。また、文化上でも、ピアスはしないように指導するだろう。つまり、例に挙げた国の校則には多民族・多文化への①思いやりがあるのに対し、日本の校則にはみんな同じであることがいいという考え方がある。最近、「国際化」「グローバル化」ということばをよく耳にするようになった。日本の学校にもさまざまな文化を持った生徒が増えてきた。②この機会に日本の校則も変えるときだと思う。全部を変えるのではない。いいところは残して、いろいろな文化を考えたものに変えたらどうだろうか。海外の校則を見てそう思った。71.(ア)に入るもっとも適切な言葉はどれか。A.したがって B.例えば C.あるいは D.ところで72.①「思いやり」と