三年级信息教案

备课簿（201122012）科目：信息技术学校朝阳小学年级：三年级教师：张丽娟[教学课题]：准备课[教学目标]：1、回顾上学期的学习方法及内容总结好的方面，为本学期的学习奠定基础。２．通过了解确定本学期教学目标。３.通过思想教育，明确学习目的，培养良好的学习兴趣，作好新学期的准备。4．严格遵守微机室制度，使学生养成良好的上机习惯。[教学内容]：1、总结上学期的学习成绩，确定本学期的学习目标。2、明确上机制度，养成良好上机习惯。[教学重点和难点]：确定本学期学习目标[教学时间]：1课时[教学过程]：第一课时一、谈话引入：同学们，经过一个假期的休整，我们要以崭新的精神面貌迎接新的学年。二、回顾上学期的学习状况1、教师总结上学期学生学习的整体情况。主要从两个方面来说：好的方面是同学们主动参与学习的积极性高了，动手操作的能力加强了。不足的方面是：个别同学没有一个良好的上机习惯，不能够遵守机房的有关制度。（具体班级的情况具体分析）有个别同学不按老师要求去做，不能及时完成老师布置的任务，甚至影响其他同学学习。个别同学的合作学习意识不强。2、指名说说上学期的学习体会。三、了解本学期所学知识，确定本学期学习目标。新的学期又开始了，我们应该很快地调整好自己，尽快进入学习状态，以崭新的精神面貌迎接新的学习任务，下面，就本学期我们将要学习的内容给同学们作简单介绍，并向同学们提出几点要求。本学期教学内容及要求：本学期，我们将在以前学习的基础上，更进一步学习计算机的基础知识及基本操作，主要学习内容是网络基础知识，在学习过程中同学们一定要注意听，多动脑、勤动手，注重理论与实践相结合。四、安排本学期学生上机的座位号。五、小结。信息和信息技教学目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前打开电脑。

教学过程一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学

解释：

“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

“1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞-->报纸、电报、电话、广播-->微波、光缆、卫星、计算机网络

“3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路]

全课总结

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？课后反思:Windows乐园第１课时：熟悉Windows桌面教学目的：了解Windows桌面的级成。学会排列桌面上的图标，掌握设置桌面背景的方法。二、教学重点认识桌面各组成部分的名称三、教学难点：鼠标双击的操作。排列桌面上的图标。设置桌面背景。教学过程：引入新课上学期我们已经学会简单使用计算机，并用它画出了非常亮的电脑画。但是我们对Wlndows这个操作系统还比较陌生，要用好计算机，就必须熟悉它。今天就让我们先从熟悉它的桌面开始。二、熟悉桌面请同学们观察Wlndows桌面有什么?师讲解(演示)：①认识桌面上的图标。图标就像我们家里写字台上摆放着的各种学习工具。②桌面最下面一栏叫任务栏，在任务栏的左边是“开始”按钮，“开始”按钮非常有用，它几乎藏着电脑所有的秘密。在任务栏的右边的小图标是当电脑启动后就随之运行的一些程序，里面有：音量调节按钮、输入法按钮等等。生操作，师提示；将鼠标指针指向“开始”菜单中的“程序”，“程序”反色显示(变成深蓝色)，弹出程序”菜单。师提示：打不开“我的电脑”窗口的同学，可以看看教材第10页的“金钥匙”是怎么提示大家的。师小结：请同学们说说看Windows桌面有哪几部分组成的，它们各自的作用是什么?桌面由图标、任务栏与空白区域’组成。桌面上每一个图标都代表一个程序，任务栏的左端是“开始”按钮，单击它打开“开始”菜单，里面藏着计算机中几乎所有的程序。任务栏的右端有随系统启动就开始运行的一些程序，其中“输入法”按钮，可以用来切换输入法。三、学习设置排列桌面图标及改变桌面背景(1)排列图标展示杂乱无章的Windows桌面师；同学们，老师的Windows桌面很乱，我总是很难立刻找到要打开的程序。请问你们能不能帮我把这些图标排列整齐呢?请同学先试着把自己Windows系统的桌面排列一下，看看有没有好办法。请同学上来演示操作步骤：①将鼠标指针移到桌面上的空白处，单击右键，弹出快捷菜单，将鼠标指针指向“排列图标”，弹出于菜单。②单击子菜单中的“按名称”项，桌面上的图标就按名称排列得整整齐齐。师：谢谢这位同学，帮了老师好大一个忙。这回我就不愁找不到东西了。但老师发现在“排列图标”子菜单里有好多选项，不知你们试过没有?谁能说说这些排列方式有什么不同?(2)设置桌面背景师；不知大家有没有发现，老师的桌面背景和大家的不一样，你们能找到如何设置桌面的背景的方法吗?操作完毕，请同学上来演示操作步骤：①在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击属性，弹出“显示属性”对话框。②在“显示属性”对话框的“背景”选项卡中，选择名称为“cloud”的墙纸图案，单击确定，被选中的图案显示在“背景选项卡”上方的小“显示器”中。⑧单击确定。结束设置桌面背景的操作。师：讲解课本第14页的“小博士”，让学生将自己喜爱的图片设置成桌面背景。(3)小结Windows操作系统为我们设计了非常人性化的操作界面，桌面上的圈标排列，桌面的背景都可以进行个性化设置。通过这节课的学习，我们认识了Windows桌面的组成，也学会了排列图标与设置桌面背景的方法。大家通过评价表，来评价一下自己本节课的学习成绩第２课时：认识Windows窗口教学目的

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备：1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。第３节：学会使用“我的电脑”第１课时：认识“我的电脑”中有什么教学目的：认识“我的电脑”的作用及使用。理解“我的电脑”窗口中反映出的信息。了解计算机的存储单位。教学重点：认识“我的电脑”，能理解从窗口中反映的信息教学过程：“我的电脑”是Windows提供的用于管理文件和文件夹的应用程序。2、打开：双击桌面上“我的电脑”。3、窗口组成：标题栏：最上边兰色条。菜单栏：和我们以前用过的画图软件基本上是一样的。工作区：驱动器、图标4、计算机常见的外存储器有：软盘、硬盘、闪存、移动硬盘软盘的容量：1.44MB，可以存储大约140万个英文字符。软盘的使用：软盘的盘符：A：或B：（最常见的是A：）硬盘的盘符：C：D：E：F：依次点击“我的电脑”窗口中的各个图标，理解窗口左边提示的信息。工具栏地址栏状态栏二、计算机信息存储的容量单位：常用的信息单位有位和字节。其它的还有千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）1、位（bit）：是计算机中信息的最小单位，表示0或1当中的一个数字。2、字节（Byte）：1B=8b每个字节可以存放1个英文字符，每两个字节可以存放1个汉字或其他中文符号。3、换算关系：1KB=1024B1MB=1024×1024B1GB=1024×1024×1024B第2课时：认识电脑中的文件和文件一、教学目标①理解文件与文件夹的含义。②能分清文件与文件夹。③了解常见的文件类型。二、教学重点能分清文件与文件夹。三、教具准备D盘中的各种文件和文件夹。四、教学过程教学环节：一导入新课教师：请回想一下你去过的大图书馆。假设你要去图书馆借一本你喜欢的书。当你进入图书馆时，你都看到了什么，你又是如何找到自己要借的书的?学生回答。教师板书：电脑中的文件和文件夹教学环节二新授看图说一说教师结合下图所示的图例，运用类比的方式引导学生理解文件夹、子文件夹，文件的含义：同学们都去过图书馆，如果把“我的电脑”比做“图书馆”，丈件夹、子文件夹与文件可以比做图书馆中的什么东西?学生通过观察说出自己的想法与认识。教师小结学生的认识：“我的电脑”就像一个大型的图书馆，丈件夹就好像图书馆中的图书室，子文件夹就好像图书室中的书架，而丈件就好像每个书架中的书与资料。*学着做一做教师：演示打开“我的电脑”中的C盘，认识文件和文件夹的操作。学生：根据教师演示的引导，打开“我的电脑”中的C盘，认识文件和文件夹。教师结合下图进行小结：为了方便查找、管理文件，在Winndows中，用文件夹来分类存放文件。文件夹就像一个盛放文件的盒子，可以将文件分门别类地放在不同的文件夹中。文件夹中不但可以存放文件，还可以存放其它的文件夹，称为子文件夹。*试着找一找教师：在D盘中的“三四班’文件夹中有一个游戏程序，请大家找一找。谁找出来谁就可以玩一玩。找出来就可以玩一玩。教师巡视指导，可以请一名学生到教师机上进行演示操作，教师对学生的操作过程进行适当评点。巩固练一练请说出下面的图标中，哪些是文件夹图标，哪些是文件图标?②查看D盘“5月18日”文件夹中的内容，数一数里面有几个文件夹、几个文件。③请在D盘“5月18日”文件夹中找到与上图所列文件类型不同的文件。学生练习，教师巡视指导第3课时：查看“我的电脑”中的内容教学目标：1、学会使用“我的电脑”查看硬盘与光盘中的内容。2、初步了解有关光盘的知识。3、了解计算机的存储器。教学重点：学会使用“我的电脑”查看硬盘与光盘中的内容教学过程：一、查看“我的文档”中的内容第一步：打开“我的电脑”窗口，再双击窗口中的C盘图标，打开C盘窗口。讲解28页的“金钥匙”学生先自己阅读，教师再示范讲解。第二步：双击C盘窗口中的”MyDocement”文件夹，打开我的文档窗口，观察我的文档窗口中的内容。学生自学29页的“金钥匙”第3步：单击工具栏中的后退按钮，返回C盘窗口。二、查看光盘中的内容光盘是重要的数字住处存储介质，光盘的特点是容量大、体积小、价格低、数据保存时间长、不怕病毒破坏，市场上大部分软件和音频、视频文件都存放在光盘中，因此，现在的电脑都配有读取光盘数据的光盘驱动器。简称光驱。光盘上没有图案的一面称为正面，有图案的一面称为背面，只有正面存储信息。在读取光盘时，需要将光盘的正面向下放入光驱。教师示范讲解查看光盘的方法。穿插讲解31页的“小博士”学生自学32页的“小博士”和“知识窗”三、计算机的存储器存储器是计算机中用来存储住处的部件，分为内存储器（简称内存）和外存储器（简称外存）两种。学生先自己阅读34、35页的内容，教师结合实物进行讲解。第4节：管理电脑中的文件和文件夹第1课时：新建文件夹一、教学目标①进一步理解文件与文件夹的概念，②掌握在磁盘上新建文件夹的方法。③培养学生对信息进行分类管理的能力。二、重点难点文件夹的创建操作。三、教学过程教学环节一、激趣导入师：老师想知道同学们的书包中经常放哪些东西?生：书、作业本等。师：当书或作业本积累到一定程度，书包里东西会变得很多，还有可能就会装不下，找起来也很不方便，这时你会怎样做?生：把暂时不用的书或作业本放在家里，对书包进行整理……师：怎样整理?生：清理不必要的书或作业本，对有用的书或作业本分类别存放。师：同学们想一想，我们用的电脑是个很大的资源库，里面有成千上万的资源，应该如何存放才能方便我们查找和使用啊?生：利用文件夹来分类存放文件。师：回答得非常好，看来我们上节课学得非常认真!如果我们想用好电脑得先单会管理文件和文件夹的本领。在Widnows中，可以通过“我的电脑”和“资源管理器”来管理文件和文件夹。今天我们先学习怎样通过“我的电脑”管理文件和文件夹，，利用“资源管理”管理文件和文件夹的方法在初中会学到。教学环节二学习新课在桌面上有一个名为“我的文档”的文件夹，这是每台电脑上都有的一个文件夹，以前我们建立的文件都存放在这个文件央中。“我的文档”是公用的，谁都可以在里面存放文件，容易造成损坏和丢失。现在，我们在D盘中建立一个用自已的班级、姓名命名的文件夹(如“三(2)班刘小丽”)，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存放自己的文件。[做一做]给自己的文件建个家一一在—D盘中新建以自己班级、姓名命名的文件夹。我们在做之前思考两个问题。①如果我们要在n盘新建文件夹的话，请想一想先要做什么呢?②怎样新建文件夹呢?在新建文件夹之前还要做什么准备?想一想这两个问题你们能完成几个?怎么操作呢?说一说打开D盘井切换到智能ABC输入法的方法．通过同学们的努力，我们已经接近新建自己文件夹的目标了．接下来，老师带领大家一起完成新建文件夹的操作。第1步：双击桌面上的“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。第2步：双击“我的电脑”窗口中“D盘”图标，打开“本地磁盘(D：)”窗口。第3步：将任务栏右侧的输入法切换成“智能ABC”。第4步：在“本地磁盘(D：)”窗口，将鼠标指针指向菜单栏，单击“文件”菜单，再单击“新建”子菜单中的“文件夹”选项，在“本地磁盘(D：)”窗口工作区中建一个文件夹。第5步：在新建的文件夹名提示框中输入自己的班级名，按回车键结束。[试试看]每个同学都在D盘中建立以自己班级和姓名命名的文件夹，以后就将我们学习中用到的文件存放在这个文件夹中。[请注意]①以回车或在文件夹名提示框外单击鼠标结束新建文件夹的操作。②如果出现问题，可以重新建立一个新的文件夹(备注：后面要学习文件夹的删除)。③实现操作结果的方法有多种，合理选择适合自己的方法(自己试一试)学生演示不同的操作方法。第1、2、3步同上。第：4步：在，“本地磁盘贝：)”窗口的空白处单击鼠标右键，弹出快捷菜单，单击“新建”子菜单中的“文件夹”选项，在“本地磁盘(n：)”窗口中建立一个新文件夹．第5步：在新建的文件夹名提示框中输入自己的班级和姓名，按回车键结束。教师讲解示范并小结．教师：当你的操作遇到困难时，最有效的解决方法时什么?学生：看教材、问同学、问老师。教学环节三巩固练习用不同的方法，在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。教学环节四检查落实，学生互评，教师点评同学们请停一下，我要请一些同学上台来说说自己是如何操作的，并演示给全班同学看。其他同学注意观察台上同学的操作，思考他用的操作方法与你用的是不是一样的．小组长召集小组成员讨论下列问题并把结果写在教材空白处：①你们小组掌握了哪几种建立文件夹的方法?②你帮助同学了吗?③你积极回答问题了吗?④你对自己的评价是什么?(优秀、良好、一般。)教学环节五归纳总结，形成能力今天这节课我们学习了两种建立文件夹的方法，请同学们想一想是哪两种方法?(学生动脑子、想问题。)今后可以用这节课学到的办法来管理自己计算机中的文件夹，同时在平时的操作过程中要养成分门别类存储信息的好习惯，我想通过努力，你们一定会成为出色的计算机资源管理员。第2课是给文件和文件夹改名教学目标：给文件和文件夹改名教学重点：给文件和文件夹改名教学过程：一、给文件改名文件或文件夹建好后，如果觉得不合适，还可以给它重新命名。将电脑中自己的文件或文件夹名更改成自己喜欢、便于记忆的名字，可以使我们更方便快速地找到它们。下面我们一起来看看给文件改名：第1步：打一开D盘中自己的文件夹，如“刘小丽”文件夹，单击“静夜思”文件夹将其选中。第2步：将当前输入法切换为‘智能ABC输入法“。第3步：打开“文件”菜单，单击菜单中的“重命名”。“静夜思”文件名反色显示并且被围上一个方框，此是文件名处于可改写状态。第4步：输入新文件名“我最喜欢的古诗”。然后按回车键。介绍另一种改名的方法：用鼠标右键单击要改名的文件，在弹出的快捷菜单中单击“重命名”，同样可以给文件改名。学生试着用第二种方法给文件改名。二、给文件夹改名文件夹改名的方法和文件改名的方法是一样的。学生做以下练习：1、用单击菜单的方法把“三年级二班这个班级”改名为“我的班级”。2、用鼠标右键的方法把“刘小丽”这个文件夹改名为“我的文件夹”。三、小结这节课我们学习了什么？你学会了什么？你对自己这节课的学习情况满意吗？第3课时：文件、文件夹的移动、复制和删除一、教学目标①学会移动、复制和删除文件、丈件夹。②培养良好地使用电脑磁盘空间的习惯。二、教学重点学会移动、复制和删除文件和文件夹的操作。三、教学难点①理解移动与复制的区别，合理运用移动或复制操作。②掌握从回收站还原文件的方法。四、课前准备在D盘中放置“学习资料”文件夹和“复制星”、“移动星”图片文件。在“学习资料”文存夹中放置“图片”、“声音’、“文字”等文件夹和“全能星”图片文件，在“图片”；“声音”“文字”等文件夹中分类存放若干图片、声音与文本文件。五、教学过程教学环节尸导入新课用课件展示“三年级(1)班”文件夹，内有全班同学上节课所建的文件夹和文件。同学们，这是上节课你们建立的自己的文件夹，老师检查了你们的学习情况后非常高兴，上两节课你们都建立了属于自己的小空间，做得太棒了。可是你们知道老师这里为什么也会有你们建的文件夹和文件吗?学生回答。今天我们就来共同学习“文件和文件夹的移动、复制和删除”教学环节二新课(1)文件夹和文件的复制老师所用的方法叫复制，文件的复制也叫拷贝，是指在保留原文件不变的情况下，在电脑磁盘中再产生一个或多个与原文件相同的文件。这就像我们将一幅画放在复印机里，复印出一份或多份一样，而原来的那幅画还在那里。在D盘中“学习素材”件夹下的“图片”文件夹中有些漂亮的图片，同学们想不想让文件夹出现在你自己的文件夹中呢?学生回答：想。你们知道怎么做的吗：（先请学生演示，学生若不会由教师演示。)演示复制操作过程．第1步：打开D盘中“学习素材”丈件夹，单击“图片”文件夹，将其选定单击工具栏“复制”按钮日。第2步：单击工具栏上的“后退”按钮，返回D盘，双击打开自己的文件夹单击工具栏上的“粘贴”“图片”文件夹出现在自己的文件夹中。学生模仿教师演示，完成复制“图片”文件夹的操作。教师：请说出现在你的电脑中有几个这样的“图片”文件夹呢7．练习：①把“观潮”文件复制到自己的文件夹中。②把D盘中的“复制星”图片文件复制到自己的文件夹中。(2)文件夹和文件的移动我们的电脑中现在有两个“图片”文件夹，请你看看它们的内容—，样吗?学生看后回答：一样。用复制的方法，可以在不同的地方放置多个相同的文件或文件夹。但如果同样的文件或文件夹太多的话会占用计算机的存储空间，造成空间的浪费，这是不可取的。有没有办法能让这样的文件或丈件夹直接移动到我们自己的丈件夹中而不占用原来的空间呢?学生讨论。移动文件(或丈件夹)是把文件(或文件夹)从一个文件夹移到另一个文件夹中。移动操作完成后，原文件夹里就没有这个文件(或文件夹)了。演示操作过程。第1步：双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口．第2步：双击D盘驱动器图标，打开D盘驱动器窗口，单击p盘中自己曾经保存过的一个图片文件“我可爱的家乡”，将其选定，单击工具栏上的“剪切”按钮。第3步：打开D盘中自己的文件夹(这里以打开“刘小丽”文件夹为例)，单击工具栏上的“粘贴”按钮，“刘小丽”文件夹牛出现了一个与D盘中“我可爱的家乡”文件同名的文件。学生仿照教师演示，完成移动“我可爱的家乡”文件的操作。[小博士]单击工具栏上的“向上”按钮日，返回D盘，你会发现，原来存放在D盘中的“我可爱的家乡”文件已经被移走了。学生检查原来存放在D盘中的“我可爱的家乡”文件是不是被移走了。[练习]①把—“学习资料”文件夹移动到自己的文件夹中．②把D盘中的“移动星”图片文件移动到自己的文夹中。[说说看]文件的复制和移动有什么区别?学生讨论小结。教师结合图示，总结复制与移动的区别。（3）文件夹和文件的删除教师：同学们，上节课我们建立了一个“静夜思”文本文件，但其中并没有内容。刚才我们又复制了一个“图片”文件夹，也没有什么意义，这可怎么办呢?学生：像这样没有实用价值的文件或文件夹可以将它们从电脑中删除。教师：你能把“静夜思”文本文件与“学习资料”文件夹中的“图片”文件夹册除吗?怎么做?学生小姐讨论，可以试着操作。教师对学生进行指导。—小组汇报讨论操作的结果，教师对完成较好的小组进行表扬鼓励。练习：删除“我可爱的家乡”图片文件和：“学习资料”文件夹。教师要求学生阅读课本第45页的“知识窗”回答并回答问题，删除文件时计算机会弹观一个提示框，如果单击“是”，会得到什么结果，如果单击“否”又会是什么结果。学生阅读“知识窗”并回答教师提问．教师小结：在删除操作中，计算机给提供我们选择和后悔的机会，我们一定要认真对待，错误的操作会造成信息的丢失，给我们的工作学习带来不必要的麻烦。[练习]①将“回收站”中“我可爱的家乡”文件还原到“刘小丽”文件夹中。②将“学习资料”文件夹还原到D盘。3．评价①找回“学习资料”文件夹的同学把其中的“全能星”文件移动到自己的文件夹中。②看看你一共得了几颗星?。缺少哪颗星?同学们都取得了很不错的成绩，但真正成为“全能星”，要会对自己的电脑进行整理，更好地使用电脑磁盘空间，节约资源，使电脑更高效地为我们服务。下面就请你们从整理自己的丈件夹入手，学会整理自己的丈件。4．整理自己的文件夹请对自己的文件夹中文件分类进行整理，删除不需要的和重复的文件或文件夹，从“学习资料”文件夹中选择自己喜欢的文件或文件夹充实到自己的文件夹中。第5节：用电脑定写文章第1课时：熟悉“记事本”窗口，熟悉键盘教学目标：熟悉“记事本”窗口。熟悉键盘的组成和基本用法。教学重点：熟悉键盘有组成和基本用法。教学过程熟悉“记事本”窗口在第2课中我们已经学习过打开“记事本”窗口的方法，现在进一步了解它的用法。单击任务栏上的开始，打开开始菜单，将鼠标指针依次指向“程序——附件——记事本”。打开“记事本”窗口。与我们熟悉的“画图”窗口、“我的电脑”窗口相比，“记事本”窗口有“标题栏”、“菜单栏”，但是没有“工具栏”。编辑区有个一闪一闪的“|”，称为光标插入点，它表示即将输入文字的位置。在编辑区中鼠标指针的形状为“|”，它可以用来快速移动插入点光标的位置。学生练习：1、分别打开“文件”“编辑”、“搜索”、“帮助”菜单，查看菜单中的各个命令。2、在“记事本”窗口的编辑区输入自己家乡的名称。同桌之间互相交流：1、你对“记事本”窗口“文件”菜单中的哪些命令比较熟悉？说说它们的作用。2、当你在“记事本”窗口中输入文字的时候，光标致的位置有什么变化。二、熟悉键盘上学期我们已经认识了键盘，知道键盘分为主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区四部分，而且已经能够熟练使用主键盘区的字母键和数字键输入一些常用的汉字、数字和字母。但是要起在“记事本”中熟练地进行文字编辑，还需要对键盘上的其他三个区作深入了解。（一）、功能键区1、F1——F12：使用不同的软件时，这12个键的功能也不大一样。F1一般情况下是帮助键，使用某个软件时，如果遇到不会操作的地方，不妨按一下F1键，也许会出现一些说明文字。例如，我胶现在正在使用“记事本”软件，按F1键会出现什么呢，请大家试一下。看会给我们一些什么提示。2、ESC键：中止程序运行。3、princscreen键：按这个键，可将屏幕上显示的信息保存到“剪贴板”上，有关“剪贴板”的知识在以后的课程在我们会介绍。4、scroollock键：当屏幕上显示的内容上下滚动时，按这个键可使屏幕信息暂停滚动。5、pausebreak键：按这个键，通常可以使程序暂停运行。（二）编辑键区输入了一些文字之后，常常需要对输入的文字进增加、删除、修改等编辑工作。在主键盘区的右铡，安排了10个主要用于文字处理的编辑键。上、下、左、右是四个光标移动键，可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。每按一下，光标左右移动一个字符或上下移动一行的位置。按住光标移动键不放开，可使沅标连续移动。Insert键是一个转换开关，按这个键可能进行“插入”与“改写”状态的切换。处于“插入”状态时，输入的字符在光标之前；处于“改写”状态时，输入的字符将取代光标后面的字符。Home键，可使插入点光标移到光标所在行的行首。End键，可使插入点光标移到光标所在行的行尾。PggeUp键，可使当前显示的内容向前翻一屏。PageDown键，可使当前显示的内容向后翻一屏。（三）小键盘区小键盘区可以用来快速输入数字和运算符号。该区中除了加号、减号、乘号、除号、回车键和NumLock键外，其余的键都有数字键和编辑键二种功能。左上角的NumLock键是一个切换开关，按这个键可能进行“数字”与“编辑”状态的切换。处于数字状态时，指示灯区的NumLock灯亮，这时可以用小键盘输入数字和小数点；处于“编辑”状态时，NumLock灯灭，这些键的功能与编辑键的功能一样。0与insert键功能一样，Del与Delete键功能一样。三、学生练习用小键盘输入以下算式：218/6+2*7-1.523.67*7.5/6.09-3.5+4.3(113.67-42.1)*26第二课时:熟悉中文输入法一、教学目标1、掌握输入中文的一般方法：词组输入法、简拼输入法。2、会输入常用的中文标点符号。3、掌握一些常用的输入中文的技巧。4、会在“智能ABC输入法”中自造词。二、教学重点掌握中文输入法的一般方法。三、教学难点掌握输入中文的一些技巧。四、教学过程教学环节一谈话导入教师：同学们，上节课我们认识了一个新的程序——Windows自带的“记事本”程序，它可以对文字进行简单的处理。在第一册(上)中，我们还运用“金山打字通”软件练习了汉字的输入，掌握了输入汉字的基本方法。用电脑写文章需要快速地输入文字，这就要求我们除了熟悉键盘键位，选用合适的输入法之外，还要掌握一定的输入技巧，大大提高输入效率。现在，让我们打开“记事本”窗口，学习输入汉字的基本方法和技巧。学生：打开“记事本”窗口。教学环节二探索新知(1)学习输入词组教师：请同学把输入方式切换成“智能ABC输入法”，试着输入“老师”一词。并告诉其他同学你是怎样做的?学生：汇报自己的输入方法。教师小结并演示输入词组的操作：在“智能ABC输入法”中，只要连续输入一个双字词的汉语拼音，也就是输入完第一个汉字的拼音后，先不要按空格键选字，接着把第二个汉字的拼音输入完，再按空格键，就会在文字选取框中出现一些同音的双字词，这时就可以按数字键选择所需要的词了。请同学们试用这种输入词组的方法，再输入“老师”一词。学生：仿照教师操作，用正确的方法输入“老师”一词。教师：请大家完成第1个任务，在“记事本”窗口输入下列词组，比比看谁输入的更快。中国北京宁夏伙伴山东云南沐浴隐蔽电视机胡萝卜排山倒海风吹草动(2)学习简拼输入教师：同学们在输入“电视机”、“排山倒海”这些常用的三字词和四字词时是不是感到有些麻烦，下面老师再给大家介绍一种输入常用词组时更简捷的方法，叫简拼输入法，就是在输入一个汉字时只输入该汉字拼音的声母部分。对于常用词组来说，只需要输入词组中每个汉字的声母，再敲空格键就可以了。例如输入“计算机”一词，只需输入“，jsj”后直接按空格键，在“记事本”窗口就会显示“计算机”。大家试试看。学生：仿照教师操作，用简拼输入法输入“计算机”一词。教师：请大家完成第2个任务，在“记事本”窗口中输入下列词组。朋友温暖电视机胡萝卜排山倒海风吹草动恢复信息技术中华人民共和国教师：刚才同学们用“简拼输入”的方式输入了一些词语，请你比较本课一开始介绍的“词组输入”与“简拼输入”输入汉字时的不同，说说你更喜欢哪一种输入方法。教师小结：词组输入和简拼输入都是中文输入的常用方法，用简拼输入法能快速输入一些常用的字词，同学们在今后的输入文章过程中，要根据实际情况确定用哪种方法。’(3)介绍输入技巧用空格键选字教师：在用“智能ABC'’输入中文时，掌握一些简单的技巧可以大大提高输入速度，请同学们试着输入书本的“书”字。学生尝试输入“书”字，汇报输入方法(用数字键选，用鼠标选择，用空格键选择)。得出用空格键选字较方便的结论。教师总结：当输入完拼音按空格键后，汉语拼音输入框内的拼音就变为相应的汉字，如果所需要的字恰是第一个字，直接按空格键，这个汉字就会输入到光标处。学生：完成教材第56页的“做一做”，输入“我”字。巧用隔音符号“’”教师：请输入词组“西安”一词，汇报输入方法。教师：有些汉字的拼音没有声母，这样的字如果是双字词的第2个字。两个字的拼音字母就可能和一个单字的拼音字母相同，例如“西安”的拼音为“xian”，如果不加隔音符号，计算机就把它认为音节是“xian'’的单字，如“先；线”等等。为了避免混淆，在输入词语时，如果后面的字没有声母，一律要加隔音符号，否则计算机就会不认或认错。学生参照课本第56页第2个“做一做”，正确输入“西安一词。阅读课本第57页的“说说看”，掌握用简拼输入法输入词组时，使用隔音符号的方法。教师：请大家完成第3个任务时，在记事本中输入下面这些词组。天鹅棉袄西安方案天安门学习自造词功能。教师：我们在输入文章时会遇到一些词库中并没记载的特殊词组，例如家庭住址、亲朋好友的名字，这时不能把它们当做普通词组进行输入，在这种情况下,可以用“智能ABC输入法”中的自造词功能造词。教师介绍自造词的方法：首先依次输入词组中每个字的拼音字母，再用空格键、退格键、翻页键和数字键进行选择，选择结束后按空格键把这个词组输入到“记事本”窗口中，这时“智能ABC”就把这个词组记录下来，当第二次用到这个词组时，就可以把它当常用词组一样用简拼输入法输入了。教师：演示教材第57页自定义词组“张小亮”的操作过程。要求学生完成第4个任务，用“智能ABC输入法”将自己和父母的名字定义为词组。(4)学习标点符号的输入教师讲授并演示：标点符号是一篇文章的重要组成部分。在输入文章时，正确输入标点符号也很重要。计算机键盘上的标点符号是英文标点符号，要想输入中文标点符号，应首先单击输入法工具栏中“中／英文标点”工具图标，把英文标点输入状态转换为中文标点输入状态。在汉字输入状态下，大部分中文标点符号与键盘上标记的标点符号一致，下面几个比较特殊，需要记住。如：输入间隔号“．，’的方法是先按住圈圈键再按主键区上的数字键2；省略号的输入方法是先按住再按Shift键，再按的数字键6。教师：请大家完成第5个任务，在记事本中输入下列符号。(小黑板出示)，。：“”!％()《》……学生完成“任务5”，阅读教材第55页的“小博士”，掌握用软键盘输入多种符号的方法。教师：演示用软键盘输入多种符号的方法。教学环节三小结评价，教师：经过本节课的学习，我们学会了输入中文的一些方法和技巧，并会输入中文的标点符号，请同学们对照下列问题，对今天的学习效果进行评价：我能熟练地输入中文词组吗?我能用几种方法进行输入?我掌握了哪几种输入中文的技巧?我会用“智能ABC输入法”自定义词组吗?自定义词组的好处是什么?我会输入常用的中文标点符号吗?第3课时：修改文章一、教学目标①学会用“记事本”程序打开文件。②学会用后退键删除键删除文章中的字或词，理解二个键操作和功能的异同。③能够灵活运用“撤消”命令，纠正在操作中的误操作。④培养学生主动纠错的良好习惯。·二、教学重点用后退或删除键删除错误的字或词，输入正确的字或词。三、教学难点修改文章时光标的定位及后退键和删除键的操作和功能的异同。四、教学准备①文本文件“日记一则”。②文本文件“缩写句子”，内容为：我的姐姐去年考上了宁夏大学。远处的山峰上有一座古塔。五、教学过程教学环节一导入新课同学们，我们现在已经养成了写日记的好习惯。但是在写日记时，难免出现写错字或写得不满意的情况，这时我们就需要对所写的日记进行修改。老师这儿有一篇同学写的日记，在这篇日记中就有需要我们修改的地方，让我们一同来读一读，比比看谁最细心，能发现问题错误的地方!请大家注意我是怎样用“记事本”程序打开一个文件的。完成用“记事本”程序打开文件的操作，出示“日记一则”。教学环节二学习新知当同学们读到“荷花停停玉立”时，有的同学提出，“停停”两字错误，应改为“婷婷”。教师大家真细心，请大家打开自己计算计算机上的“日记一则”文件，试着修改这两个字。①打开文件，同桌互相讨论修改方法。②学生试着修改，教师巡视指导。③学生汇报交流修改过程，教师请操作好的同学到教师机为大家演示操作过程。教师按照教材第61页的“做一做”为学生演示正确的修改文字的过程。除了教材中介绍的修改文字的常用方法外，教师可带领学生阅读教材第62页的“小博士”，了解撤销操作的作用与直接保存文件的方法。教师：前面这位同学给我们演示了用圈键删除并修改文字的方法，用圈键同样也可以完成此项操作，请同学们先将“婷婷”两个字恢复为“停停”，再尝试一下修改操作。学生用固圈键将“停停”二字删除并输入“婷婷”。教师：同学们都掌握了用圈键和日圈键删除文字并进行文章修改的方法，那么用圈键和匿键删除文字的操作有什么不同呢?学生：圈键和圈键都有删除字符的功能，不同的是圈键删除光标后面的字符，圈键删除光标前面的字符。教学环节三巩固练习教师：本节课大家掌握得都《艮好，接下来让我们以小组为单位练习，看看哪组同学做得又快又好。[练习1]请打开“缩写句子”文件，把其中的两句话“我的姐姐去年考上了宁夏大学。”和“远处的山峰上有一座古塔。”分别缩写为“我姐去年考上了宁大。”和“山峰上有古塔。”。[练习2]打开“记事本”窗口，做下面的练