语文 职业模块第一单元教学设计示例（学习任务二）

职业模块第一单元

学习任务二：学习写作手法，把握文体特点

教学目标

1.揣摩关键语句的深刻含义，体会奇特的想象、丰富的联想、生动的比喻对

语言表达的作用。

2.梳理优秀劳动者群体的生平事迹，学会多角度、全方位刻画劳模人物形象

的方法。

3.结合创作背景，掌握梳理事例细节的方法，领会劳动创造生活的真谛。

教学重点

1.理解课文小标题的作用，找准结构，搭建文章骨架。

2.掌握梳理事例细节的方法，学会精选事例丰富人物形象。

教学难点

把握标题艺术，掌握细节描写方法。

学时安排

3学时。

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第1学时

课前准备

1.复习《七律二首送瘟神》，重温诗歌意象及情感变化。

2.复习巩固《七律二首送瘟神》的背景及内容。

一、揣摩跟读

活动：听诗歌诵读音频，全班跟读，要求学生揣摩其中的蕴含情感。

点拨：《七律二首送瘟神》，全诗虽分两首，实则一体，第一首诗通过对

广大农村萧条凄凉景象的描写，反映的是旧社会血吸虫病的猖狂肆虐和疫区广大

劳动人民的悲惨遭遇；第二首诗写新社会广大劳动人民征服大自然，治山理水，

同时大举填壕平沟、消灭钉螺的动人情景。两诗之间形成鲜明的对比，教师要注

意指导学生诵读中的感情变化。

明确：第一首诗在诵读时应该读出的是低沉、担忧之情。第二首诗在诵读时

要转变语气，读得激昂、豪迈。

二、品味研读

1.合作翻译诗句

活动：请同学小组合作，翻译两首诗并找出联想、想象的诗句。

点拨：学生翻译，教师补充，让翻译语言变得更诗意化，结合现实生活，寻

找联想、想象的诗句。

明确：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢

逐逝波”“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”等诗句。

2.品味赏析诗句

活动：请同学再次诵读关于联想、想象的诗句，赏析这些诗句，说说这些诗

句好在哪里。

点拨：结合课后注释，感受“瘟神”的象征意义，结合想象的修辞说明诗句

之美。

明确：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，诗人想象人们坐在地球上，

如同在宇宙间巡游，望见了宇宙中的很多星河，充满浪漫主义的色彩。

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“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波”，想象神话故事中的“牛郎”，通过

“牛郎”的发问及诗人的回答，把丰富的想象和社会现实结合起来。

“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”一句，诗人将血吸虫病当作瘟神，想

象瘟神在“纸船明烛”的燃烧中狼狈逃跑。称瘟神为君，极富调侃，包含着对瘟

神的嘲笑意味，给人一种战胜瘟神的幽默感。

3.寻找感动自己的诗句

活动：有感情多次诵读诗句，选择最触动自己的内容，进行描述，并说明触

动自己的理由。

明确：小组讨论，言之有理即可。

三、配音诵读

1.自由诵读

活动：分组进行诵读，感受诗歌的语言美。

点拨：教师引导提示诗歌中的平仄和对偶。

明确：诗歌多用对偶句。例如，“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”形成

色彩、音节的和谐，互相补充、映衬，加强了语言的形象性和感染力。

2.配乐诵读

点拨：可选择两首不同的背景音乐，感受音与词的融合，课后可根据诗歌内

容和诵读需要，适当剪辑音频以达到最佳效果。

3.背诵词作

背诵课文，并选择自己的作品上传学习通平台“有声朗读”板块。

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第2学时

课前准备

1.复习《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》《“探界者”钟扬》《闪

亮的坐标——劳模王进喜》，熟悉课文内容。

2.观看《新闻视角之我见》微课，了解不同事例下的新闻视角。

一、联读文本，找准结构

1.阅读课文，完成表格

《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》《“探界者”钟扬》《闪亮的坐

标——劳模王进喜》这三篇课文的文体各是什么？分别有什么特点？

课文文体特点

《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》

《“探界者”钟扬》

《闪亮的坐标——劳模王进喜》

点拨：三篇文章都属于新闻文体，但前两者属于通讯，后者属于电视纪录

片解说词。引导学生分析两篇通讯的异同，事件通讯和人物通讯的描写各有所侧

重。

明确：

课文文体特点

《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今详尽、具体而形象地描写新闻事

事件通讯

日金沙滩》件，写事的同时写好关键人物

具体、形象地报道人物事迹、经

《“探界者”钟扬》人物通讯历，善于通过人物的行动、语言及

心理和细节描写等来表现人物

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电视纪录片与同期声紧密配合，再现当时的

《闪亮的坐标——劳模王进喜》

解说词情景和细节

《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》是事件通讯，正文三个小标题递

进式展现闽宁镇劳动致富的路径，精选村民劳动致富的典型事例，既见人又见事。

《“探界者”钟扬》是人物通讯，主体部分也巧用了五个小标题，精选材料，呈

现了钟扬作为植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部等身份的主要事迹和成

就，事迹感人，人物形象鲜活。《闪亮的坐标——劳模王进喜》是电视纪录片解

说词，以“王进喜”这个典型人物为切入点，将解说王进喜坚守信仰、拼搏奉献

的劳动故事和同期声紧密结合。

2.教师提问，明确主题

三篇文章都在向读者讲述劳模故事，为什么同学们的阅读感受不一样？提

问：三篇文章读来是否有千篇一律之感？

明确：三篇文章呈现的“劳动最伟大”的单元立意有一致性，但所选的人物

素材都不同，更重要的一点是三篇文章的结构不一样。结构是文章的骨骼，故事

和语言是文章的血肉。三篇文章读来逻辑清晰，内容感人，主要是结构在起到提

纲挈领的作用。

3.示范导图，初探结构

活动：以《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》《“探界者”钟扬》为

例，梳理两文内容，尝试绘制课文的思维导图。

《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日

金沙滩》思维导图

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《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》思维导图示范

《“探界者”钟扬》思维导图示范

结构特点

按照新闻事实发生、发展的时间顺序组合和编排

纵式结构

事实材料的一种结构形式

按照新闻事实内在性质的区别和联系，以多侧面

横式结构

拼接的形式来安排新闻素材

综合运用纵式和横式的方式来安排材料。一般以

纵横交叉式结构

纵式为主，横式为辅

点拨：讲解三种不同的新闻结构：纵式结构、横式结构、纵横交叉式结构。

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明确：根据导图可知，《“探界者”钟扬》这篇课文有两条线索，第一是按

照人物的成长经历，第二是根据钟扬在不同的领域所作出的杰出贡献，因此这篇

课文既有以时间为轴的纵式结构，又有以“探界活动”为中心的横式结构，所以

为“纵横交叉式结构”。《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》根据三个小

标题的内容，从“抓基础也要重改革”到“要面子也要里子”，再到“富口袋也

要富脑袋”，以时间为序，层层递进，层层加深，是纵向递进式结构。

4.知识迁移，绘制导图

活动：根据所学，分析《闪亮的坐标——劳模王进喜》的结构，绘制思维导

图。

点拨：一张导图厘清结构，按时间布局纵式写，按新闻事实横式写，时空交

错纵横交错写。

二、精选事例，品味细节

1.寻找细节，精读细赏

《闪亮的坐标——劳模王进喜》不仅有立体的结构，还向我们讲述了“铁人”

和其战友们在建设新中国时期一系列感人的细节，增添了文章的血肉。

活动：小组讨论，请找出你认为最精彩的两处细节，并点评精彩在何处。

点拨：引导学生寻找典型环境描写、语言描写、动作描写的相关语句，并分

析描写的作用。

示例：

三月的大庆，朔风呼号，滴水成冰。几万人一下子从全国四面八方汇集到大

荒原上，面临着许多难以想象的困难:没有公路，车辆不足，没有足够的粮食，

没有像样的房子……

荒原、盐碱地、沼泽，这是大庆当年的自然状况。长达7个月的冬季里最低

气温零下40多摄氏度，手伸不出来。冻土层两米厚，冻得结结实实。

鉴赏：三个“没有”极写了新中国建国初期的大庆环境恶劣，资源缺乏，困

难重重。渲染了王进喜和战友们一步步开发出大庆油田的艰难困境。

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正是在这次大会上，王进喜喊出了那句经典口号:“有条件要上，没条件创

造条件也要上。”正是这句经典口号，带动了参加石油会战的千军万马，带来了

一个英雄辈出的年代。

井喷更厉害了。现场也没有搅拌机。千钧一发之际，王进喜纵身一跃，跳进

泥浆池，用自己的身体搅拌起了泥浆。

鉴赏：人物语言描写和动作描写，万人誓师大会上的经典语言描写和率领众

人勇跳泥浆池搅拌水泥压井喷的动作描写刻画了一位坚守信仰、敢想敢为、善做

善成的“铁人”形象。

细节描写掌握三个学习锦囊：简墨白描勾勒细节，个性动作彰显细节，特色

语言凸现细节——细节三品添血肉。

2.反思体会，课堂总结

展现劳模精神的精彩文章，不仅需要逻辑清晰的结构框架，还需要精彩的故

事、感人的细节、个性的语言为文章增色添彩。课后，可阅读其他展现劳模精神

的作品，深入理解“劳动最伟大”的主题。

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第3学时

课前准备

1.学习“学习资源”内容，深入理解单元立意。

2.完成“思考与练习”，填写学习任务单。

一、联系生活，理解劳动价值

活动：回顾四文，理解劳动价值的真实内涵。

点拨：引导学生回顾课文的先进事迹和先进个人，聆听劳模颁奖词，渗透新

时代劳模力量，增强文化自信。

明确：本单元既歌颂了勤劳勇敢的普通劳动者，也描写了乡村振兴中涌现出

的优秀劳动群体，既涉及中国特色社会主义新时代楷模，也涉及社会主义革命和

建设时期工人阶级的杰出代表，从不同角度诠释了劳动精神和劳模精神的内涵。

二、初写体验，抒发个人情感

活动：劳模主题微写作活动。

创设情境

同学们，读完劳模故事，请在任务单“留言区”写出自己的感受与展望，要

求如下：

（1）积极向上，形式不拘一格，能感染参观者，引起共鸣。

（2）结合一个具体的事例进行生动描述，选择闽宁镇群体、钟扬、王进喜

中的一个进行写作。

（3）字数300左右，题目自拟。

点拨：