面试招聘教师工作方案

面试招聘教师工作方案教师招聘面试，依据各地实际状况，同样划定笔试成绩合格线，而是按照笔试总成绩从至低分，一般以拟招聘数1:3或1:5的比例确定面试人选。如果实际参加面试人数达不到规定比例要求的，按实际人数确定面试人选或相应调减招聘人数。考生必需提前30分钟到达指定地点报到，工作人员要核对同学身份证信息。之后，由工作人员依据系统安排好的时间，通知考生面试的顺序和考试内容，抽题：第一种状况是由同一学科学段的第一名抽取面试考题，其他考生也使用同一套考题；第二中状况是由每个考生抽取各自的考题。考生报到完毕后进入候考区准备考试，必需携带的证件有准考证和身份证。到指定地点做说课或试讲考核前的准备。教师招聘面试依据各地实际状况，一般备课时间是30分钟到60分钟。引导员到候考室宣布：“请xx号考试入场〞。不同意引导员直接叫考生姓名，否则算是严重违反考试纪律，一般引导员也只知道考生的顺序编号。作答依据不同面试形式而有所不同。报自己的考试顺序号，说明说课或试讲的课题，然后开始进行说课或试讲活动。说课和试讲时间一般为10-20分钟。在答辩〔非结构化面试〕时，时间一般不会超过15分钟。〔特别注意的是，考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。考生应试时只向面试组报告本人抽签顺序号，不得以任何方式向评委透露或暗示本人的姓名等信息。〕考官将各自对考生的评分表交给计分员，计分员在合算分数时一般会把考官所打分数去掉一个最，去掉一个最低分，求出平均分。核算完毕，交给监督员审核。审核完毕后，由工作人员记录在案。分两种状况：一种是面试结束后，工作人员核算完分数。当场宣布面试成绩。等所有面试结束后，将笔试与面试的综合成绩公布并确定拟聘人员。第二种是面试结束后考生回家等待，网站将公布面试成绩、总成绩、排名以及入围和体检名单。教师招聘考试面试流程：1、确定面试对象面试在笔试之后进行，笔试各科成绩均合格者才能进入面试。教师资格笔试合格者在网上进行面试申请，申请通过者在指按时问到达指定考点进行确认、缴费，现场确认后登陆报名网站确认是否报名成功，依据公告安排打印准考证等。教师招聘面试依据各地实际状况，不统一划定笔试成绩合格线，而是按照笔试总成绩从高分至低分，一般以拟招聘数1:3或1:5的比例确定面试人选。如果实际参加面试人数达不到规定比例要求的，按实际人数确定面试人选或相应调减招聘人数。2、面试报到及抽题考生一般必需要提前30分钟到达指定地点报到，考试工作人员要核对考生身份证件、面试准考证和面试通知等相关证件。之后，教师资格统考面试由工作人员依据系统安排好的时间通知考生面试的顺序和考试内容，随后考生按照顺序由引导员带领，用候考室的计算机登陆面试软件测评系统，系统会马上抽取三道试讲题目〔试点期间，有的地区是三题目选一题，有的地区是两题选一题〕，考生必必需在一分钟之内选定自己擅长的题目，否则系统默认选择第一题。抽题之后在考场打印出试题清单和备课纸。教师招聘面试，由工作人员组织考生抽签，来决定考生的面试顺序和考试内容〔说课课题或试讲课题，教师招聘面试一般不安排固定题目作答，即结构化面试〕，抽签顺序按笔试成绩从高分到低分进行。〔注：考生必需要严格按规定的顺序、规定的时间进行准备和面试，面试顺序一经确定，不得更改。假设不服从考评组安排，擅自离开面试考场者，视为自动放弃面试资格。〕3、候考考生报到完毕后进入候考区准备考试，必需携带的证件有准考证和身份证。考试未结束不许随便离开，由考场工作人员监督，面试人员在面试前，要在工作人员的指引下，到指定地点做说课或试讲考核前的准备〔如果是教师资格统考面试，一般只考试讲〕，不得高声喧哗。在现场做准备时，必需用教材一般已事先准备好，考生要做的是依据指定教材、针对事先抽取的课题写说课稿或试讲稿。备考时间针对不同的状况有所不同。教师资格全国统考面试备课时间固定为20分钟。教师招聘面试依据是否给定题目分两种状况，如果给定题目，一般的备考时间是20~30分钟，不给定题目的状况下，考生最长可以有90分钟的时间准备〔比如陕西的某些地方〕。4、进入考室按照顺序，轮到某考生入场时，引导员将到候考室宣布：“请**号考生入场〞。考生随同引导员到达考场门口，一般考场门是敞开的，考生可以直接进入，不必敲门，如门是关着的，考生必需要敲门并获得考官同意后方可以进入。不同意引导员直接叫考生姓名，否则算严重违反考试纪律，一般引导员也只知道考生的顺序编号。5、作答〔1〕教师资格全国统考作答规范一般状况下，考生进入考场后，直接走到考生席，站定后向各位考官问好，报出自己的考试顺序号。a.结构化面试环节考官从考试测评系统中随机抽取两道题目对考生进行结构化面试，考生有5分钟的作答时间。b.情境模拟环节即试讲，考生向考官说明试讲的课题，按照准备好的教学制定进行模拟课堂教学，重点考查考生对课题的把握能力以及课堂现场的掌控能力。时长一般为10分钟。c.答辩环节在答辩时，依据现场状况的不同，有“坐答〞和“站答〞两种形式。“坐答〞即得到考官“请坐〞的指令后，考生可以落座，回答考官提出的问题：“站答〞即站立回答，往往站在指定位置回答考官提问。考官围绕考生试讲〔或演示〕的内容和测试项目进行提问。总时间5分钟，其中1分钟准备。〔2〕教师招聘作答规范作答依据不同面试形式而有所不同。在采纳说课或试讲的面试形式时，考生进入考场后，直接走到考生席，站定后向各位考官问好，报出自己的考试顺序号，说明说课或试讲的课题，然后开始进行说课或试讲活动。说课和试讲时间一般为10~20分钟。在答辩〔非结构化面试〕时，时间一般不会超过15分钟。〔特别注意的是，考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。考生应试时只能向面试组报告本人抽签顺序号，不得以任何方式向评委透露或暗示本人的姓名等信息。〕6、评定成绩〔1〕教师资格统考面试测评：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》〔见第五节〕，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。成绩：面试总分为100分。考生成绩由各分项得分加权累加而得〔各项目权重由《考试大纲》规定〕。〔2〕教师招聘面试测评：考官将各自对该考生的评分表交给计分员，计分员在合算分数时一般会把考官所打分数去掉一个最高分，去掉一个最低分，求出平均分。核算完毕，交给监督员审核。审核完毕后，由工作人员记录在案。7、成绩查询和公布成绩〔1〕教师资格统考面试成绩查询：面试结束一个月后，考生可通过中小学和幼儿园教师资格考试网站查询面试成绩。笔试、面试均合格的考生，将由省级教育部考试中心颁发《中小学和幼儿园教师资格考试合格证实》〔该证实是申请教师资格认定的必要条件〕。〔2〕教师招聘面试成绩公布：分两种状况。一种是面试结束后，工作人员核算。3.教师招聘面试怎么准备关于没有教学经验初走上讲台的人员来说，试讲所选的教学内容关于教学经验的积存是非常重要的，而教学内容的选择有自主选题和特定题目两种。下面将就这两种选择教学内容的不同方法进行分析。第一种∶自主选题。在没有任何教学经验的状况下，特别是第一次讲课时，教学内容的选择关于试讲人员来说就非常重要。关于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。由于很少有过教学经验，在最初走上讲台时，不免会有紧张情绪，在这种状况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯、甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。如果所选择是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容，就可以从一定程度上克服上述问题。当然，这并不是解决问题的根本方法，但关于必需要积存教学经验的试讲人员来说，自主选择对合适于自己讲解的教学内容是非常有帮助的。第二种∶特定题目。在实际的试讲教学中，不可能都让面试人员选择自己所愿意讲授的教学内容。所以，在准备试讲的过程中，尽量多备些教案，或者尝试不同类型的教法教学，以提升应对特定题目试讲的能力。虽然准备多种多样的试讲方式会碰到更多的问题，但随之而来的也应该是更多解决问题的方法与教学绎验。二、备课在任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必必需有充分的准备，关于试讲时的面试人员更是如此，充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。显然，深入钻研教材是提升备课质量的核心。关于备课，这里将从列大纲、搜集素材、详写教案、试做实验、再次完善教案、细写讲稿六个方面进行分析。〔一〕列大纲一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然地确定教学目标，草草列出。大纲是在详写教案之前列出的一个大概框架。其中描述了讲授这部分教学内容所必需要的几个部分，以及对整个教学过程的初步构思，并且将讲课过程中所必需要的素材一一列出。关于准备写教案的面试人员来说，做这一部分的工作不仅能使讲授者关于整个备课过程思路清楚，并且使之避免在具体备课时落下细节内容。〔二〕搜索素材在对自己的教学过程有了一个大概构思以后，所要做的就是清除地了解自己在想些教案之前所必需要的相关知识，以及尽可能多地搜集讲课过程中必需要的素材。可以看一些课堂教学案例和制定，学习别人的教案，上网学习更多的教案，下载与课题有关有用的课件。关于面试人员试讲的备课，因为对所要讲授的教学内容和教学对象之间的结合没有确切的把握，还应准备一些课外扩展知识，以便随时回答同学提问或者帮助同学扩展知识面。在搜集素材时一定要注意有的放矢，尽量能寻找和所要讲授的课程密切相关的资料。当然，关于不同的学科有不同的学科有不同的必需要寻找的素材，例如，语文课应搜集比如像写作背景、具体介绍等相关知识，以便同学能更好地理解文章以及的写作意图，实现关于的表现手法的学习。而关于理科类课程，就一定要将相关实验所必需要的素材准备好，并且在条件同意的基础上尽可能多准备一些素材，以避免实验过程中材料的非正常损耗以及实验不成功造成的实验材料不够。〔三〕具体备课作为教师，不能在上课前只准备一个讲课的大纲，关于大纲所提及的教学内容、教学对象、教学目标、教学方法、教学过程、课后作业等部分应该在教案中进行具体，具体的分析。而且课不能只备于纸，背于口，而要背于心。具体的备课就像一个“作战计划〞，执教者在上课前对计划就一定要做到心中有数，这样在执行中才会得心应手，顺利告捷。1.教学内容任何一部分教学内容都包涵有重点、难点和同学较容易理解的部分，关于不同难度及层次的知识点，教师应有不同的详略安排，关于重难点知识就应具体地重点讲述，而较容易理解的知识，就可以相对简略讲述。因此，参加应聘教师岗位的面试人员在这一个环节很容易出现的问题就是整个教学内容重点不特别，或是对重难点的把握不够准确。关于这个问题，一是要求面试人员在备课之前对自己所要讲述的教学内容足够的熟悉，二是可以向在职的、经验丰富的学科教师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。还必需要注意的是关于不同层次的同学群体，接受能力也是不一样的，在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定要控制在同学可以接受并且能够基本掌握的范围内。2.教学对象关于具有不同特点的教学对象，所要达到的教学目标及教学过程中所运用的教学方法也有所不同。面试人员在教学对象的分析时，应充分合计到教学对象的年龄特征、对知识的接受能力，以及所处的校园环境和社会环境等，以便于后面其他教学环节的制定。同学是教学的对象，教师要想教会同学，必必需先了解同学，这样才能诃动同学的学习积极性，有效地帮助同学解决学习里的问题和困难。备同学的目的是为了做到依据同学的实际水平的具体必需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。另外，关于面试人员来说，在试讲时面对的不仅仅是同学，也会有评。其中教育理论知识包括：教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教材教法、教育教学技能、新课程改革理念等。公共基础知识分为两种状况：有的地区公共基础知识指的就是教育理论基础知识，有的地区则是指文史、科技、法律、政治、写作、时事等综合知识或职业能力测试知识。专业知识部分：一是对基本专业知识的视察；二是对基本知识技能综合运用的视察；三是对本学科课程教案编写的视察。河南省招教考试的内容在你报考的招教考试公告中有显然的规定。对没有公布招教考试公告的地区，可以从历年的招教考试公告中进行推算，从而进行招教考试的合理备考。一般来说，进入中小学教师招聘考试面试阶段，各省的视察方式会有不同，但是都离不开以下两个方面：①、教学能力考擦；②、教学提问。教学能力测试：主要的视察方式是片段教学〔即抽取相应学科的某一部分教材内容，由考生当着评委的面进行教学模拟试讲，时间一般15-20分钟〕、说课〔对课程以及教学、同学的分析讲解〕。教学提问：主要是通过问答的方式视察考生对教材、教学、同学等的熟悉程度。能进入面试的考生自然也能明白以上两点的重要性：视察的重点是在教学能力上，而最常见的就是片断教学了。可以说，能够出色的完成片断教学，那么基本上就能有一个令人满意的面试成绩。所以关于进入面试但是又不知道从何着手复习的同学来说，只有一个问题：快速提升自己的试讲能力和技巧。如何快速提升自身的片断教学〔课堂教学能力〕：这个问题可以从两方面切入：①、教材的把握和知识点的熟悉；②、教学技巧和方法提升。这是两个显而易见但是有一时让考生慌乱的问题。其实，这里有一个常识或者说是技巧被广大考生和培训机构忽视的，要想最直接最有效的提升以上两个方面的能力，有一个简单而又粗暴的方法：观摩学习有经验的老教师课堂教学。这既能让考生能够快速定位教材内容的重难点所在，又能了解到将这些知识点自然而有效的向同学展示出来的方法。同时还能让考生在短时间内学习到老教师的教学方法和教学行为、教态、板书等等。相信，看到这个方法，很多考生或许会恍然大悟，这才是高效的面试辅导方法。正所谓，最直接的方法才是最有效的方法。直接学习有经验的优秀教师的教学，才能最贴近面试的视察点，才能最有效的提升片断教学能力。从通过笔试到面试结束，绝大多数地区的面试流程均为：〔1〕面试通知：招教面试是按照一定比例确定进入面试的人员的，一般以拟招聘数1:3或1:2的比例确定面试人选，收到面试通知的才能够进入面试。〔2〕报到、抽签：报到时一般必需要携带身份证、笔试准考证、面试通知单、学历学位证书、获奖证书等。报到之后在候考室里抽签排序，等待叫号备考。叫到号的考生进入备考室进行备课。〔3〕备课：考生在备考室，依据自己所抽到的题目进行备考，备课时间一般是20-30分钟。考生要合理把握时间进行备课。〔4〕试讲〔或说课〕和答辩〔约10-20分钟〕也就是具体展示环节，在备课的基础上进行演示。试讲或说课要注意言语表达、逻辑思维、手势的运用、肢体语言的配合、与考官眼神的交流、体现教学专业技能。答辩要思路清楚、专业严谨、反应机敏。〔5〕其他〔技能测试等〕多见于音、体、美、计算机科目的考试，会增加技能测试项目并计入总分，分值比例约占总分的30%-40%。。面试中的教师语言语言是人类交流的工具，通过语言来表达意愿和思维，它承载着文化传承、匡正人本的使命。因此，语言是人类活动的重要组成部分。语言反映个体的思维情绪，体现个体综合素养，突显个体基本特性，在社会发展的历史中至关重要，可以说人类整体的发展史，即为语言的发展演化史。语言的能力和品质问题，一直是人类共同关注的重大问题。“工欲善其事，必先利其器〞，这里的“事〞为教育，那么这里的“器〞，就是教育的语言。作为一名教师，必必需要深入理解语言的作用，全面了解教师语言的含义、类型，用优秀的教师语言去实现教育教学。一、语言及教师语言〔一〕语言本质，指“事物本身固有的，决定事物性质，面貌和发展的根本属性〞。可见本质是事物全貌的反映。作为一名教师，理解语言的本质对教师的教学、说课非常有益。不同的时代、不同的学派给出了不同的解释。乔姆斯基认为，语言是心理状态的外在表现形式，语言是认知心理学的一部分，人类的心理活动取决于人脑的物质结构，所以语言是一种物质现象、自然现象。美国学者D.海姆斯认为语言就是一种社会现象，研究语言必必需与它的社会功能联系起来。他们的研究倾向于语言是为人类特有的一种符号系统，从认知角度去解释。事实上，语言的含义非常广泛，如《辞海.语言文字分册》对语言作了如下的解释∶“语言，人类最重要的交际的工具。它同思维有密切的联系，是思维的工具，是思想的直接体现，是人区别于其他动物的本质特征之一。语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。语言是一种特别的社会现象，它随着社会产生而产生、发展而发展，一视同仁地为社会各阶级服务。〞语言有狭义和广义之分。狭义的语言，是以语音为物质外壳，由语法和词汇两部分组成的一套符号系统，包括口头语言、书面语言及记载书面语言的文字。广义的语言，是一种作为社会交际工具的符号系统。不仅包括口头语言，还包括物体语言、体势语言、时空语言等。由于交际的必需要，古人以“石〞、“绳〞记事，互相交流。随着人类的发展，以文字与声音为基础的语言成为了人们交际的工具，成为了研究的重点，这也正是通常所指的狭义语言。另外，狭义语言的研究是最为高级的形式。但关于狭义语言的熟悉人们有些偏颇∶一是把语言局限于人的范畴，只有人才有语言；二是把语言仅仅理解为语音、词汇、语法的综合。三是以有声语言为主，以文字为传播的媒介。随着人们对语言的研究更加深入，重新回归了“语言作为一种交流的工具〞的熟悉，因此，出现了副语言，即物体语言、体势语言、时空语言等新概念。在语言的研究过程中，先是物体语言，后是体势语言。体势语言比物体语言更具有灵活性，双方可以直接面对面交流，会表现出一定的粗糙性，但比物体语言有了进步。二、教师语言的类型及功能〔一〕教师语言的类型1.教学工作语言与教育管理工作语言依据教师工作的性质内容的不同，可以分为教学工作语言与教育管理工作语言。教学工作语言是老师展开各种类型的教学活动时使用的语言。主要表现形式是课堂教学语言，作为一种职业工作语言，课堂教学语言的显著特征是表达内容确实定性。教师在说课试讲的过程中，要明白“讲什么〞、“从何处讲〞、“对谁讲〞，要明白讲过以后，预期能达到什么样的教学效果，最终达到什么样的目标。教育管理工作语言是相关于“教学工作〞而提出的，主要是指教师在进行德育工作与教学行政管理工作所运用的语言。一个人从小学到大学毕业，几乎有近二十年的时间，、在这一时期内，人的世界观、价值观、人生观萌生、发展、并逐步形成，因此说，教师要充分利用语言的导向功能，使每一个同学得到合格、健康的发展。教师是教学活动的组织者和主持人，不可避免从事一些教学管理工作，如组织课堂教学、指导学科比赛活动、举办兴趣小组，展开各种户外施行活动等。教师在从事这些工作的过程中，要有耐心、有方法，言传身教，坚持以说教为主。教育管理工作语言的常见类型有宣扬解说、激励号召、指示要求、总结评述、批评表扬等。2.有声语言与无声语言按照声音的有无，教师的语言可以分为有声语言和无声语言两种类型。有声语言，是以语音为信号的口头的语言。从这个角度上可以把语言分析为语音、词汇、词汇三部分，主要表现为教师的口头语言；无声语言包括以文字为信号的书面语言和作为有声语言的辅助手段的准语言。“准语言〞又叫辅助语言，是对在狭义的语言之外的辅助人类感情〔情感〕的一切手段的准语言。如音乐语言、绘画语言之类的艺术性的准语言和态势语、演示语之类的伴随性的准语言，经验丰富的教师会通过这些无声语言潜移默化地影响教育教学工作。有声语言是人类语言中最完善的形式，是人类发展到特定阶段的必定产物。但人不可能一开始就有有声语言，无声语言如体势语言〔动作语言〕便是人类最早交流与表现思想感情的语言形式。除体势语言外，人们还用物体语言等无声语言形式来表达特定的意义。无声语言有很多缺陷，受多种因素的限制，是一种。华图教育为您服务教师招聘考试的面试可以分为两部分，一部分是说课或试讲，另一部分为面试问答，具体必需见各地面试公告。①说课：是陈述教学目标，诠释教学重点与难点，讲说教学过程以及所运用的教法和学法，是对要怎样上这节课的概括，说出大概思路和方法。偏概括化。②试讲：也称是模拟课堂教学，在特定的教学场合、特定的时间〔一般为15—20分钟〕中依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内容授课，即完整的一堂课，包括同学互动。偏具体化。③面试问答〔结构化面试〕：评委会对与考生有关的个人基本信息的提问，会对试讲、说课环节的进行补充提问，会视察考生的基础专业知识，以及对教育相关思想观念及对教育事件的看法；从而对考生有一个比较全面、客观的评价。教师招聘里面部分地区会考查结构化这部分的内容，那么我们必需要了解一下什么叫做结构化，结构化包括职业认知、保教施行、以及综合分析这些内容。例如，职业认知里经常出的有：请你进行一个自我介绍、请你说一下你对幼儿园教师这个职业有什么样的熟悉。在保教施行里面，也有这样的考题。例如：幼儿园的小朋友经常会有入园焦虑症，你会有什么样的解决对策，或者有的小朋友只吃肉