《3.8太阳、月球和地球》说课稿、教案与教学设计

教科版小学科学三下《3.8太阳、月球和地球》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第8课。学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点。在第6课，学生认识了地球的形状，在第7课，知道了地球是水的星球，学生将在本课对地球有更深入的了解。本课是单元小结课，从选用什么颜色来表示太阳、地球和月球的角度切入，学生会直观地认识到太阳、地球和月球的不同点。学生将以小组为单位，通过制作主题颜色海报的形式，查阅更多关于地球的资料。最后在展示和交流环节中，学生将互相学习，最终了解地球的更多知识，并对地球家园产生一些新的问题。聚焦环节，大多数学生用红色表示太阳，用灰色表示月球，还有学生画出日珥和环形山，说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。探索环节的主要任务是制作主题海报和进行分享交流。教材的思路是让学生从地球的颜色的角度去切入，了解关于地球更多的知识，比如红色，地球有火山，有红色土地，等等。制作海报前，学生需要确定地球的主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色，或者彩色，然后围绕这种颜色通过各种途径收集资料、整理资料、制作成主题海报。教材清晰地指导了资料的收集、整理和选用的方法。教师根据情况对本课可以有不同的安排，如可以利用两个课时，一个课时指导资料的收集、整理选用方法，一个课时用来制作分享。也可以将该活动做成一个单元评价，给学生充足的时间在课外收集资料、制作海报，再组织评比等。以书本的范本海报为例，该海报是绿色主题的，海报上的文字和图画都应该是介绍“地球之绿”的，例如地球的绿水青山、地球的草原、森林资源等。制作海报提倡文字要简洁，图片尽量多。小组制作主题海报后，进行集中展示分享，这样学生相互之间就能学习到更多关于地球的其他知识，拓宽学生关于地球的知识面。研讨环节，学生展示海报、交流海报、获得新知识。同时学生需要对比太阳、月球和地球的不同，提倡学生提出关于地球家园的新问题。【学生分析】学生对于制作主题海报的热情比较高，愿意投入时间和精力。学生的难点一主要在于对主题颜色海报的理解，教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以及具体的安排和评价方法。学生的难点二是对于资料的选择，怎么选择材料，怎么整理和呈现材料，都需要教师的指导。通过制作海报，学生能够对本单元的知识，对地球的各方面了解得比较深入。【教学目标】科学概念目标1.太阳、地球和月球有不同的主题颜色。2.地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。科学探究目标1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。2.能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。科学态度目标1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。科学、技术、社会与环境目标认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。【教学重难点】重点：制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面。难点：查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法。【教学准备】学生准备：图书资料、计算机、彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等。教师准备：示范海报、海报设计说明。【教学过程】本课主要任务是制作地球主题海报，有查找资料，制作海报，分享交流海报等环节，建议用两个课时完成本课任务。课时1为聚焦环节，介绍方法，海报初始设计。课时2为制作海报，交流分享及研讨。一、聚焦1.谈话1：我们已经对太阳、月球有了初步的认识。想一想，如果选择一种颜色分别表示太阳和月球，你会选择什么呢？2.画一画：学生画下自己对太阳和月球的印象，并且注明原因。3.谈话2：你可能会选择一种或者两种颜色表示太阳和月球，那么地球呢？和太阳、月球相比，地球有水、土壤、岩石和各种各样的动植物，那我们又该选择哪些颜色来做一张有关地球的主题海报呢？设计意图：大多数学生用红色表示太阳，用灰色表示月球，还有学生画出日珥和环形山，说明本单元的学习加深了他们对太阳和月球的理解。聚焦问题首先让学生思考太阳和月球的主题颜色，然后类比太阳和月球，追问学生哪些色彩可以用来制作有关地球的主题海报。学生一般容易想到蓝色，因为地球绝大部分是水。但是教材提示学生，地球上还有土壤、岩石和形态多样的植物，那么地球的色彩就不只有蓝色，还可以有其他颜色。提示学生从地球的资源丰富、多样性的角度出发，思考地球主题海报的颜色。学生想好主题色彩后，对于探索环节的查找资料会更加有把握。二、探索活动一确定主题色彩1.讲解主题色彩的选择。教师向学生说明海报的制作内容，首先需要确定一种主题色彩，可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。如果选择蓝色，那么对应的主题海报也要呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水、蓝天、蓝鲸、蓝色水母，等等。2.讨论。小组讨论拟选择的主题颜色及理由。3.分享。学生说一说选择的主题颜色以及准备采集的相关材料是什么。设计意图：主题海报最主要的就是选择色彩，在该环节，教师指导学生确定小组拟选择的主题颜色及相关材料。活动二海报制作方法指导1.收集资料的途径。可以是通过互联网搜索，也可以去图书馆借阅和摘抄书籍等方式。2.确定资料来源。资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄的照片。3.判断资料的科学性。收集的图片应当是实拍的照片，文字资料可以被查验的，如果无法判断，可以请老师帮助。4.比较资料。和同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文字。5.选用资料。用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。图片需要打印的，请老师或家长协助。设计意图：在该环节，教师要对学生细致地指导查找资料，选择资料的方法，最好通过案例示范的方式进行，确保学生在课后收集整理资料有章可循。活动三海报初始设计和分工1.发放材料。给学生提供A3海报纸、铅笔、橡皮等。2.初始设计。学生小组讨论构思海报的版面设计。3.小组分工。在课后收集材料时，小组人员如何分工。4.布置课后任务。在课后，小组采集好资料，将在下一节课进行制作。设计意图：该环节需要学生思考海报的大概版面设计，以及在课后如何分工采集资料。活动四制作海报1.发放材料。彩色笔、双面胶、透明胶、剪刀、固体胶棒等。2.制作海报。以小组为单位制作海报。设计意图：在课堂上完成海报制作，时间大约为20~25分钟。学生需要细致地筛选材料，在规定时间内完成海报，这就需要学生在课前整理好材料，同时尽量采用粘贴的方式，文字的选择要尽可能少。在课堂上完成海报制作，教师对学生的制作能有更多的指导。活动五分享交流海报。1.展示。将学生制作的海报呈现在黑板或者大屏幕上，学生以小组为单位介绍自己的海报。2.交流。学生之间互相交流，让学生互相观看对方的海报，了解海报的信息，丰富自己对地球的了解。3.评价。学生以投票等方式选择出优秀海报，进行评奖。设计意图：海报的展示交流是最重要的环节，学生将形成学习共同体，通过了解别人的海报，更加深入地了解地球的更多方面，丰富自己的认知。教师要对学生制作的海报进行评价。三、研讨1.问题1：我们了解到了地球的什么新知识。让学生说一说通过什么色彩的海报，了解了地球哪些方面的资源和特点。2.问题2：相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？3.问题3：我们对地球家园又产生了什么新的问题？让学生写一写新问题。设计意图：研讨主要是小结性的问题，学生在海报交流环节，已经足够充分地了解了地球的很多特点，在这个环节可以让学生充分表达，并且提出新的感兴趣的问题。五、课堂小结同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键的是，我们掌握了收集、筛选、整理资料和制作海报的方法，这将帮助我们更好地梳理将来学习的知识。海报制作方法色彩：蓝色、白色、红色、绿色、彩色等。举例：料判断资料科学性选用资料确定资料来源料判断资料科学性选用资料确定资料来源海报展示《3.8太阳、月球和地球》教案【教学目标】1.用图画的形式描述太阳、月球和地球。2.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。3.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识。4.培养学生用多种方法探索知识的能力以及团队合作的意识。【教学重难点】1.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。2.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识【教学准备】教学课件等。【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。教师：我们已经学习了关于地球、月球和太阳的一些知识，同学们想一想，它们都是什么颜色呢？二、学单导学，自主探索。1.给太阳和月球图涂上颜色并说明原因。（1）教师出示太阳和月球的图片，引导学生画出它们并涂上颜色。（2）学生观察图片，自主画出它们的图画。（3）教师指名学生展示图画，分享上色的原因。2.制作地球主题海报。（1）课件出示完成的地球主题海报，指导学生观察。（2）教师：你们制作过主题海报吗？想不想制作一幅自己的主题海报呢？（3）教师指导学生制作主题海报，明确步骤：收集和选用与地球有关的图片和文字资料（确定资料来源、判断资料的科学性、比较材料、选用材料）；确定地球海报的主题色彩；制作海报；展示和交流。（4）指导学生完成随堂学部分。三、深入研讨，建构认识。1.关于太阳、月球和地球的不同特点。（1）教师：我们现在已经学习了很多关于太阳、月球和地球的知识，让我们一起来比较一下它们不同的特点。（2）学生根据所学汇报，教师汇总后补充。2.教师总结。（1）相同点：都是球体、都有寿命、都会运动、都处在银河系……（2）不同点：颜色、表面地形、大小、质量、温度、运动方式、有无生命……四、拓展应用，深化认识。教师分组学生课后制作地球主题海报，明确学生记录在此过程中发现的新问题。【板书设计】太阳、月球和地球主体海报的制作：选择主题颜色→收集和选用资料→制作海报→展示和补充【教学反思】本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观的学习知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡。在认识天体上应多留空间给学生独立思考，培养学生的知识探究兴趣。关于本节课制作地球主题海报的活动，因为时间和教学条件限制，我并没有在课堂上指导学生完成，而是安排在课后让学生以小组和做的形式制作，是本节课的遗憾。教科版小学科学三下3.8《太阳、月亮和地球》教学设计课题太阳、月亮和地球单元三单元学科科学年级三年级学情分析学生对于制作主题海报的热情比较高，愿意投入时间和精力。学生的难点一主要在于对主题颜色海报的理解，教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以及具体的安排和评价方法。学生的难点二是对于资料的选择，怎么选择材料，怎么整理和呈现材料，都需要教师的指导。通过制作海报，学生能够对本单元的知识，对地球的各方面了解得比较深入。学习目标科学概念目标1.太阳、地球和月球有不同的主题颜色。2.地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。科学探究目标1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。2.能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。科学态度目标1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。科学、技术、社会与环境目标认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。重点制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面。难点查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦我们已经对太阳、月球和地球有了初步的认识。每个天体都有独特的特点，如果让你分别用一种颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？认真听目的在提示学生每个星球都有自己的特点。2.科学探索一、活动1：画太阳和月亮1、活动要求①画出你了解的太阳和月亮②分别给它们涂上颜色③说明选择颜色的原因2、讨论交流你在太阳和月亮上画了点什么？你给太阳和月亮涂上了什么颜色？理由是什么？3、活动成果展示①各小组选择一幅最好的作品粘到黑板上②由全班同学给这些作品排出名次，按名次给小组加分二、活动2：制作地球主题海报播放视频《制作地球海报》1、导入：地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物。地球与太阳、月球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？如果我们要制作一张地球的主题海报，我们该用哪些色彩呢？2、制作地球主题海报（1）第一步：收集和选用与地球有关的图片和文字资料。1）收集资料的方式有哪些？【提示】网络收集、做笔记、图书馆查阅、向长辈请教、去天文馆拍照等总之，资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄的照片。2）收集资料时应该注意什么？①判断资料的科学性收集的图片应当是实拍的照片，文字资料是可以被查验的。如果无法判断,可以请老师帮助。②比较资料与同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文字。③选用资料用翻拍、扫描、下裁、摘录等多种方式选择需要使用的资料。图片需要打印的,请老师或家长协助。（2）第二步：讨论和确定地球海报的主题色彩1）导入：地球海报主题色彩的可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。主题颜色将决定海报所选择的内容。例如：①如果选择蓝色，那么该主题海报的主色调就是蓝色，主要应表现地球上的蓝色资源，例如海洋、河流、冰川、蓝天等。②如果选择红色，则海报的主题就要展示地球的红色资源，例如火山、红色枫林、岩浆等内容。③如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等内容。④如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等内容。2）提示各组确定主题颜色后，可以继续收集整理资料，或者补充资料。（3）第三步：制作海报1）准备材料：大卡纸、胶水、剪刀、彩笔等2）制作过程①根据搜集的材料，给海报设计不同的区域②用画画、贴图片、写字等方式图文并茂地展示不同区域内容3）温馨提示①小组内每个成员都要承担一个区域内容的设计，包括材料的收集与选用、文字的书写等。②合理利用收集到的文字和图片，用色彩表达我们对地球的认识。（4）第四步：展示与交流海报1）每组选派一名同学介绍海报所表达的内容。2）优秀海报实例听活动要求讨论交流小组评选，全班交流评比观看视频课前收集资料小组确定海报主题小组合作制作海报展示、介绍海报作品了解学生对于太阳和月球的认识。了解地球新特点有丰富的资源主题海报最主要的就是选择色彩，在该环节，教师指导学生确定小组拟选择的主题颜色及相关材料。能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。该环节需要学生思考海报的大概版面设计，以及在课后如何分工采集资料。能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。在该环节，教师要对学生细致地指导查找资料，选择资料的方法，最好通过案例示范的方式进行，确保学生在课后收集整理资料有章可循。海报的展示交流是最重要的环节，学生将形成学习共同体，通过了解别人的海报，更加深入地了解地球的更多方面，丰富自己的认知。教师要对学生制作的海报进行评价。3.交流研讨1、通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？【提示】地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物。2、相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？【提示】地球是一颗行星，也是一颗水的星球。地球的海洋面积大于陆地面积。地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物。我们对地球家园又产生了什么新的问题？（播放视频：地球新的困扰）交流、讨论交流、讨论交流、讨论研讨主要是小结性的问题，学生在海报交流环节，已经足够充分地了解了地球的很多特点，在这个环节可以让学生充分表达，并且提出新的感兴趣的问题。4.拓展提高同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键的是，我们掌握了收集、筛选、整理资料和制作海报的方法，这将帮助我们更好地梳理将来学习的知识。拓展提高：地球上的水有多少很多人认为地球上的水很多，毕竟约70.8%的地球表面被水覆盖。但要注意的是，表面积不等于体积，地球上水的总质量只占地球总质量的约0.02％。在右面这张图片中，左侧大一点的水珠相当于地球上所有的水，而大水珠右侧很小的水珠相当于地球上所有的淡水。观看视频拓宽知识面作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色；地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。在科学探究中，能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息；能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。思考小结内容，巩固学习知识。板书3.8太阳、地球和月亮板书设计教学反思本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观的学习知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡。在认识天体上应多留空间给学生独立思考，培养学生的知识探究兴趣。关于本节课制作地球主题海报的活动，因为时间和教学条件限制，我并没有在课堂上指导学生完成，而是安排在课后让学生以小组和做的形式制作，是本节课的遗憾。《3.8太阳、月亮和地球》同步练习一、填空题1、我们通过制作地球______海报，更能充分全面地认识地球。2、______是我们共同的家园，需要我们共同保护。3、地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的______。4、制作地球主题海报时要合理利用收集到的文字和图片，用_____表达我们对地球的认识。二、判断题，对的打√，错的打✘1、给月球涂的是红色，因为月球给人们的感觉比较冷。（）2、收集的资料无法判断科学性时需向老师请教。（）3、白色垃圾已成为地球新的困扰。（）4、地球海报的不同主题颜色决定海报所选的内容。（）5、设计制作地球海报需要小组成员共同完成。（）6、地球海报主题色彩可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、制作地球主题海报首先要做的是（）A.确定主题色彩B.准备好制作的纸张C.收集和选用资料2、关于太阳、月亮和地球的主题颜色，下列说法不正确的是（）A.太阳的颜色是红色B.月亮的颜色是白色C.地球的颜色是绿色3、收集和选用的地球主题海报资料包括（）①图片