《唐雎不辱使命》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）第1课时

5/5《唐雎不辱使命》教学设计教学目标1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。3.体会唐雎有胆识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。教学重点1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。教学难点体会唐雎有胆识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：借助工具书，课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意，反复诵读，尤其读准多音字。教学过程第一课时一、情境导入战国时期，秦国逐渐强大，开始逐步吞并其他六国，由此而展开了军事和外交方面的斗争，涌涌现出来了许多叱咤风云的军事家和外交家。唐雎便是一位载入史册的外交英才。今天就让我们领略一下他的风采。一起学习《唐雎不辱使命》。二、时代背景公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。三、作者简介刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政,沛(今属江苏沛县)人。汉皇族楚元王(刘交)四世孙。曾校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。又编有《楚辞》所作辞赋三十三篇,今多亡佚,唯存《九叹》为完篇。原有集,已佚,明人辑有《刘中垒集》。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。四、作品简介《战国策》,书名。战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子,西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。五、人物简介唐雎，战国时代魏国著名策士。为人有胆有识，忠于使命，不畏强权，敢于斗争并敢于为国献身。有90岁高龄西说强秦使秦不敢加兵于魏国。曾经在魏国灭亡后出使秦国，冒死与秦王抗争，粉碎秦王吞并安陵（魏国属国）的阴谋。《战国策》唐雎不辱使命中对此有详细记载。六、字词句学习（1）字词注音唐雎(jū)怫然(fú)徒跣(xiǎn)抢地(qiāng)庸夫(yōng)韩傀(guī)休祲(jìn)缟素(ɡǎo)色挠(náo)弗敢(fú)（2）一词多义①使安陵君因使唐睢使于秦（出使）使人谓安陵君曰（派遣）②徒亦免冠徒跣（祼露）徒以有先生也（只，仅仅）③怒怀怒未发（名词，愤怒，怒气）秦王怫然怒（动词，发怒）④然虽然，受地于先王（代词，这样）秦王怫然怒（形容词词尾，……的样子）⑤以寡人欲以五百里之地易安陵（用）以君为长者（把）安陵以五十里之地存者（凭借）徒以有先生也（因为）⑥之寡人欲以五百里之地易安陵（结构助词，的）愿终守之（代词，代“它”，指土地）聂政之刺韩傀也（用于主谓之间，取消句子的独立性）⑦于受地于先王（从）唐睢使于秦（到）休祲降于天（从）仓鹰击于殿上（在）（3）通假字①故不错意也（“错”同“措”）②仓鹰击于殿上（“仓”同“苍”）（4）古今异义①易（寡人欲以五百里之地易安）古义：交换。今义：容易。②休（休祲降于天）古义：吉祥。今义：休息。③谢（长跪而谢之）古义：道歉。今义：感谢。④是（非若是也）古义：这样。今义：判断动词。⑤直（岂直五百里哉）古义：只，仅仅。今义：成直线的。⑥徒（徒以有先生也）古义：只，仅仅。今义：徒弟，学生。⑦虽然（虽然受地于先王）古义：虽然如此。今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等词跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立。（5）词类活用①天下缟素（“缟素”，名词用作动词，穿白色丧服。）②轻寡人与（“轻”，形容词用作动词，轻视。）③请广于君（“广”，形容词用作动词，增广、扩充。）（6）特殊句式①倒装句、省略句受地于先王，愿终守之（介词结构“于先王”后置；省略句，省略主语“吾”）②判断句此三子者，皆布衣之士也（“……者，……也”表判断）七、课堂总结面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。八、作业布置1.查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事。提示：晏子使楚、完璧归赵等。2.唐雎是一个有胆有识的谋臣，他为了捍卫祖国的尊严而不畏强暴、敢于斗争的精神是值得我们学习的。如果时光倒流，你是安陵国的一位普通公民，知道唐雎的事迹后，你想对他说些什么？请你给他写一封信，说说你的心里话。提示：注意写信者的身份、语境等。板书设计“秦王不悦”“秦王不悦”秦王赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神“秦王怫然怒”秦王赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神“秦王怫然怒”唐雎不辱使命“秦王色挠，长跪而谢