传统文化实践活动设计与策划 课件 活动9 家是最小国 国是千万家

家是最小国，国是千万家——“家风家教”活动设计方案

活动主题

家庭建设是个人幸福、社会进步和国家发展的重要基础。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家庭教育是所有教育的起始点。它不仅是子女接受教育的第一课堂，也关系着孩子的前途和未来。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都会对孩子的成长起到难以磨灭的影响。所以重视家庭教育，重视家教家风教育，就是重视人才的品德教育。家风是影响社会风气的重要源头。良好家风的培育，不仅能熏陶自身及家庭成员的思想、行为方式，还能带动他人养成良好品质，从而使文明的社会风尚源远流长。随着我国经济社会发展不断推进，我国城乡家庭的结构和生活方式发生了新变化，家庭成员的流动性不断增强，留守儿童、空巢家庭等现象日益突出，人民群众热切期盼高质量的家庭生活和精神追求。所以确定本次活动的主题是：学习名人家训，知晓家教原则，传承文化传统。

活动目标知识目标

了解曾国藩、梁启超等名人故事，学习和借鉴名人家风家训名言，让学生从名人家风家训故事中，传承良好家训，指导自己思想言行，规范日常行为，实现榜样引领作用。

技能目标

设计并实践家风家训名言传唱诵读，通过活动组织和实践，提升学生的组织、沟通、协调能力，培养学生的团队合作意识和合作精神。素养目标

通过实践活动，以沉浸式、体验式的学习方法，使学生在收集资料、准备展示成果的过程中，潜移默化地实现优良家风家训实践传承的教育目的。

活动准备1.了解背景，统一认识

2022年6月8日，习近平总书记在四川考察时指出：“要推动全社会注重家庭家教家风建设，激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才。”优良的家风家训承载并实践着中华优秀传统文化的精髓，将家风家教教育融于大学课堂，对于优秀传统文化传承而言，不仅找到了明确而具体的学习者、践行者与传承者，而且，在大学课堂开展家风家训理论及实践活动，对于新时代社会主义核心价值观的实现也意义重大。

2.联系实际，规范言行

（1）挖掘家庭故事，寻觅日常亮点。联系自己家的实际，思考家庭教育对个人成长的重要意义，发现自己家庭中日常生活中做得比较好的地方，仔细梳理归纳。通过家庭生活回顾和总结，让学生重视家风培育，为形成良好社会风气在家庭这一基本单位打下基础。（2）收集父母的家庭教育故事，让学生深刻地认识到父母的一言一行对子女的示范作用。认识父母的价值观、人生态度、生活习惯等对子女整个人生的重要作用，学会审视、思考家庭教育的得失，引发学生思考。

（3）总结自己家的家风家训。寻找家庭日常生活中的点滴细节，认识到家风中宝贵的成分，自觉传承，发扬光大。活动流程1：课前准备

（1）教师动员与引导，阐明此次活动目的。

第一，家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。历史上记载的家训、家规、家书等，大都是由家庭、家族中有影响有文化见识的长辈倡导并不断完善形成的。为了学习和传承优良家风文化，我们特别策划了“家风正，国运昌”实践活动。本次活动要求大家课前阅读和收集相关资料，从为官、做人、经商等方面学习历史名人的理念和做法，使优秀传统文化通过阅读家风家训及家教故事深入学生心中，达到“以文化人”的教育目的。

第二，通过不同形式的成果展示培养学生各项能力，如团队协作能力、沟通能力、探索能力、创新能力，使学生各方面能力得到全面提升。

第三，通过成果展示的准备过程，实现润物无声的教育效果。通过活动发挥学生的创造性和参与度，培养学生的自信心和学习兴趣，优化课堂生态，提高学习效果。活动流程1：课前准备

（2）推荐学生此次活动必读书目。

阅读《曾国藩家书》、《梁启超家书》，了解北京老字号“内联升”的经营发展历程，从做官、为学、经商三个方面来了解家风家训家教对个人和家庭的意义和作用。学习成果展示要求：全班分小组以情景剧或短视频的形式展示自己的学习收获。根据学生兴趣确定展示内容后，收集相关资料，用PPT、短视频、角色扮演等形式来展示。活动流程1：课前准备（3）分小组确定内容

第一小组：角色扮演。要求合理想象、个性展示“梁上君子怒斥曾国藩”故事情景。

第二小组：简介梁启超其人其作。用短视频展示梁启超家书中的经典语段学习成果。

第三小组：用PPT课件展示并讲解民族品牌“内联升”的经营之道和成功秘诀。活动流程1：课前准备（4）教师跟进、指导各小组课前工作进展。

个别小组可能会出现畏难情绪和活动准备停滞、学生参与度不高等情况，根据每个小组的工作任务，及时跟进了解学生准备的进度。教师应积极鼓励，热情指导，帮助学生协调解决准备工作中的困难和问题，及时发现学习过程中学生身上涌现出的可贵之处和闪光点，肯定鼓励，激发学生学习的兴趣和信心，从根本上改变课堂生态，提升课堂教学质量。活动流程2：课堂展示

（1）教师介绍准备过程，强调“家是最小国，国是千万家”。

本次活动采用小组自选成果展示形式，同学们根据自己的特长和兴趣点从短视频、情景剧、PPT课件等三种模式中选择其中一种模式来展现自己家风家训的学习成果。在课前准备的过程中，每一位同学都参与到学习中来，查资料、背台词、练动作、促沟通、磨协调。每一个小组都经历协商沟通、统一意见、一致行动的过程，这个过程是一次团队协作的极好的练习，是一次成功沟通的极好体验。

学习的主要内容是家风家教家训，在学院，每个班级就是一个大家庭，在小组学习中，学习小组就是一个家。中国传统文化的一大特色是“己—家—国”三位一体。家是最小国，国是千万家。我们每一位同学在班级这个大家庭中，积极发挥自己的能动性，积极参与到学习中来，班风正，校风就会正，校风正，社会风气就会好。而我们良好的顾全大局的素养，离不开自身良好的家庭教育。学习名人家风家训故事，弘扬清风正气，传承优良传统，以好家风带动好班风，以好班风带动好学风。“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”家风是社会风气的重要组成部分。我们通过学习名人家风家训名言故事，弘扬清风正气，传承优良传统，以好的家风支撑起好的社会风气。

活动流程2：课堂展示（2）学生分小组展示学习成果，学生互评，教师评议。

第一小组：做。情景剧表演“梁上君子怒斥曾国藩”。学生网络查询曾国藩的功业及贡献，讨论“笨小孩”曾国藩成为名人、梁上君子不知结局的原因。突出“莫问收获，但问耕耘”的处事态度，让学生在观看、讨论中明白“天道酬勤，勤能补拙”的道理，讨论环节的设置，旨在深化理解，激发学生树立学习的信心，克服自卑心理，鼓励学生课后阅读曾国藩的故事，更深入地学习曾国藩的为人处世之道。对参与活动的同学给予热情肯定，对表现优秀者、准备充分者给予赞扬鼓励。

第二小组：读。以短视频展示梁启超家书中的经典语段。在校园、操场、宿舍等场所朗诵梁启超家书经典语段并录制短视频，要求多形式录制，以一人、一宿舍、全班人等形式诵读，并将诵读的句子用字幕显示出来，供同学们学习。活动流程2：课堂展示

第三小组：PPT展示内联升的相关资料，小组汇报人予以详细解说，强调内联升创始人“履中备载”的意义和内联升布鞋的制作工艺。

思：百年老店内联升的经营之道，让学生明白民族的就是世界的。PPT展示老字号品牌的前世今生。让大家在讲述的过程中了解中华老字号的成功秘诀，帮助学生树立工匠意识，并从中华老字号成功的案例学习中领会什么是工匠精神。

讲：学生总结并分享课堂学习收获。

通过学生分享自己的学习收获或体会，教师可以直观了解课堂教学的效果和得失，从学生的分享中找到适合新时代学生学习兴趣的教学方法和途径。在学生学习效果的反馈中，及时调整并改善自己的教学方式，达到逐步改善课堂生态、提高教学效果的目的。活动流程3：课后拓展与作业（1）收集全家的合影，在班级展览。联系家风家教内容，结合家庭照片，给同学们讲讲你们家的优良家风。（2）由学习名人家风家训故事到联系自己家的实际情况，在分享中找到融于自己生活中的优良家风，并加以传承和发扬。名人家风家训会无意识地融入学生生活和思想中，并得以传承和发扬。

活动亮点

本次活动策划，按照课前准备、课中展示、课后拓展的模式，通过做、思、讲