六年级下书法课教案

六年级下书法课教案

六年级书法教案

下册

六年级下册写字教学计划

一、指导思想

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学

的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书

写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下

坚实的基础。

二、教学目标

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要

作用，必须从小打好写字的基础。六年级写字的教学目标是：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定

速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

三、教学重点，难点：

重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

四、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良

好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超

过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿

势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要

给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽

签的形式举行级的写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己

的机会。

四、写字进度安排表：

周次教学内容课时

1硬笔书法介绍1

2第一课字的大体势1

（一）

3第二课字的大体势1

（二）

4第三课字的大体势1

（三）

5第四课字的大体势1

（四）

6第五课字的大体势1

（五）

7第六课字的大体势1

（六）

8应用实践一一竹石1

9毛笔书法基本常识1

10第一课呼应1

11第二课让左1

12第三课让右1

13第四课顶戴1

14第五课贴零1

15书法欣赏1

16第六课主笔1

17第七课纵收得体1

18第八课排叠1

19第九课穿插让就1

20第十课借换与增减1

21生活中的书法1

课题硬笔书法介课型书法课

绍

知识写好钢笔字

的意义和正

目标确的学习方

法。

能力通过讲解写

好钢笔字的

目标意义和正确

的学习方

法，让学生

掌握写好钢

笔字的作用

和方法。

情感使学生了解

养成正确的

目标写字习惯，

是写好字的

基础，是学

生终身学习

的大事，也

是学生今后

学业取得成

功的有力保

障。

教学写好钢笔字

的意义和正

重点

确的学习方

法。

教学通过讲解写

好钢笔字的

难点

意义和正确

的学习方

法，让学生

掌握写好钢

笔字的作用

和方法。

教具课件

教学方法讲授法、讨

论法。

课时分配一■课时。

教师活动学生活动

一、谈话：倾听老师讲

话

大书法家沈

尹默说：“练树立写字的

字不但对身信心

体有好处，

了解临帖和

而且可以养

摹帖

成善于观

察、考虑、了解我国硬

处理事务的笔书法艺术

敏锐和宁静

的头脑。"他复习正确的

们两位都是执笔姿势，

当代著名书自由练习

法家，他们

的话，是一

生学字的经

验总结，很

有道理。

即使在现在

电脑普及的

时代，钢笔

仍是不可取

代的主要书

写工具。“字

是人的脸

面"，因此，

从学生时代

起开始进行

正规的钢笔

字训练，将

受益终身。

练一手潇洒

漂亮的字，

塑一张高素

质第二脸

孔；练一手

潇洒漂亮的

字，增一份

赢得成功的

自信。

二、根据教

学经验，采

用以下学习

方法，可以

收到事半功

倍的学习效

果。

1、临帖和

摹帖临帖和

摹帖是学习

书法的必经

之路，要坚

定不移。摹

帖和临帖各

有所长，效

果各异。摹

帖，就是把

薄纸蒙在帖

上，直接描

画，如同描

红，多摹几

遍，有利于

把握字形结

构。临帖，

就是看着字

帖，照着去

写。只要仔

细认真，便

容易掌握笔

法笔意，从

而把范本的

精髓学到

手。只摹不

临，虽然间

架不错，但

没有笔法，

字就僵化，

缺乏神采。

初学者宜临

摹并用，相

互补充。

2、临帖的方

法临帖要做

到三要：一

要眼到手到

心到；二要

少而精；三

要不断比

较。

3、连续不

断，持之以

恒任何事情

都有一个从

量变到质变

的发展过

程。练字也

一样，写得

太少，没有

掌握，当然

谈不上进

步，而生硬

机械地多

写，疲倦

了，效果也

不好。

三、讲解山

东曲阜汉魏

碑刻陈列馆

A汉魏碑刻

的撷英：

北陛石陛石

长95厘米，

宽42厘米，

厚19.5厘

米。正面浅

刻浮雕璧

纹，陛石的

一侧阴刻“鲁

六年九月所

造北陛“九

字，篆书，

带有隶书笔

意，简质古

朴。石刻中

的“鲁六

年”，按推算

是中元元年

（公元前

149年）。

北陛石是我

国已发现最

早的石刻文

字:一睥

石是宫殿的

台阶石。鲁

恭王刘馀喜

修宫室，在

曲阜建起了

著名的灵光

寺，该殿在

东汉末年被

毁，此石当

是它的遗

物。从字体

上看，是篆

书向隶书过

渡阶段。

此石是在日

本侵略者占

领曲阜时，

于1941年

在鲁国故城

的中心一周

公庙北30米

处的鲁故宫

遗址上盗掘

出土的。不

久，日本侵

略者便密谋

运去日本。

途中为中国

人截获，存

入北京大

学。1980年

由北京大学

归藏曲阜孔

庙东尻。现

存汉魏碑刻

陈列馆北

屋，西起第

1石。

五凤刻石石

长71.5厘

米，左IWI38

厘米，右局

40厘米，厚

43厘米。左

右两处均刻

有文字，左

为高德裔题

记；右为正

文，阴刻隶

书"五凤二年

鲁卅四年六

月四日成”13

字。“五凤"

是汉宣帝刘

询的年号，

故称“五凤刻

石"；“鲁卅

四年”是汉代

鲁国第三任

国王孝王刘

庆忌的纪

年。因此又

称，，鲁孝王刻

石"。此刻石

是前汉时期

隶书定型的

例证，刻于

公元前56

年，至今已

有两千多年

历史，但“岁

序庚庚二千

祀，锋钱剥

蚀神乃全"，

是我国著名

的西汉石

刻。

此石于金明

昌二年

(1191)出

士于汉鲁城

内灵光殿基

西南太子钓

鱼池一带。

此石形制由

篆至隶，书

法雄浑古

拙，是前汉

时期隶书定

型的例证，

实为西汉石

刻中之瑰

宝。现存汉

魏碑刻陈列

馆北屋，西

起第2石。

乙瑛碑全称

“孔庙置守百

石卒史碑”，

也称“百石卒

史碑”。此碑

立于东汉桓

帝永兴元年

(153)o碑

文刻鲁国国

相乙瑛请求

于孔子庙置

守庙百石卒

史的往返公

文，以及对

乙瑛的赞

词。碑宽

91.5厘米，

高198厘

米，厚23厘

米。碑文18

行，每行40

字。是我国

著名八分隶

书的典型汉

碑之一。乙

瑛碑的书体

属于成熟的

汉隶，笔势

刚健，书法

雄劲，骨气

凝重，笔文

不苟；中节

运笔遒缓，

劲力丰足；

波尾作一尖

挑，意气爽

秀，代表了

一个时代的

书法面貌，

给人以丰美

多姿，形态

潇洒飞逸、

气韵盎然的

感受，不愧

为汉碑的佼

佼者。

乙瑛碑相传

是东汉著名

书法家钟繇

所书，碑末

刻字“后汉钟

太尉书”是宋

代嘉佑七年

张稚圭按图

题记的。但

是，据史料

记载，钟繇

生于公元

151年，立

碑时他才3

岁，因此，

书碑是不可

能的。只因

钟繇是汉代

著名的大书

法家，人们

才把乙瑛碑

归功于他，

可见人们对

此碑的推

当

四、学习书

法家黄庭坚

的故事

1、简要介绍

黄庭坚

2、黄庭坚学

习古人书法

的特点

把古人的字

挂在墙上，

领略其中的

笔势、字势

和神采，博

采众长。

板书设计：

硬笔书法

临帖和摹帖

正确的写字

姿势

书艺名胜、

汉魏碑刻

领略笔势、

字势和神

采，博采众

长。

课后反思:

课题字的大体课型书法课

势（一）

知识1、学习

"蒸、挪、

目标番、雅”等

字的书写

要领。

2、练习书

写“秧、

萎、锻、

勃”等字。

能力学习"蒸、

挪、番、

目标

雅”等字的

书写要领

情感练习书写

“秧、萎、

目标

锻、勃”等

字。

教学上中下三

部分和左

重点

中右三部

分要守住

中宫，围

绕中宫而

有错落变

换。

教学掌握上中

下结构、

难点

左中右结

构的字的

大体势。

教具课件

教、学方讲授法、

法讨论法。

课时分配一■课时。

教师活动学生活动

一、揭示学生观察

课题字形

上学期，讨论交

我们系统流。

学习了硬

学生练写

笔书房的

点画写法

和间架结

构。本学

期我们要

研究汉字

结构的大

体势，进

一步写好

结构。今

天，我们

来学习

《字的大

体势》的

第一课。

二、指导

书写“蒸、

挪”两字。

1、出示小

黑板。

蒸

挪

2、学生观

察字形。

3、讨论交

流。

⑴上中下

结构，收

紧中宫部

分，上下

紧凑。蒸

字中间较

宽，呈米

字形结

构，撇捺

舒展。

⑵“挪”字

是左中右

结构，左

部要窄

长。中部

窄小，右

部可稍

长，围绕

中宫而有

错落变化

4、教师范

写。

5、学生练

写。

6、分析常

见病因。

（1）"蒸"字

中间的丞

不舒展，

字的三部

分比例失

调，重心

不稳。

⑵"挪"字

左部的提

手旁和右

部的那比

例相同。

3番字中

间的米要

写舒展，

但也要给

下面的田

自留有一

定的余

地，合理

安排两部

分的大小

关系

4.雅字左

边中间的

横画不宜

过长，不

可向左出

头，右边

四个横画

不能一

样。

7、练习

1、描红、

临写“蒸、

挪、番、

雅、秧、

萎、锻、

勃”。

2、临写词

语。

插秧、枯

萎、基

业、幸

而、考

验、锻

炼、转化

、优雅、

一番、专

心致志、

无缘无

故、语重

心长、狂

风暴雨、

勃勃生机

板书设

计：

字的大体

势（一）

上中下结

构舒展端

正

左中右结

构

课后反

思：

课题字的大体课型书法课

势（二）

知识学习“旬、

筝，，等字的

目标

书写要

领。

能力学习"旬、

筝”等字的

目标书写要领

情感练习书写

_"旬、筝"

目标等字

教学掌握竖长

_.方形的字

重点的书写要

领。

教学掌握竖长

方形的字

难点

的书写要

领。

教具课件

教、学方讲授法、

法讨论法。

课时分配一■课时。

教师活动学生活动

一、揭示学生观察

课题字形

今天，我讨论交

们来学习流。

《字的大

学生练写

体势》的

第二课。学生进行

词语书写

二、指导

练习

书写“旬、

筝”两字。学生练写

1、出示小

黑板。

旬、

筝

2、学生观

察字形。

3、讨论交

流。

⑴旬字属

于竖长方

形的字，

钩画是该

字的主

笔，要抱

住里面的

日。

(2)“筝"字

上中下结

构。中

小，下部

宽大。竖

钩是该字

的主笔，

穿插在中

宫，端

正，竖

长，，要

写在竖中

线上。

4、教师范

写。

5、学生练

写。

6、分析常

见病因。

⑴"旬’字

的日不可

过大，横

折钩舒

展，但出

钩不能太

长。

⑵"筝"字

上部太

小，横钩

过长，横

折与末横

分离，显

得笔画散

乱。

7、练习

1、描红、

临写“旬、

熬、蒜、

醋、饺、

翡、拌、

榛、栗、

筝”。

2、临写词

语。

展

蒜

饺

翡

棒

栗

爆

风

预

彩

鞭

截

寺

彩

碎

八

万

、

象

新

更

、

张

结

灯

彩

杂

拌

、

麦

儿

芽

、

逛

糖

庙

、

走

会

马

、

灯

板书设

计:

字的大体

势（二）

旬竖长方

形在

筝上中下

上小下宽

课后反

思：

课题字的大体势课型书法课

（三）

知识1、学习

"屉、哼、

目标窝，，等字的书

写要领。

2、练习书写

"籍、屉、

怖、瞅”等

字。

能力学习"屉、

哼、窝”等字

目标

的书写要领

情感练习书写

“屉、哼、

目标窝”等字。

教学掌握半包围

结构的字的

重点大体势。

教学掌握半包围

结构的字的

难点大体势。。

教具课件

教、学方法讲授法、讨

论法。

课时分配一■课时。

教师活动学生活动

一、揭示课学生观察字

题形

今天，我们讨论交流。

来学习《字

的大体势》学生练写

的第三课。学生进行词

二、指导书语书写练习

写"屉、哼、学生练写

宣两“°

1、出示小黑

板。

屉

哼

窝

2、学生观察

字形。

3、讨论交

流。

⑴“屉”字半

包围结构，

大体势是梯

形。撇画是

该字的主

笔，舒展。

要注意撇画

的角度、方

向。

⑵"哼"字，

左右结构，

让右，左边

宜高宜小。

弯钩是主

笔，中间弯

曲，整体端

正，不可写

作竖钩。

3"窝"字上下

结构，要注

意笔画的纵

收关系，上

部和下部较

为宽大，中

间部分窄

小。三部分

都守住竖中

线。

4、教师范

写。

5、学生练

写。

6、分析常见

病因。

⑴“屉”字撇

画要向左下

角倾斜，形

成半包围之

势。世字写

小，略微向

右外突，重

心平稳。

⑵"哼"字左

边得口字旁

不可过大、

过低，右上

的横画要写

长。

3"窝"字处理

好上下三部

分的大小关

系，否则字

的结构就会

松散，重心

就会偏移。

7、练习

1、描红、临

写"籍、屉、

脸

外

祚

版

蜃

田

孙%

两

晶

晚

号

2、临写词

语。

书籍、含

糊、尖锐、

抽屉、恐

怖、粗暴、

魔鬼、肥

胖、酷刑、

残暴、匪

徒、拘留、

窝头

板书设计：

字的大体势

（三）

屉、哼、窝

课后反思：

课字课书

题的型法

大课

体

势

{

四

，

知

识1>认

目识

标部

分

左

中

右

结

构

字

的

特

点

，

注

意

宽

窄

的

合

理

搭

配

。

2>培

养

良

好

的

写

字

习

惯

。

培

养

观

察

和

比

较

及

写

字

的

能

力

。

能认

力识

目部

标分

左

中

右

结

构

字

的

特

点

，

注

意

宽

窄

的

合

理

搭

配

情

培

养

感

良

目

好

标

的

写

字

习

惯

。

培

养

观

察

和

比

较

及

写

字

的

能

力

。

教

掌

握

学

上

重

下

点

结

构

及

左

右

结

构

的

字

的

写

法

。

上

下

两

部

分

要

守

住

中

宫

，

局

部

要

讲

究

纵

收

。

教掌

学握

难上

点下

结

构

的

大

体

势

。

教课

件

具

教讲

、授

学法

方

、

法讨

论

法

。

课一

时课

分时

配。

教学

生

师

活

活动

动

一学

生

、

引观

入察

字

课

形

题

、讨

明

确论

本交

课流

要。

求学

。生

练

写

1>师

生

学

问生

好进

，行

检词

查语

上

书

课

写

准

练

备

习

情

况学

。生

练

2>引写

导学

读生

一观

读察

.字

•鸿

形

、

鼎学

生

、

炊练

、习

旺。

思

考

：

(1

>

这

些

字

是

什

么

结

构

？

(2

>

哪

些

字

不

是

左

中

右

结

构

，

为

什

么

？

(3，

左

中

右

结

构

的

字

，

左

中

右

三

部

分

宽

窄

是

一

样

的

吗

？

入

引

入

本

课

重

点

：

左

中

右

结

构

的

宽

窄

搭

配

。

二

、

探

求

新

知

1>观

察

这

些

左

中

右

结

构

的

字

，

你

发

现

了

什

么

？

举

例

说

明

好

吗

？

2>画

出

基

本

结

构

图

：

(1

>

(2

>

丁

指

导

学

习

鸿

、

鼎

、

炊

、

旺

等

字

{

特

点

分

析

)

示

范

书

写

。

4>指

导

书

$2次

。

要

点

.

•写

左

中

右

结

构

的

字

应

注

意

三

部

分

的

宽

窄

配

搭

协

调

，

字

形

要

紧

凑

。

5>检

查

评

价

学

生

书

写

情

况

。

规

律

.

•右

边

凡

是

鸣

字

追

欠

字

票

收

文

追

咬

字

票

1

如

鸿

都

要

写

得

比

较

宽

。

三

、

写

字

指

导

与

练

习

1>指

导

书

写

，

示

范

。

2>巡

视

辅

导

。

提

醒

做

好

g

纣

O

四

、

教

学

评

价

1>指

导

自

我

评

价

。

反

思

这

节

课

有

什

么

收

获

？

2教>

师

小

结

1

本

课

内

容

归

纳

，

拓

展

练

习

布

置

,

。

五

、

作

业

：

1>达

标

作

业

：

书

写

左

中

右

结

构

的

字

，

注

意

宽

窄

搭

配

。

2拓>

展

作

业

你

还

想

到

那

些

左

中

右

结

构

的

字

，

写

一

写

。

板

书

设

计

：

字

的

大

体

势

1

四

，

课

后

反

思

：

课字课书

题的型法

大课

体

势

<

五

>

知

识1>认

目识

标这

部

分

左

右

结

构

字

的

特

点

，

注

意

长

短

的

合

理

搭

配

。

2>培

养

良

好

的

写

字

习

惯

。

培

养

观

察

和

比

较

的

能

力

。

提

高

书

写

技

能

。

能认

力识

目这

标部

分

左

右

结

构

字

的

特

点

，

注

意

长

短

的

合

理

搭

配

。

情培

感养

良

目

标好

的

写

字

习

惯

。

培

养

观

察

和

比

较

的

能

力

。

提

高

书

写

技

能

。

教左

学下

重与

右

点

下

部

分

的

笔

画

要

注

意

避

让

。

教立

学字

难旁

点的

末

笔

写

作

短

提

。

教课

具件

教讲

、授

学法

方

、

法讨

论

法

。

课一

时

课

分

时

配

。

学

教

师生

活活

动

动

学

一

生

、

引观

入察

课字

题形

、全

明班

确交

本流

课学

要

生

求

练

。

写

1>师

学

生

生

问

观

好

察

，

检学

查生

上练

课习

准书

备写

情学

况生

。练

习

2>引书

导

写

读

一词

读语

。

锈

、

吭

、

摩

、

揉

、

玛

、

噎

、

搓

、

撇

等

字

。

入

引

入

课

题

：

左

右

结

构

的

长

短

搭

配

。

二

、

探

求

新

知

L

观

察

这

些

左

右

结

构

字

，

你

发

现

了

什

么

？

2>

举

例

一

、

二

说

明

好

吗

？

2>

画

出

基

本

结

构

图

：

(1

入

指

导

学

习

锈

、

吭

、

摩

、

揉

等

字

1

特

点

分

析

>

，

示

范

书

写

。

k

指

导

书

空

次

。

5.检

查

评

价

学

生

书

写

情

况

。

三

、

写

字

指

导

与

练

习

规

律

：

左

边

少

宜

上

<

如

吭

>

，

右

边

少

宜

下

。

1>读

一

读

，

说

笔

顺

锈

、

吭

、

摩

。

2>指

导

书

写

，

示

范

。

丁

巡

视

辅

导

。

提

醒

做

好

狈

绮

。

四

、

教

学

评

价

1>指

导

自

我

评

价

。

2教>

师

小

结

<

本

课

内

容

归

纳

，

拓

展

练

习

布

置

}

。

五

、

作

业

1>达

标

作

业

书

写

左

右

结

构

的

字

，

注

意

长

短

搭

配

。

2拓>

展

作

业

：

你

还

想

到

那

些

左

右

结

构

的

字

，

写

一

写

板

书

设

计

.

•

字

的

大

体

势

{

五

}

教

学

反

思

：

课字课书

题的型法

大课

体

势

{

六

>

知

识1>认

识

目

这

标

部

分

上

下

结

构

字

的

特

点

，

掌

握

书

写

方

法

。

2>培

养

良

好

的

写

字

习

惯

。

培

养

观

察

和

比

较

和

书

写

的

能

力

。

能认

力识

目这

部

标分

上

下

结

构

字

的

特

点

，

掌

握

书

写

方

法

。

情培

感养

目良

标好

的

写

字

习

惯

。

培

养

观

察

和

比

较

和

书

写

的

能

力

教掌

学握

形

的

部

件

9

上

宜

收

下

宜

纵

右

部

被

包

围

部

分

的

横

和

竖

画

短

小

于

外

框

不

宜

相

连

教右

学部

难被

点包

围

部

分

的

横

和

竖

画

短

小

，

于

外

框

不

宜

相

连

。

教课

件

具

教讲

、授

学法

方

、

法讨

论

法

。

课一

时课

分

时

配

。

教学

师生

活活

动动

学

一

生

、

引观

入察

课字

题形

、讨

明

确论

本交

课流

要。

求学

。生

练

」写

师

生学

问生

好进

，行

检词

查语

上书

课写

准练

备习

情

学

况

生

。

进

行

2>、

引词

导语

读书

一写

练

读习

碱

、

卓

、

埃

、

伦

、

效

、

蚀

、

藤

、

誉

全

3、

引

入

课

题

上

下

结

构

字

的

写

法

探

求

新

知

L

观

察

这

些

上

下

结

构

字

，

你

发

现

了

什

么

？

哪

些

字

有

相

似

的

地

方

？

2>

画

出

基

本

结

构

图

：

入

指

导

学

习

藤

、

誉

、

粪

等

字

1

特

点

分

析

，

，

示

范

书

写

。

k

指

导

书

空

，

检

查

笔

顺

的

掌

握

5,

让

学

生

书

写

后

找

出

要

点

或

规

律

。

规

律

•.

上

下

对

正

，

注

意

对

称

平

衡

，

上

下

应

紧

凑

。

三

、

写

字

指

导

与

练

习

1>读

一

读

，

写

一

写

。

2>指

导

书

写

，

利

用

好

写

字

格

中

的

空

中

野

。

示

范

3、

巡

视

辅

导

。

提

醒

做

好

狈

纷

。

四

、

教

学

评

价

1>指

导

自

我

评

价

。

2>教

师

小

结

<

本

课

内

容

归

纳

拓

展

练

习

布

置

}

。

五

、

作

业

1>达

标

作

业

：

书

写

上

下

结

构

的

字

，

注

意

上

下

宽

窄

搭

配

。

2拓>

展

作

业

：

你

还

想

到

那

些

上

下

结

构

的

字

，

写

一

写

板

书

设

计

：

字

的

大

体

势

1

六

，

课

后

反

思

课毛课书

题笔型法

书课

法

基

本

常

识

知

识1M习

目硬

笔

标

书

法

，

注

意

前

面

学

过

的

用

笔

和

结

构

特

点

。

2

1过1

蘸

清

水

的

各

种

笔

法

的

演

示

，

让

学

生

体

会

和

掌

握

笔

毫

在

点

画

中

的

各

种

变

化

。

3

解

书

法

三

要

素

。

4

解

唐

代

书

法

能

认

识

力

和

目

运

标

用

各

种

笔

法

。

情

认

识

感

书

目

法

标

艺

术

是

我

们

民

族

的

一

块

瑰

宝

。

掌

教

握

学

中

重

锋

点

用

笔

.

，

体

会

和

控

制

笔

毫

在

点

画

中

的

各

种

变

化

。

教藏

学锋

难、

点回

锋

的

讲

解

和

掌

握

。

教课

具

件

，

干

净

的

毛

笔

一

支

，

清

水

一

杯

，

米

字

格

毛

边

纸

教讲

解

、

学法

方

、

法演

示

法

、

比

较

法

课一

时课

分时

配。

教学

生

师活

活动

动

生

一

书

、

复写

习、

展

。示

交

1>完流

成

应了

用解

实毛

践笔

的

。

种

类

2生>

了

书解

写毛

，笔

师

的

巡

构

视造

。

入学

展会

选

示

择

、

交毛

笔

流

。了

二解

毛

、

书笔

法的

的建

三面

要八

方

素

了

解

1>笔

法毛

笔

习

的

字

使

用

用

笔

与

，

因保

习养

惯

认

不

真

同倾

，

只听

要老

在师

运讲

、解

行掌

笔握

过书

程写

中方

方法

便了

自

解

如

墨

即

色

可

的

，

不分

一类

定

非

要

一

一

纠

正

。

但

在

教

学

实

践

过

程

中

，

要

注

意

培

养

那

些

执

笔

、

用

笔

不

规

范

的

朋

友

在

书

写

运

笔

过

程

中

笔

锋

的

起

收

、

提

按

、

顺

逆

、

中

侧

、

转

折

、

顿

挫

、

徐

急

、

藏

露

、

展

收

、

方

圆

等

的

综

合

把

握

能

力

，

让

其

比

较

不

同

执

、

行

笔

的

优

劣

。

自

古

习

字

，

首

重

用

笔

。

2

>结

构

唐

代

大

书

法

家

孙

过

庭

在

其

{

书

谱

>

中

说

怪

于

初

学

分

布

，

但

求

平

正

.，

既

知

平

正

，

务

追

险

绝

.

，

既

能

险

绝

，

复

归

平

1E"

，

这

里

对

于

书

法

结

构

中

的

呼

正

和

假

纣

的

辩

证

关

系

论

述

得

很

精

辟

，

说

明

了

学

书

者

由

浅

而

深

、

由

简

单

模

仿

到

运

用

自

如

的

客

观

过

程

。

大

家

知

道

，

楷

书

结

构

的

一

条

重

要

规

则

，

就

是

不

失

重

心

，

怎

样

才

能

不

失

重

3

一

种

办

法

是

把

结

构

搭

配

得

四

平

八

稳

，

重

心

自

然

不

歪

不

斜

，

这

种

办

法

叫

做

呼

正

。

另

一

种

写

法

是

把

结

构

搭

配

得

更

灵

活

、

更

巧

妙

，

有

正

有

欹

，

有

轻

有

重

，

有

展

有

缩

，

从

动

态

中

求

稳

妥

，

从

变

化

中

求

平

正

，

同

样

不

失

重

心

，

这

种

写

法

叫

做

假

1E或"

骸

欹

反

正

，

能

使

字

写

得

更

具

有

情

趣

与

活

力

，

达

到

理

想

的

艺

术

效

果

。

3>章

法

学

会

了

笔

法

与

结

构

一

幅

作

品

书

写

的

字

数

有

多

有

少

，

所

反

映

的

情

绪

和

格

调

也

不

尽

相

同

。

如

何

通

过

篇

幅

中

字

的

大

小

疏

密

、

敛

放

等

的

处

理

，

使

其

既

能

更

好

地

反

映

出

书

者

的

思

想

感

情

，

又

具

有

高

度

变

化

统

一

的

形

式

美

感

，

两

者

和

谐

结

合

，

这

是

书

法

作

品

的

章

法

布

局

要

解

决

的

问

题

。

最

后

要

做

到

三

心

：

信

心

，

恒

心

，

耐

心

三

、

介

绍

唐

代

书

法

盛

唐

，

书

家

群

起

，

风

格

纷

呈

。

李

邕

行

楷

书

平

中

见

奇

，

优

游

不

迫

，

若

{

叶

有

道

>

<、

岳

麓

寺

>

<、

云

麾

将

军

>

{、

法

华

寺

}

等

皆

是

。

张

旭

草

书

一

出

，

彻

底

变

革

了

二

甘

草

书

的

理

路

，

纵

横

跌

宕

，

若

{

肚

痛

帖

>

、

{

古

诗

四

帖

>

皆

是

，

遂

<,颠

张

”

、

悔

室

之

誉

。

颜

真

卿

楷

书

熔

铸

古

今

，

若

{

多

宝

塔

>

、

{

东

方

朔

画

赞

>

、

<

麻

姑

仙

坛

记

>

、

{

颜

勤

礼

>

、

{

颜

氏

家

庙

{

告

身

帖

>

等

，

雄

浑

豪

迈

，

一

幅

盛

唐

气

象

.

，

至

如

其

行

草

书

墨

迹

，

有

著

名

的

三

稿

<

祭

侄

文

稿

{

祭

伯

稿

>

<、

争

座

位

>

，

以

及

{

刘

中

使

>

{、

湖

州

帖

>

{、

送

刘

太

冲

>

等

，

以

楷

法

为

基

，

收

放

得

宜

，

法

度

森

严

，

为

后

世

推

崇

，

其

中

{

祭

侄

稿

>

更

被

誉

为

天

下

第

二

行

书

”

。

怀

素

狂

草

书

，

下

笔

连

绵

不

绝

，

鼓

荡

而

下

，

若

{

自

叙

帖

>

、

<

食

鱼

帖

>

、

{

苦

笋

帖

>

，

与

张

旭

比

肩

，

合

称

颠

张

狂

素

，”

至

如

其

{

圣

母

帖

>

、

{

小

草

千

字

文

>

，

则

冲

和

雍

雅

，

尚

有

几

分

章

草

馀

意

，

可

窥

其

草

法

变

化

之

来

源

。

孙

过

庭

墨

迹

{

书

谱

>

，

既

是

草

书

法

帖

，

又

是

空

前

的

书

论

杰

作

。

中

晚

唐

书

家

柳

公

权

9

又

筑

重

镇

9

作

品

若

《

玄

秘

塔

神

策

军

2

豕

诏

帖

送

梨

帖

跋

骨

峻

气

遒

。

晚

唐

以

降

至

五

代

，

兵

燹

频

仍

，

文

事

废

弛

，

迨

杨

凝

式

出

，

书

坛

方

为

之

一

振

，

其

作

品

若

{

卢

鸿

草

堂

十

志

图

跋

>

、

{

韭

花

帖

>

、

{

神

仙

起

居

法

>

、

{

夏

热

帖

>

，

超

脱

清

逸

，

别

有

异

趣

。

唐

人

擅

篆

隶

者

，

有

李

阳

冰

、

韩

择

木

、

徐

浩

、

史

惟

则

、

尹

元

凯

、

李

隆

基

等

。

唐

诗

人

中

，

雅

善

书

法

者

不

乏

其

人

，

可

惜

墨

迹

鲜

有

流

传

，

因

此

贺

知

章

{

孝

经

>

、

杜

牧

{

张

好

好

诗

并

序

>

等

弥

足

珍

贵

。

隋

唐

墨

迹

中

9

名

家

之

作

固

可

珍

贝

但

敦

煌

隋

人

写

经

楷

书

《

大

般

涅

函

经

唐

人

写

经

草

书

《

因

明

入

正

理

论

后

疏

>

等

，

均

挥

洒

自

如

而

妙

合

法

度

。

板

书

设

计

：

书

法

的

三

要

素

：

用

笔

、

结

构

、

章

法

唐

代

书

法

：

颜

真

卿

、

柳

公

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