《口语交际讲述》示范公开课教学设计【统编人教版八年级语文上册】

7/7《口语交际：讲述》教学设计【教学目标】1.引导学生理解教材内容，结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。2.指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学重点】指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学难点】指导学生通过多种形式的活动，在口语交际实践中了解并掌握讲述的一些基本方法和技巧。【教学过程】一、课程导入教师播放《晏子使楚》故事短片，通过短片让学生直观感受讲述的魅力。其实不光是出使别国这样重要的外交场合需要我们会讲述，平时的生活中我们也常常需要讲述：老师给我们讲解习题是讲述；妈妈给你讲故事是讲述；你把自己的梦分享给好朋友也是讲述。讲述就是把事情、感受、道理等讲给别人听。这节课我们就一起学习讲述。设计意图：由故事导入新课，激发学生的兴趣，老师讲述故事的过程就是一次讲述的示范。二、明确交际原则（一）自主探究1.探究任务请同学们听故事并对比三个人讲述后得到待遇的不同，总结讲述的注意事项。故事内容：一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是收获几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。——鲁迅《立论》提示：出示故事后老师可自己讲述也可以请学生试着讲述。2.探究方法（1）分析前两个人所说的话，找出他们获得感激和恭维的原因。（2）将第三个人说的话和前两个人说的作对比，说一说，他的讲述有什么问题。（3）根据三个人所说的话，结合生活实际和你的经验，总结讲述的注意事项。3.成果展示预设：（1）前两个人的讲述符合新生儿出生场合喜悦的氛围，直击孩子父母最期许的重点之一，简单明了，重点突出。（2）第三个人说的虽然是事实，但是不合时宜。（3）讲述注意事项：①注意讲述的对象和场合。②重点突出，条理清楚，控制好时间。③口语和体态都自然得体。设计意图：由故事引入讲述要注重场合和对象的首要原则，可激发学生的兴趣，由此直接总结出讲述的原则。过渡：其实同样是在这个场合，同样说到人寿命有限这个事实，第三个人也可以不挨打的，只要他注意讲述技巧即可。讲述有哪些技巧呢？我们接着学习。三、学习交际方法（二）合作探究一1.探究任务请同学们观看视频，根据我们刚才学到的讲述原则对下面这位选手的讲述进行评分，小组合作把评分结果打在评分表内，并把组内打分的细则填写在评分细则一栏中，可以写三条。PPT出示表格：评价维度讲述的内容（30分）讲述的结构（20分）讲述的语言（20分）讲述的亮点（20分）讲述的体态（10分）评价细则小组打分播放视频：《中央广播电视总台2019主持人大赛》视频片段(时长2分41秒)文字稿如下：大家好，我是中央广播电视总台邹韵，谐音——走运。十年前，我第一次站上中央广播电视总台的舞台，参加CCTV杯大学生英语演讲比赛，那次比赛没能让我实现做同声传译的梦想，却歪打正着地做了一个媒体人，让我很走运地有机会从一个个采访对象和新闻现场去近距离地观察中国在世界舞台的形象。一次采访中，一个金发碧眼的美国女孩告诉我，平时她在家里和妹妹说一些小秘密的时候，会从英文切换到中文，说到爸妈的时候，怕被他们知道，于是就用爹、娘这样的字眼来替代，这个女孩叫做快乐·罗杰斯，是金融大亨吉姆·罗杰斯的女儿，而在全球像她这样，学习和使用汉语的外国人，已经超过了一个亿。我还采访过一个叫麦杰飞的美国小伙儿，不喝咖啡，却爱上了中国茶，于是大老远地从西雅图跑到了云南，上茶山，下茶海，泡茶馆，会茶师，在茶叶堆里的摸爬滚打，不光让他说出了一口带有昆明口音的普通话，更是深深地爱上了对于外国人来说，颇为陌生的普洱茶。表面上看他们的故事，只是关于中国话、中国茶，但背后折射出来的，其实是中国对世界的融入，以及世界对中国的关注，我曾经有过将近4年的驻外报道经历，在一些重大的发布会现场，我经常可以得到一个宝贵的提问机会，刚开始我以为这可能是因为我的走运，或者是我穿得很鲜艳。直到后来，我才慢慢明白，这其实是中国在国际话语体系份额提升的一个重要表现。中国与世界，世界与中国，这个融合的过程，也让很多来自不同国度，有着完全不同经历的人，却形成了一个跟中国有关的梦想轨迹，就像快乐·罗杰斯的梦想，是将来到中国当一名演员，麦杰飞的梦想，是让更多的人手中捧着一杯茶。而我的梦想，是向国际观众呈现一个平衡客观的中国形象。我小小的梦想很走运地在中国和国际的语境中不断成长、彼此护航，还有哪些人哪些事，在中国融入世界的过程中，让人记忆难忘。今天，我们就带您一起环球瞭望。谢谢。2.探究方法（1）认真观看视频内容。（2）对照讲述原则看视频中的讲述是否符合场合，所讲内容是否符合听众需要。讲述是否重点突出、条理清楚、控制时间。讲述时用语是否自然，体态是否自如。（3）讲述内容的安排是否有技巧性，有没有使用修辞，有没有利用停顿、重音、重复等来传达讲述内容。（4）小组总结完成打分表，选出一位代表发言。3.成果展示预设：这段讲述时间控制得刚刚好，从自己的例子开始说起，迅速拉进了听众和讲述人的距离，在讲述中能始终围绕着“梦想”这个关键词说，重点突出，条理也很清晰，说得非常自然，体态也很好。说到具体例子的时候如“爹””娘”两个字特意放慢语速，让我们听得很清楚。说麦杰飞这个例子的时候还运用了排比修辞，“上茶山，下茶海，泡茶馆，会茶师”令人印象深刻，我认为她的讲述非常成功。所以我们小组给出了90分的高分。评价维度讲述的内容（30分）讲述的结构（20分）讲述的语言（20分）讲述的亮点（20分）讲述的体态（10分）评价细则具体完整情感真挚符合场合重点突出条理清晰语言流畅有感染力设置悬念运用倒叙注重互动仪态自然面带微笑大方得体小组打分25201520104.活动小结在这段讲述中，邹韵讲述了自己追逐梦想的过程，从个人视角讲述中国融入世界以及世界关注中国这一宏大主题，避免了空洞显得真实，具有感染力。讲述的开始先说自己参加大赛是为了成为同声传译，但这个梦想却没有实现反而成为了一个媒体人，一个转折激发听众的兴趣。接着用采访过程中遇到的快乐·罗伊斯和麦杰飞的例子以及自己能够在重大场合能够获得提问机会的例子，介绍自己看到的中国融入世界、世界关注中国的例子，讲述自己梦想的转变——为世界观众呈现平衡客观的中国形象。整个讲述从个人到国家，有转折有升华。整个讲述条理清晰、重点突出，语言质朴流畅，尽管是在舞台上镜头下，但是并没有表演痕迹，体态表情都做到了自然大方、举止得体。此外，作为新闻讲述，难得的是做到了故事中有“我”，因而容易使观众产生共情。所以，这段三分钟的简短讲述能够打动听众，非常值得同学们学习。从邹韵的讲述中我们学到了一些讲述的方法与技巧，老师再补充一些方法与技巧，我们总结下来：（1）做讲述之前先打个腹稿或列个大纲，帮助自己选取讲述重点、梳理讲述顺序。（2）讲述的顺序可以有一些调整，可以采用顺叙，可以倒叙，也可以插叙、补叙。（3）在讲述过程中可以设置一些疑问和听众互动，也可以提前做一些铺垫，让听众有恍然大悟之感。（4）可以运用一些修辞手法，让讲述更有文采。（5）讲真实的事，将自己真实的感受加入到讲述中，引发听众的共鸣。结合刚才各个小组的打分表我们也形成了讲述总体评分表：评价维度讲述的内容（30分）讲述的结构（20分）讲述的语言（20分）讲述的亮点（20分）讲述的体态（10分）评价细则具体完整情感真挚符合场合重点突出条理清晰语言流畅有感染力设置悬念运用倒叙注重互动仪态自然面带微笑大方得体小组打分设计意图：引导学生观看视频后通过总结从视频中汲取讲述的智慧，充分发挥学生的能动性。培养学生的表达能力。四、进行交际演练（三）合作探究二1.探究任务小组成员分别从老师给出的3个题目中各选一个题目进行讲述，根据老师给出的评分表进行自评、互评，选出小组讲述之星，进行班级PK，选出班级讲述之星。出示题目：（1）我有这样一位朋友（2）我印象最深的一次出游（3）我经历过这样一件事出示表格：评价维度讲述的内容（30分）讲述的结构（20分）讲述的语言（20分）讲述的亮点（20分）讲述的体态（10分）评价细则具体完整情感真挚符合场合重点突出条理清晰语言流畅有感染力设置悬念运用倒叙注重互动仪态自然面带微笑大方得体学生自评组内互评教师评价2.过程安排（1）选定题目，快速列出讲述大纲。（2）适当调整内容顺序，增加听众兴趣。（3）组内分别进行讲述展示，完成自评和互评。（4）根据总分最高的原则选出小组讲述之星，在班内做一次讲述展示，老师评分，角逐出班级讲述之星。3.成果展示预设：我有这样一位朋友，他一头乌黑的头发，戴着一副黑框眼镜，中等身材，面容看起来很和善。他对我很好。你想知道他是谁吗？那就请接着往下听吧！我的这位朋友比我自己还关心我的学习。每天晚上英语听写，都是他帮我听写，而且他一般不报中文意思，只说英语，就为了能让我更好地记住单词。我的这位朋友比我更关注我的学习习惯。当我做的作业有错题时，他会监督我写错题本。有时我感到厌烦，不想再写了，认为看看练习册就行了。他也不生气，而是耐心地与我讲写错题本的好处，使我从心里愿意写错题本。现在我发现写错题本的效果很好，回顾这些写下的错题，我有浓浓的收获感，为自己的坚持与努力由衷地感到值得。我也会打心底里感谢我的这位朋友。说了这么多，你猜到他是谁了吗？没错，他就是我的父亲！他是我永远的好朋友！点评：这位同学讲述了自己和这位特殊的朋友之间真实发生的故事，内容具体充实，情感真挚，符合题目语境，第一项可以得到30分。他讲述了两个事例，第一个略说第二个详说，详略得当，第二项可以得到15分。讲述语言流畅，但是偏向于书面语，如果能再自然一些就更好了，第三项得到10分。讲述中设置了悬念，“这位朋友是谁？”这个问题一直吊着大家的胃口，最后揭晓答案是自己的父亲，既出人意料又在情理之中，是整个讲述的亮点，这一项得到16分。讲述过程中他体态自然，动作舒展，最后一项可以得到8分。共计得到79分，平时多多练习还能讲得更好，再接再厉！4.活动小结通过这次小小的竞赛，大家都展示了自己的讲述风采，很多同学都讲得绘声绘色、极具感染力，希望同学们课下也能多多讲述，分享自己经历的事情或自己的观点。设计意图：通过引导学生梳理评分表让学生真正掌握讲述的原则和方法。五、课堂小结这节课，我们了解了讲述的原则，学到了一些讲述的方法和技巧，希望同学们能够学以致用。六、布置作业课后作业：从下列话题中选一个，讲故事给你的同学或家人听。（1）我喜欢的一位老师（一本书）（2）我最爱听的一首歌（3）一个美丽的梦提示：（1）讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。（2）讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。（3）根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。（4）可借助打分表互相评一评。讲述讲述原