分一分变一变课件

分一分变一变课件分一分变一变课件分一分变一变课件1教学目标：1、引导同学回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发同学的想象，并描述出造型各异的蛋糕。3、引导同学采纳多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重点：1、是否能大胆想象，并描述出新颖的蛋糕。2、能否采纳与众不同的构图。课前准备：1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。2、同学准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔教学过程：一、组织教学整顿课堂纪律，开始上课二、导入每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？三、讲授新课心型的、圆形的，三角形的……那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们制定一块蛋糕，你想怎样来制定？蛋糕上可以画些什么？〔小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……〕四、布置作业小朋友刚刚说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来制定。现在请同学们开始制定吧！切蛋糕比赛将自己制定的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。五、同学制作、教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？六、讲评七、小结八、课后拓展启发同学利用废旧纸盒制定制作立体的蛋糕。分一分变一变课件2教学目标：1.同学通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表现的关系。2.同学能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的“蛋糕〞并能正确的使用剪和贴的方法，将“蛋糕〞分割、重组成新的造型。3.培养同学团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱父母。教学准备：教师：收集各种蛋糕的图片等、课前画的不同形状的“生日蛋糕〞作品。同学：准备彩色水笔、剪刀、胶水灯等。重点难点：重点：形状分割与重组。难点：学会选择适当的分割角度。教学过程：一、引导阶段师播放生日快乐歌，引导同学回忆自己过生日时的情境，激发同学学习本课的兴趣。出示生日蛋糕图片，让同学回忆过生日吃蛋糕是什么样的？二、发展阶段心型的、圆形的，三角形的……那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的'蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们制定一块蛋糕，你想怎样来制定？蛋糕上可以画些什么？〔小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……〕四、布置作业小朋友刚刚说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来制定。现在请同学们开始制定吧！切蛋糕比赛将自己制定的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。五、同学制作、教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？六、讲评七、课后拓展启发同学利用废旧纸盒制定制作立体的蛋糕。分蛋糕这个情节贴近同学的生活，同学有感而发，大都制定的很好，只是在构图和表现上还继续指导，画出蛋糕的高度。分一分教学课件分一分教学课件分一分教学课件一教学目标1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难点重点：体会平均分的含义。教学准备媒体课件、桃子卡片、圆片、同学准备圆片、小棒教学过程制定教学内容师生活动备注一、课前导入。二、教学新课。三、巩固学习。四、小结。同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。1、让同学体会平均分的含义。〔1〕、出示桃子图片，让同学随意分。小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。〔2〕、展示同学分的成果。谁来说说，你是怎么分的呢？同学会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。〔3〕、发现“平均分〞。教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？让小朋友发表看法，教师可以引导同学发现有两种分法的每一份都是相同的。小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分〞。让同学和教师共同读几遍。教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导同学说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。〞2、进一步理解平均分的含义。〔1〕、教师出示几种物体的'分法，让同学说说是不是平均分。〔2〕、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？3、让同学动手平均分。〔1〕、让同学小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。〔2〕、发表看法。〔3〕、表扬说的好的小朋友。4、动手操作。〔1〕、教师提出看法，让同学边操作，边说出结果。有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？〔2〕、让同学动手，找同学演示。〔3〕、连起来说说。〔4〕、在书上填写出来。1、完成“试一试〞的题目。〔1〕、让同学互相合作，边操作边得出结果，填写在书上。〔2〕、集体订正。2、完成“想想做做〞的题目。〔1〕、完成第一题。说出哪种是平均分，并说出理由。〔2〕、完成第2题。教师读题目，让同学先圈一圈，再填写。填写后读一读。〔3〕、完成第3题。这道题目不让同学动手操作，看同学能否回答出。回答后教师出示教具演示。今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分〞？课后感受本节课是让同学发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些同学却不十分理解。分一分教学课件二教学目标：1、熟悉本课10个生字，会写5个字，熟悉新部件提手旁。2、能独立发掘汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分，就能形成两个字，展示同学自同学字的能力。3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。教学重点：学会本课的生字词。教学难点：本课词语带出来的生字。教学方法：引导法学习方法：自主学习、小组合作教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入，发现规律1、同学们在前面几节课都自己找到了一些生字的构字规律，有信心自己再学会本课生字吗？2、同学自学课文，同桌共同讨论本课的构字规律。3、同桌利用熟字卡片分一分，摆出两个基本字，请拼摆最快的几个同学上台摆一摆，同学讲解自己的摆法，并做小教师引导同学巩固熟字和基本字的读音。4、用基本字扩词，引出生字。二、讨论交流，弄懂字义1、开火车认读生词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，老师适时点拨。2、同学口头扩词，加深字义的理解。三、自创短句，明确规律1、回