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文档简介
第四单元学习任务三理解核心概念，把握重要观点——以“差序格局”为例第5学时一、读懂譬喻，辨析本章概念二、拓展延伸，分析社会现象三、由“篇”到“本”，理解全书概念一、读懂譬喻，辨析本章概念小组合作，辨析“团体格局”与“差序格局”概念的不同，理解各喻体的本体所指。团体格局差序格局喻体柴捆绳石头水波纹推及力本体定义图示完成表格：根据表格内容，结合全章的论述，试着给“团体格局”和“差序格局”分别下定义。展示部分学生概括的差序格局定义，点评。示例差序格局是中国乡土社会以宗法群体为本位，以自己为中心，以亲属、地缘等关系为主轴的亲疏有别的人际关系格局。不能用原文的比喻代替概念阐释。注意界定概念的外延——适用范围，概念的内涵——本质属性。浏览《差序格局》第14—17段的内容，试着用辨析“团体格局”和“差序格局”的方法，辨析“自我主义“和“个人主义”两个概念，完成表格内容。自我主义特征例证个人主义特征例证整本书阅读方法的指导：《乡土中国》全书有很多对比性的概念，如“乡土社会”和“现代社会”、“礼治社会”和“法治社会”、“横暴权力”和“同意权力”等，都可以运用同样的方法辨析、理解。二、拓展延伸，分析社会现象小组合作，就课前搜集的相关现象，讨论差序格局在社会生活中的体现。示例本章的论述中，引用了苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”的例子。探讨引用这一例子的目的和作用。在英语学习中，我们会发现一个有趣的现象，即西方对亲戚的称谓比中国人的称谓要简单得多。我们称呼父亲的姐妹为姑姑，称呼母亲的姐妹为姨妈，而在英语中这两者都统称为aunt。划分更细致的是父亲的兄弟，我们称呼父亲的哥哥为伯父，称呼父亲的弟弟为叔叔，而在英语中则统称为uncle，为什么东西方会存在这种明显的称呼上的差异呢？试用本章的知识解释原因。教师提供自己搜集的素材，师生分析。三、由“篇”到“本”，理解全书概念
全班分成四个小组，联系全书，每组找出两个指称乡土社会的核心概念，给出简明的解释，谈谈对其内涵的理解，并说说作者是怎样阐释这一概念以及其他相关概念或术语的。课下完成，以书面作业形式呈现。示例乡土性：乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本生存方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开，为土地所束缚。礼俗社会：传统的社会，规模小，分工与角色分化少；人的行为受习俗传统的约束。法理社会：现代工业社会，规模大，有复杂的分工和角色分化；人
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