部编版五年级语文下册《祖父的园子》课件

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祖父的园子导入一导入二导入一观察这张图片中的事物，描述一下画面展示的情景。返回导入二漂亮的花园返回

萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，30年代中国文坛知名的女作家，其作品文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具散文化倾向。

主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。萧红故居用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？蝴蝶蚂蚱明晃晃啃书本樱桃蚌壳拔草瞎闹铲地割掉毛嘟嘟承认倭瓜拴着水瓢下雨啰逛街蝴蝶蚂蚱

明晃晃

啃书本樱桃

蚌壳

拔草

瞎闹

铲地割掉

毛嘟嘟

承认

倭瓜拴着水瓢

下雨啰

逛街抢收蔬菜蚱晃啃樱蚌

割嘟倭啰逛拴花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。多音字晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃摇晃运用：蝴蚂蚱樱拔瞎铲割承拴瓢逛我会写嗡锄结构：部首：书写指导：左窄右宽。“扌”窄长；“全”撇捺舒展，末横略长。shuān拴重难点字书写指导左右扌结构：部首：书写指导：左窄右宽。“扌”竖钩宜直，右部撇稍弯。bá拔左右扌胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠找规律，说词语：我会填天空是（）的窗户是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃绿油油金灿灿再读课文，边读边思考：园子里有什么？“我”和祖父在园子里做了什么？祖父的园子有什么特别之处？“我”和祖父在园子里做了哪些事？园子里有什么？祖父的园子有什么特别之处？

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。色彩斑斓明晃晃这是园子留在“我”记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。喜爱

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。梦幻写出老榆树的高大和不容忽视。充满活力花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。自由快乐，无拘无束富有灵性这是一个_________的园子。我会说生机勃勃色彩绚丽多姿多彩美丽迷人……“我”和祖父在园子里做了哪些事？园子里有什么？祖父的园子有什么特别之处？祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

祖父铲地，我也铲地。

祖父浇菜，我也过来浇。“我”和祖父在园子里做了哪些事？园子里有什么？祖父的园子有什么特别之处？有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”从祖父的这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

“下雨啰！下雨啰！”

想象一下，“我”大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？激动的、欢快的、天真烂漫的……为什么在园子中“我”会那么自由？因为祖父允许“我”随便胡闹，他的宽容和疼爱放飞了“我”的天性。祖父的园子有什么特别之处？在祖父的园子里，有祖父暖融融的爱，有“我”自由自在、无拘无束、充满梦幻色彩的童年。作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？表达了作者怎样的感情？“我”在园子里跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地，误把狗尾草当谷穗留下不铲除，摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，表达了作者对童年生活的留恋之情。园子里的昆虫和树祖父的园子快乐童年放飞天性充满活力“我”在园子里随意玩闹快乐园子里的一切自由自在“我”快乐地睡了本文通过描述祖父园子里的景物以及“我”跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋之情。拓展一拓展二

推荐理由：这是一部“回忆式”长篇小说。它充满了童心、诗趣和灵感。拓展一这部小说是以萧红自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。返回拓展二欣赏视频《爷爷与花》返回一、照样子用叠词填空。例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）,就像一个小毛球。花园里边（）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。狗尾草（）的，很像狗尾巴。天空（）的，又高又远。明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠二、课内阅读。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。这些植物的生长状态是怎样的？作者为什么要这样写？这段话中作者把情感寄托在对倭瓜、黄瓜和玉米的描写之上，通过描写这些植物自由自在的生长状态，表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的向往。三、课外阅读。后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：

“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。

就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。——《呼兰河传》节选说一说，选段主要讲述了一件什么事？在后园里，“我”偷偷给祖父戴上玫瑰花，欢乐了好多天。

《呼兰河传》中，作者用较大的篇幅描写了祖父的后园，结合课本上的知识说一说，“后园”寄托了作者的什么情感？对童年生活的留恋，对祖父的怀念。有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄下来。品读课文，感受作者是如何从细微之中感受生活，如何真实地表达自己感想。口语交际：趣味故事会在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。新课导入《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。互相交流：浅讲故事（1）说一说你要讲的故事的名字。（2）一句话概括故事的内容。示例：

大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。（3）小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：

讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。趣味等级没趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆学习方法第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？小组间交流记住故事的方法，并说说道理。1.组内交流记住故事的方法。交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上。2.全班交流典型的方法，教师点评。示例：我要讲的故事是《胖大婶》。我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。3.明确目的。恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。讲述故事声音要洪亮，表情要自然。要说出故事名称，内容要讲述清楚。1.组内讲述，自主练习。讲故事要求：一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。每个人讲故事的时间不超过2分钟。吸引力评价没吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？2.探讨方法，提升练习。（1）小组汇报。讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。（2）总结。蚂蚁和西瓜（3）视频展示。3.自主练习。自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。评选冠军各位听众，上午好！××小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。1.创设情境，激发表现欲望。评分规则：

满分为10分，最低分为1分等。2.选派评委，发放评价表格。