《北京的春节》第二课时教学设计5篇

《北京的春节》第二课时教学设计5篇(实用)作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《北京的春节》第二课时教学设计，欢迎大家分享。《北京的春节》第二课时教学设计1教学目标：知识与潜力1、掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。2、正确、流利地朗读课文。3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。过程与方法感情朗读法、读议结合法。情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学重难点及突破重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。突破：通过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵――春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。教学准备：1、有关老舍的资料。2、描述春节的文章、诗词、童谣、春联等。教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。我们是怎样过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。3、同学们，这天，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出生于一个贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生了较大的国际影响。老舍一生写了约计800万字的作品。代表作有：《骆驼样貌》，中篇小说《《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。优秀长篇小说《骆驼样貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从资料到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。二、初读课文，整体感知1、布置先生自读课文。要求：（1）、借助课文注音和工具书解决课文生字词，将课文读准确，读流利。（2）、作者写了春节期间哪些重要的日子？2、指名读课文，每人读一个自然段。（相机正音）（1）读下列词语：初旬腊八粥蒜瓣翡翠醋腊月杂拌儿榛子蜜饯麦芽糖鞭炮通宵守岁水浒传小贩除夕黏娴熟走马灯宫灯分外逛街元宵天桥（2）说出下列词语的意思：初旬腊月除夕守岁天桥3、读完课文，老北京的春节给你留下的整体印象是怎样的.？热闹、忙乱、喜庆、团圆、祥和等4、讨论交流：课文描述了春节中哪些重要的日子？三、再读课文，感受过年的味道。1、北京人的春节过得又热闹又喜庆。此刻请同学们再读课文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？2、从描述爆竹的文字中感受年的味道。儿童们准备过年，第二件大事是买爆竹；腊月二十三日过小年，天一擦黑儿鞭炮就响起来；随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；元宵节小孩子们买各种花炮燃放，在家中照样能有声有光的玩耍。3、从空气中到处飘荡着食品的香味感受过年的味道。熬腊八粥；泡腊八蒜；买杂拌儿；吃又甜又粘的糖；腊月二十三那天，还要把肉、鱼、鸡、青菜、年糕什么的准备充足；除夕夜，家家做年菜，到处都是酒肉的香味；家家都要吃饺子；正月十五吃元宵。4、人们过年的时候快乐吗？从哪些地方能够看出来？春节对于孩子们来说是大事，对于大人们来说也是大事。家家忙过年，人人都欢喜。孩子们能够尽情地吃、玩、乐，大人们也是忙着准备过年吃的、穿的、用的，还有逛天桥、逛庙会、听戏、做灯笼等丰富多彩的活动。由此能够看出人们过年时的情绪是多么快乐。四、展示读课文把你认为最优美的部分读出来与大家共赏。五、布置作业文中有许多描述春节热闹、喜庆的场面，找出来并有感情地朗读。《北京的春节》第二课时教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备课件、书写好的对联教学过程一、歌曲激趣导入。1、课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？生：（过年的有关事）这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。2、课件出示关于北京春节的图片。师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。板书：北京3、引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。板书：的春节[意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。]二、复习课文，用童谣来回顾北京过年前的准备。1、回顾课文1—7自然段。师：北京人过春节都会做些什么呢？2、出示童谣，用韵律表现童谣。师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？[意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂也是快乐的.。]三、深入片段，品读课文<1>除夕--1-->1、自学9—11自然段。师：领略了热闹的除夕，还有哪些日子吸引你？我相信你们的学习能力一定很强，自学9—11自然段，做好自学笔记。2、交流体会。（1）学生做好笔记后交流。（2）教师做小结词。师：这些活动可以看出北京人在这几天十分休闲，真是高高兴兴迎新年。板书：（板书：休闲）贴下联：高高兴兴迎新年3、小结：同学们你们用精美的语言把我和在座的老师带进了热闹的元旦，谢谢你们。[意图：对于六年级的学生而言，已经有一定的学习能力了，老师牵线去学不利于学生的个体发展，所以自学、交流是不必少的，这也需要在课堂上放手让学生去做。]<3>元宵节--3-->1、师：时间过得真快，转眼，春节结束了。2、师：过了一年，你们又将长大一岁，希望你们在新的一年里努力学习，学到更多的知识。3、贴横联：新年快乐。[意图：让学生活生生的了解春联的特点。]四、领悟写法1、课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了六个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。2、你从课文哪儿能体会到作者对年文化的热爱。[意图：品味老舍的语言风格，学习老舍的写作方法，再加以实践指导，以最快的速度提高学生的习作水平。]3、假如此时再请你写春节，你打算怎样写？师：昨天，同学们写了一篇日记《我的春节》，如果此时再让你重写，你打算怎样写？五、自主小结，自主作业。1、这节课，你有什么收获呢？[意图：引导学生从多方面进行总结，培养学生的综合能力。]2、你认为这堂课应做什么作业。[意图：引导学生结合课文特色进行巩固或延伸，真正做到尊重学生，让学生的主体性体现出来。]六、结束语：老北京的春节结束了，同学们可别遗憾，再过两过月，2009年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们资兴的春节。《北京的春节》第二课时教学设计3学习目标：1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程：一、谈话引题。1、老师给你们带来一首歌，想不想听？知道里面说的什么节日吗?（春节）喜欢过春节吗？说说你的理由。2、提起春节有说不完的话题，今天我们就跟随老舍先生走进老北京，过一个京味十足的春节。板书：北京的春节学生齐读。二、初读课文，感知内容。1、自由地朗读课文，把自然段标出来，注意读准字音，读通句子。2、想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？二、检查1、出示生字词语，检查学生字词掌握情况。2、北京的春节给你留下什么样的印象？学生交流。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、忙乱、团圆）三、整体感知，理清脉络1、这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。开始。2、都画好了吧，我们一起来交流交流。照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是（）……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五可见，北京的春节长达一个多月，那么多的`风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）。同学们,在这些重要的日子中老舍爷爷特别详写了哪些日子.(学生说师作出标记)四、品读课文1、在老舍爷爷详写的这四天中，你最喜欢的是哪天呢？下面请同学们深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，和大家交流交流。2、师：画完了吗？哪位同学能和大家交流一下？（1）腊八学生交流:1、腊八的当天要做的两件大事是哪两件吗?（鳌腊八粥泡腊八蒜）2、师配合图片。（那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？那老舍先生是怎么形容的？感觉到老舍先生是个幽默风趣的人？）师：腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？师：听了有什么感受，试想象。（2）除夕，生交流。“守岁”是什么意思，你们明白了吗？古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。简单说，守岁就是象征把病疫等驱走，期待新的一年吉祥如意。吃着美味可口的饭菜，听着喜庆的鞭炮你仿佛看到了怎样的场景？生试说。这是一种普天同庆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹，这是一种合家团圆的热闹，一起来读出这种热闹。（3）大年初一初一的景象和除夕相同吗？（除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。）我们请男生和女生分别来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学看谁读得好！学生评价。师小结。（4）元宵节除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？请同学们再来读一读11—12自然段，找出描写元宵节热闹的句子。1、老北京的灯我们是看不到了，那就看看老师准备的灯吧。出示图片。2、观看幻灯片（各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。然后分小组比赛读）。五、小结这节课你有哪些收获？老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着，一起来读一读这首童谣。老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。六、拓展延伸不同地区的人过春节的有不同的习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着和同桌说一说。七、板书设计：北京的春节腊八———腊月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九热闹喜庆祥和团圆《北京的春节》第二课时教学设计4教学目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。教学重、难点：1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。2.学习按必须的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描述方法。教学准备：搜集各地的春节习俗。教学过程：上课的前一天，布置预习课文资料，开展以下阅读实践：1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。4.理清文章的写作顺序。5.通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在书上。一、学习“单元导读”导入新课1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉但是了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又明白多少呢3.生交流自己搜集到的`有关春节的资料。二、检查预习效果、整体感知课文资料(一)请同学们根据自学提纲自由地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象出示自学提纲(课件)。1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号并交流。2.想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象如果有不理解的地方，等会儿提出来。(二)交流汇报。1.认读生字新词腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩蒜瓣水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子栗子指导书写：熬榛2.读准字音蒜suàn)瓣栗(lì)子风筝(zhēmg)3.读准多音字。当铺(pù铺(pū)路4.这老北京的春节给你留下什么印象。师随着学生的回答随机板书。(热闹、喜庆、祥和、团圆)5.交流读懂的地方和不懂的地方。(1)在学习过程中，自己读懂了哪些地方(2)还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。三、再读课文，理清脉络(一)看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了请同学们快速地浏览课文，找出北京的春节有哪些重要的日子，然后以四人为一个学习小组，合作填表。(课件出示表格)时间风俗习惯(二)生汇报填表资料，了解写作的顺序和春节的习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候，春节就结束了北京的春节有哪些重要的日子学生回答。教师相机板书：腊八腊月二十三(小年)除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。师：可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗生答。(板书：时间顺序)四、品读课文，升华感受通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就就应通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子，试背。1.学生有感情地诵读课文。2.学生自我展示诵读状况。3.师生共同评议朗读状况。五、美读课文，加深体会北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展此刻我们的眼前，让我们再一次走到课文中去，去感受热闹、喜庆的春节吧!学生美读全文，播放音乐。六、小结1.这节课你有哪些收获2.老舍先生写的这篇课文，我们也能够把它编成一首童谣。我们一起拍着手，来读一读这首童谣。(出示课件)老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家香。腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张，店里伙计并不忙。正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过，大家做事又照常。七、作业课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也写一写。《北京的春节》第二课时教学设计5一、复习旧知1、上节课，我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节让你感受到了什么？想到些什么？2、这节课，我们继续走进老北京的春节。通过你的读，让别人清楚了解作者写的是什么。通过读课题，我们感受到北京春节的习俗具有它的独特魅力。3、春节是多么美好！让我们重温那热闹隆重、喜庆祥和的春节气氛。读读下面词语，让春节再次清晰地出现在我们的眼前。齐读词语，读准字音，把词语跟读音结合起来，把词串读出节奏。（出示词语）色味双美又甜又黏万象更新灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩有声有光各形各色二、感知想象，品读感悟1、根据情景品读语句，感悟习俗的内涵。（1）让我们一起走进老北京春节的第一个高潮——除夕。除夕，又叫团圆夜，是旧年的最后一个节日，与新年的第一天连在一起，在这个全家团聚、辞旧迎新的时刻，同学们感受到除夕特有的气氛了吗？结合书中的插图，自由读读除夕的片段。①你最强烈的感受是什么？从哪些方面感受到除夕的“热闹”？②师生互动一：姑娘（小伙子），现在正是除夕，你家里热闹吗？家里人都在忙些什么呢？师生互动二假如你是记者，请你为大家报道一下家家热闹过除夕的盛况，如何？指导朗读。（融进自己的体验）让我们大家一起来感受一下。师生互动三：除夕，还有一项重要的活动，那就是“守岁”。什么叫“守岁”？现在正是除夕，家里灯火通宵，老爷爷，您为何守岁？（小伙子，你为什么也守岁？）③同学们知道“守岁”习俗的来历吗？（补充文字资料）除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。“一夜连双岁，五更分二天”，自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。④师小结：在美好的新春来临之际，全家老小欢聚畅饮，熬年守岁，共享天伦之乐，那热闹的气氛，浓浓的'亲情，令多少人为之倾动，陶醉啊！让我们用声音传递出人们美好的情感。⑤在这阖家团圆的夜晚，我们不由得想起了哪些人？你仿佛看到了一幕幕怎样动人的场面啊？（发散想象）……看，他们又是何等的归心似箭，你能体会他们此时此刻的心情吗？他们为什么如此归心似箭？（口头表达训练）——读好“迫不得已”句。⑥小结：看到这一切，我们对春节这个家家团聚的日子，有了更加丰富和深刻的理解，对一家人剪不断、割不舍的浓浓亲情也倍加