四年级上册语文 第二单元《语文园地》教学课件

人教版语文四年级上册课件语文园地

为学患无疑，疑则有进。让我们一起回顾本单元学习的提出问题的一些方法吧。

学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道了既可以针对课文部分内容提问，也可以针对课文全文提问。交流平台学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了阅读时，可以针对文中重点词句提问，从而深入理解课文。学了《蝴蝶的家》，我了解到在众多的问题中要学会寻找和辨别可以帮助理解课文、引发深入思考的问题。对于阅读策略，课本上的四位小伙伴分别是从哪些方面进行总结的？这四位小伙伴从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯。注—驻（zhù）抄—钞（chāo）

赔—培（péi）堵—赌（dǔ）

煤—媒（méi）

芬—氛（fēn）思考：它们有什么相同之处和不同之处？这几个生字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字，也是形声字。识字加油站“驻”左边是马字旁，表示马车暂时停立；右边是个“主”字，提示“驻”和“主”的读音相似。像这样的字有个共同的名字——形声字，我们就是利用形声字形旁表义的特点，来区分这些同音形近的形声字。利用形声字构字规律识字在古代钱多用金属制成，所以“钞”是金字旁。

带有提土旁的“培”，字义和土相关，可以组词“培土”。通过查工具书，知道了这个字的本义是“为保护植物或墙堤等，在根基部分加土”。后引申为“培养幼小的生物，使它发育成长”，所以还可以组词“培育”。形声字形旁表义，声旁表音的规律能帮助我们认识和记住更多的生字。它们是按什么规律分组的？按偏旁第一组字都含有贝字旁，含有贝字旁的字一般与金钱有关。第二组字都含有木字旁，含有木字旁的字一般与树木有关。第三组字都含有反犬旁，含有反犬旁的字一般与动物有关。借助形声字的特点，我们很快就能记住这些生字。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。读一读，体会每组句子在表达上的不同。两个句子表达的主要意思一样。第一句运用了排比修辞手法，而第二句是普通陈述句。第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。词句段运用那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。读一读，体会每组句子在表达上的不同。两个句子表达的主要意思一样。第一句运用了排比修辞手法，而第二句是普通陈述句。第一句更能突显那条狗爱叫的特点。词句段运用谈感受：比较这两组句子，你有什么不同的感受？那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。照样子，改写下面的句子。我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。___________________________________________________。车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。_____________________________________________________。我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。读一读，说一说有什么发现。·是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。·靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。·竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。你发现三个句子有什么特点？通过观察，发现每组句子中前面提出问题，以问号结尾，后面作出回答，以句号结尾。像这样的自问自答的句子，叫设问句。

◆比较句子，体会表达效果。·是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。·人类呼风唤雨。·靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。·人类靠现代科学技术呼风唤雨。每组中的两个句子的意思没有变化，但是上面自问自答的句子读起来更有强调的效果。·竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。·竺可桢每天去北海公园，不单是为了观赏景物，更是去观察物候，作科学研究的。小结自问自答的句子有很好的强调效果。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者；有的用在段落的开头或结尾，能起到承上启下的作用。写一写（1）抄写这三个设问句。（2）照样子，自己也来写个设问句。好问则裕（yù），自用则小。

——《尚书》博学之，审问之，慎（shèn）思之，明辨之，笃（dǔ）行之。——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。——王充人非生而知之者，孰（shú）能无惑（huò）？

——韩愈日积月累朗读链接好问则裕，自用则小。意思：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。意思：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。智能之士，不学不成，不问不知。意思：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。人非生而知之者，孰能无