贵州省铜仁市伟才学校2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）

贵州省铜仁市伟才学校20192020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）一、现代文阅读（27分）（一）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。夹克衫王溱陈立这些日子燥的牙花子都肿了。陈立是理发员，在市政府大楼里的理发室工作。一天，吃了午饭，陈立坐在沙发上刚要眯眼休息一会儿，一个小伙领着一位穿着夹克衫的中年男人走进来。陈立定眼一看，是市长。以前在电视上见过。这天陈立下班回家得到一个不好的消息，老婆体捡发现肺上有块阴影。老婆哭了。第二天复查得知，是肿瘤，假不了，但良性恶性要活检才能最后确定。陈立立马觉得头都大了，无论怎样，手术避免不了。这一做手术，钱就会像流水般花出去。陈立的背上像压上了一尊石磨。祸不单行，女儿所在的饭店经营不善，闭门歇业。女儿失业了。陈立有些落魂失魄，拿着推子两眼分神，以至于被剪发的那位科长都看了出来，忙问怎么了？陈立说没事没事，只是昨晚睡得晚了，精神不好而已。人家科长不是好糊弄的，非要刨根问到底。陈立只好如实相告。科长说，我只负责透个信给你，最近市里一家私企马上要上市，他们那里的待遇非常高。你女儿如果能进这样的企业就好了。科长给陈立留下了这个企业的名字，然后说你找找人帮忙，未必没希望。副秘书长来理发，理了一半，陈立说，不好意思啊秘书长，有件私事我想请您帮忙。副秘书长说只管说来，能帮肯定帮。陈立就把自己的想法说了。副秘书长听罢摇摇头说，这个私企老板很牛，我在他眼里未必是个人物，开不了这个口啊！开口求市长吧，看来只有他能帮上这个忙。陈立又不敢对市长开口。那天市长突然接到一个。但那天市长的声音很大，陈立从言谈中听得出，因为一个属下要市长帮着给他的亲属安排工作，市长正对下属发火。放下，市长又对站在一旁的秘书说，以后记住，凡是找我办这种事的统统给我挡出去。八项规定说得多清楚了，还抱幻想。陈立听了，庆幸自己没开口，否则一顿批评是少不了了。中午市长又来了，依旧穿着那件深蓝色的夹克衫。陈立发现市长很喜欢穿那件夹克衫，除了炎热的夏天，夹克衫几乎不离身。有一次陈立给市长理完发，拿衣服时发现，衣领都有些发白了。陈立纳闷，市长怎么就不换件新夹克衫？突然，陈立的响了。市长被铃声惊醒了，诧异地抬起头来望着陈立。对不起领导，我接个，是女儿的。陈立边说边按下键盘，秘书想上来阻挡，市长挥挥手让他退到一边。女儿的哭声传来了，陈立一下子收紧了心。陈立已经明白，女儿的哭声便是坏消息。果然，老婆的胃部又发现了阴影。陈立的手颤抖着，声音也在颤抖，眼里的泪水在打转。市长见陈立扣上，忙问，怎么回事？陈立强忍着痛苦摇摇头说，没事，没事。继续拿起剪刀。好了，先说你的事。市长一把扯下身上的围布对陈立说。真的没事。陈立的眼圈都红了。别忍着。有什么困难说出来，我毕竟是市长，有些忙帮得上。陈立哽咽着把老婆有病的事告诉了市长。好了，我知道了。调车送陈立去医院。市长对秘书说。您的头发——秘书迟疑着说。我的头发怎么了，比病人还重要？别紧张，也别惊慌。有句话叫车到山前必有路，还有句话叫天无绝人之路。要有信心。市长拍拍陈立的肩头安慰道。接下来发生的一切，是大圆满。陈立老婆在市里最好的医院，找了最好的医生做了肿瘤切除。女儿如愿进了那家私企。这一切都是市长关照的结果。陈立和老婆商量，无论如何要感谢一下市长。怎么感谢也犯了难，市长缺什么？什么也不缺。陈立想起市长那件夹克衫。市长坐在理发椅里看着陈立托着那件跟老婆跑了好几家商场买来的夹克衫，脸上露出了一丝笑容。好啊，谢谢你们。我收下了，我喜欢夹克衫。但要付钱。这是原则。你们帮我买来就是情谊，我收了就是领情。后来陈立发现，市长还是一直穿着那件旧夹克衫。他悄悄问秘书，秘书告诉他，你知道那件夹克衫是谁给他买的？市长的母亲。老人家已经不在了，但市长一直不肯丢弃。1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说着力刻画了市长清正廉洁、讲究原则的形象，有正面描写，有侧面描写，有对市长语言、动作的描写，也有对其神态、心理的描写。B.为了让身患癌症的老婆有点希望，看到曙光，陈立决定在老婆病入膏肓之前，替女儿找份像样的工作，就主动向副秘书长寻求帮助。C.小说开头简洁明了，开头写“陈立这些日子燥的牙花子都肿了”，设置了悬念，激起读者阅读的兴趣。D.小说以理发室为场景，通过对陈立一家遭遇的叙述，把市长和陈立两个地位悬殊的人物关联起来，塑造了市长一身正气、讲人情的好干部形象。2.小说中的陈立有什么样的形象特点？请简要分析。3.小说以“夹克衫”作标题，有什么用意？请结合全文简要分析。【答案】1.A2.①手艺精湛。陈立理发时动作娴熟，市长在理完发后露出满意的表情。②老实本分。市长询问情况时，最开始忍着没说。③有责任心，他为妻子的病、女儿的失业忧心如焚。④有感恩之心，买件夹克衫感谢市长的帮助。3.①使小说结构严谨，夹克衫起线索作用。它把市长来理发室理发、陈立向市长诉说家事买夹克衫感谢市长等主要情节串连起来，形成完整的故事。②推动情节发展。陈立发现夹克衫衣领有些发白，为下文买件夹克衫感谢市长埋下伏笔，再引出一直不肯丢弃它的原因。③丰富了小说的人物形象，市长一直穿着母亲买的夹克衫，表现了市长对母亲深深的怀念之情。【解析】【1题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“心理的描写”错，本篇小说中主要是通过语言、动作的描写来表现人物形象，并没有对市长的心理描写。选项“心理的描写”的说法属于无中生有。故选A。【2题详解】本题考查欣赏人物形象的能力。概括人物的形象要从人物的外貌、语言、动作、神态等角度入手分析，考虑人物的身份进行准确定位，进而进行概括。本文中的主人公陈立，首先作为丈夫和父亲，在知道妻子的病情和女儿即将失业的消息时，他为妻子的病情忧心，为女儿的工作担心，体现了他顾家爱家人的特点，对家庭有责任心。其次是在市长帮助他后，“陈立和老婆商量，无论如何要感谢一下市长。”对市长充满感激之情，想到要表示感谢，体现了他的感恩之心。最后还要注意他的职业，他是理发员，在市政府大楼里的理发室工作。可见他的手艺不错，为人认真负责。答题时结合以上几点组织答案即可。【3题详解】本题考查小说标题的作用。分析小说标题，可以联系小说的三要素即情节、人物形象、主题、环境等方面。首先“夹克衫”在文章当中反复出现，从市长来理发、陈立发现市长的夹克衫衣领发白、陈立夫妇为感谢市长的恩情而买夹克衫，小说的主要情节都和夹克衫密不可分，所以“夹克衫”是小说的行文线索。其次“夹克衫”的多次出现推动了情节的发展，如“依旧穿着那件深蓝色的夹克衫”引起读者的注意和思考；“拿衣服时发现，衣领都有些发白了。”容易让读者诧异，堂堂市长竟然这么简朴；“跑了好几家商场买来的夹克衫”把故事推向高潮；“市长还是一直穿着那件旧夹克衫。他悄悄问秘书，秘书告诉他，你知道那件夹克衫是谁给他买的？市长的母亲。”结尾点明，市长一直穿这件“夹克衫”的原因，让人感叹市长的孝心。“夹克衫”的处先让小说情节前后照应，层层铺垫。再次从小说要反映的思想情感方面，在文末揭示市长一直穿这件夹克衫的原因，显示了市长的孝心和对母亲的思念，丰富了小说的主题。（二）实用类文本阅读。（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免有人对这番话进行歪解，有的甚至从中推演出了一个极端的结论：读书无用。的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想，的确没那么简单。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了?读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”，还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于丰富个人素质。大学教育能使人视野宏阔、见识丰盈，并塑造人的价值观，其“回报”未必能用量化的金钱体现。当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了?但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。(选自《人民日报》，2017年1月18日)材料二在1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物，最后演变成为撕书直播。她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。如今，“读书无用论”渐渐流传，一是因为不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是因为读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都会忘记。读书有何用?对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思：“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以要学，不仅我们学，下一代也要学，是因为这些知识是正确的。所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。（选自“红网”，2017年1月4日）材料三“读书无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”。那么这就引出演了一系列问题:读书无用论在农村到底有多大的市场?一些村子为何能够如此重视教育？有何经验可供其他地区借鉴？这些“高考名村”的村民并非毫无缘由的对教育情有独钟。有两点需要引起注意:一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过大学生，他们成为知识改变命运的鲜活案例，促使后人争相效仿。二是尽管生活贫困，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输教育改变命运的思想。要想彻底铲除“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的分配。诸如高校自主招生。校长推荐，名校联合招生等教育改革措施，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些高考名村所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。(选自《中国青年报》，2016年3月1日)4.下列针对上述材料的理解，最准确的一项是A.某位名人认为读书无用，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的。学历不如胆量。B.外国网友对“读书有何用”这一问题的回答十分巧妙，类比的方法说明读过的一些书会变成我们的一部分。C.网红们读不读书不重要，因为他们不需要读书就可以成功，我们读不读书很重要，因为我们如果不读书就没有出路。D.“读书无用论”在不少农村贫困地区很有市场，但有些农村却成为“高考名村”，唯一的原因是这些地方上世纪80年代曾出过大学生。5.下列针对上述材料的分析，不正确的一项是A.材料一以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论”，论述后指出，在这个时代需要读书。B.材料二用两个90后网红姑娘在直播中撕书，并表示读书没有用的事件引出话题，对她们的行为进行不太认同，因为知识是正确的。C.三则材料关注的都是“读书无用论”问题，都分析了“读书无用论”出现的原因，并强调了读书的有用性。D.三则材料来源不同，有专业报纸有门户网站，但都针对当前“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。6.根据上述材料，谈谈应该如何解决“读书无用论”的问题。【答案】4.B5.C6.①宣传“读书有用论”，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能学到知识，还能提升个人能力等；②拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台；③均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。【解析】【4题详解】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。A项，“某位名人认为读书无用”说法错误，从材料一来看，这位名人只是想表明“不必唯学历是举”；C项，“因为我们如果不读书，就没有出路”说法错误，从材料二来看，之所以要读书学知识，是因为这些知识是正确的；D项，“有些农村却成为‘高考名村’，因为这些地方上世纪80年代曾出过大学生”说法错误，从材料三来看，“这些地方上世纪80年代曾出过大学生”只是原因之一。故选B。【5题详解】此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。C项，“三则材料……都分析了读书无用论出现的原因，并强调了读书的有用性”说法错误，材料三并没有分析“读书无用论”出现的原因，也没有强调读书的有用性，只是在说明“重塑贫困阶层对教育的信仰”的方法。故选C。【6题详解】本题考查筛选整合文中信息，针对文本问题提出自己见解的能力。这类题在解答时需要通读全文，根据题干中的关键词搜寻相关答案，可以从当前存在问题中推测解决问题的方法，也可以借鉴有效经验。或者从解决该问题涉及到的不同对象谈论解决办法。通读文章，可知答题区域为整篇材料，仔细阅读全篇的三则材料，可以从“读大学，不仅在于学习知识，作为将来的职业生涯储备‘资本’；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习、教育并进步的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能”可以得出我们要“宣传‘读书有用论’，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能学到知识，还能提升个人能力”；从“‘读书无用论’的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了？但无论如何，在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心”“读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以要学，不仅我们学，下一代也要学，是因为这些知识是正确的”总结出可以“拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台”；从“要想彻底铲除‘读书无用论’的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的分配”“诸如高校自主招生、校长推荐、名校联合招生等教育改革举措，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道”“‘高考名村’所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题”等信息，可以总结出“均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰”。最后再根据这些信息整合概括应该如何解决“读书无用论”的问题。【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。本题属于综合信息筛选。二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成文后各题。韩子高，会稽山阴人也。家本微贱。侯景之乱，寓在京都。景平，文帝出守吴兴，子高年十六，为总角，容貌美丽，状似妇人，于淮渚附部伍寄载欲还乡，文帝见而问之，曰：“能事我乎？”子高许诺。子高本名蛮子，文帝改名之。性恭谨，勤于侍奉，恒执备身刀及传酒炙。文帝性急，子高恒会意旨。及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。文帝甚宠爱之，未尝离于左右。文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升。文帝之讨张彪也，沈泰等先降，文帝据有州城，周文育镇北郭香岩寺。张彪自剡县夜还袭城，文帝自北门出，仓卒闇夕，军人扰乱，文育亦未测文帝所在，唯子高在侧，文帝乃遣子高自乱兵中往见文育，反命，酬答于闇中，又往慰劳众军。文帝散兵稍集，子高引导入文育营。明日，与彪战，彪将申缙复降，彪奔松山，浙东平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦轻财礼士，归之者甚众。

文帝嗣位，除右军将军。天嘉元年，封文招县子，邑三百户。王琳至于栅口，子高宿卫台内。及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。二年，迁员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。及征留异，随侯安都顿桃支岭岩下。时子高兵甲精锐，别御一营，单马入陈，伤项之左，一髻半落。异平，除假节、贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等自临川征晋安，子高自安泉岭会于建安，诸将中人马最为强盛。晋安平，以功迁通直散骑常侍，进爵为伯，增邑并前四百户。六年，征为右卫将军，至都镇领军府。文帝不豫，入侍医药。废帝即位，迁散骑常侍，右卫如故，移顿于新安寺。

(节选自《陈书》)7.下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（）A.侯景之乱，寓在京都。

寓：寄居B.文帝之讨张彪也，

讨：征伐C.随侯安都顿桃支岭岩下

顿：驻扎D.文帝不豫，入侍医药

不豫：不高兴8.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“山阴”在这里是个地名，在古代阴指山的北面，水的南面。B.“部伍”指的是军队的编制单位——部曲行伍，泛指部队。C.“迁”，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。D.“伯”是古代爵位称呼，旧时周代爵位有伯、公、侯、子四等。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.子高生性恭敬谨慎。与文帝相识后，尽心尽力地侍奉文帝，既常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。B.子高聪明机警，全力帮助文帝。文帝性子急躁，子高总是能够领悟他的意旨。文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得到子高的推扶才得以继续攀登。C.子高忠心耿耿。张彪偷袭城池，文帝逃出后稍稍集合了一些游散之兵，子高便将其引进文育军营中，并于次日与张彪作战，张彪败走。D.子高作战勇猛，屡立战功。征讨留异时，他统率一营人马，单骑冲入敌陈，伤了左颈，发髻也被削掉一半。留异之乱被平定后，任贞毅将军、东阳太守等职。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及长，稍习骑射，颇有胆决，愿为将帅，及平杜龛，配以士卒。（2）及琳平，子高所统益多，将士依附之者，子高尽力论进，文帝皆任使焉。【答案】7.D8.D9.B10.（1）等到成年后，（子高）渐渐熟习了骑射之术，（处事）很有胆识决断，希望成为将帅。待到平定了杜龛，文帝配给他士卒。（关键词“稍”、“习”、“胆决”、“愿”）（2）等到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力加以选拔进用，文帝也都加以任用。（“益”、“论进”、“任使”）【解析】【7题详解】试题分析：题干要求选出“下列句子中加点字词的解释，不正确的一项”，这是考查文言实词的意思和用法。考生应结合语境，利用语法知识，结合课内所学以及成语积累进行辨析。D项，“豫”在古汉语中，主要用法有“欢喜”“安闲”“参与”等。结合具体语境“入侍医药”，可知“不高兴”与“侍候看医吃药”不搭配。故而D项理解错误。应为“患病”的委婉说法，在文中是“病重、病危”的意思。【8题详解】试题分析：题干要求选出“下列对文中相关内容解说，不正确的一项”，本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。D项，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。【9题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B项，“文帝在骑马登山时几乎要坠下山，得子高推扶得以继续攀登”只是一个梦，而非事实。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到B项对应的内容，文中第一段说的是“文帝尝梦见骑马登山，路危欲堕，子高推捧而升”，可见只是一个梦。【10题详解】试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“长”，成年；“稍”，渐渐；“习”，熟习；“胆决”，胆识决断；“愿”，希望；“配以士卒”，介宾短语后置句，应为“以士卒配”；另句首应添加主语“子高”。第二句中，“及琳平”应为被动句；“益”，更加；“所统”，所字结构，所统领的士兵；“论进”，选拔进用；“任使”，任用。参考译文：韩子高，会稽山阴人。门第低微。侯景之乱时，子高寄居于京师。侯景之乱被平定后，文帝出京镇守吴兴，子高当时十六岁，在小时候他就容貌美丽，看上去像个妇人一般。他在淮渚想要搭军队作战的车子还乡，文帝见了，问他说：“你能侍奉我吗？”子高同意了。子高原名蛮子，文帝为他改名为子高。（子高）生性恭敬谨慎，尽心尽力地侍奉（文帝），常常带着刀保护文帝的安全，也常为文帝端盘子送酒食。文帝性子急，子高总能领悟他的意旨。等到年长后，（子高）渐渐学会了一些骑射之术，处事非常勇敢果决，希望做将帅。待到平定了杜龛，文帝配给他士卒。文帝十分宠爱他，不曾让他离开身边。文帝曾经梦见骑马登山，道路险恶，几乎要坠下山去，子高推扶他而使他得以继续攀登。文帝讨伐张彪时，沈泰等人率先投降，文帝占据了州城，周文育镇守北郭香岩寺。张彪自剡县乘夜回军偷袭城池，文帝从北门逃出，事变发生在昏暗的黄昏，军队非常混乱，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身边。文帝便派子高从乱军中前往见周文育，子高在昏暗中复命应答，又赶去慰劳众军。文帝稍稍集合一些游散之兵，子高将之引入文育军营中。次日，与张彪作战，张彪的部将申缙又来投降，张彪便逃奔松山，浙东平定。文帝于是将手下大部分的兵马配给子高，子高也轻视钱财，礼贤下士，归附他的人很多。文帝即位，任命他为右军将军。天嘉元年，封（子高）为文招县子，封邑三百户。王琳到栅口时，子高在台内值班。等到平定了王琳，子高所统率的士兵更多了，依附于他的将士，子高都尽力加以选拔进用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升为员外散骑常侍、壮武将军、成州刺史。等到征讨留异时，子高随侯安都驻扎在桃支岭岩下。当时子高兵强马壮，装备精良，另外统率一营人马，单骑冲入敌阵，伤了左颈，头上的发髻也被削掉了一半。留异之乱被平定后，（子高）任假节、贞毅将军、东阳太守。五年，章昭达等人从临川征讨晋安，子高从安泉岭出发与他们在建安会师，在诸将中人马最为强盛。晋安之乱被平定后，凭借功绩升任通直散骑常侍，晋爵为伯，增加的邑户连同之前的封邑共四百户。六年，被征为右卫将军，回到京师，镇守领军府。文帝病重，（子高）入内侍奉医药。废帝即位，子高晋升为散骑常侍，仍任右卫将军，移营驻扎在新安寺。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清词，完成下面小题。野望杜甫纳纳乾坤大，行行郡国遥。云山兼五岭，风壤带三苗②。野树侵江阔，春蒲长雪消。扁舟空老去，无补圣明朝。【注释】①此诗作于大历四年，作者乘船行于湘中一带。②三苗：古代南方部落民族。11.下面对这首诗赏析，不恰当的一项是（）A.“行行”有作者乘舟不停地前行之意，同时也暗示了湘中一带水途漫长。B.“五岭”“三苗”写出了空间之广，“云山”、“风壤”写出了南方的环境风貌。C.颈联上句是说江边的野树覆盖了宽阔的江面，“侵”使用了拟人的修辞手法。D.诗歌前三联紧扣标题“野望”来写，写所见之景，尾联则在此基础上抒情。12.这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。【答案】11.C12.①对时光流逝、年华空老的伤感，“扁舟空老去”是说时光流逝，自己已经老去，“空”表现出一种无奈和伤感；②于国无补、壮志难酬的无奈和遗憾，“无补圣明朝”是说作者想要报国而不能，透露出一种于国无补的遗憾。【解析】【11题详解】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目，常常集中在对诗歌内容、思想情感、语言、表达技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。本题要求选出“下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，要注意审题。C项，“使用了拟人的修辞手法”错。“侵”在这里是“靠近”的意思，引申为“覆盖”。故没有使用拟人修辞。故选C。【12题详解】本题考查鉴赏评价诗歌思想感情的能力。此类试题解答时一般应从上到下逐句理解，抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点，抓住典型意象，抓住注释，综合分析。作者的思想感情主要是通过尾联表现出来的，“扁舟空老去”是说时光流逝，自己已经老去，不再年轻，“空”字表现出作者的一种无奈和伤感之情，以及对时光流逝、年华空老、一事无成的感慨；结尾处“无补圣明朝”是说作者想要报国而不能，内心产生的落寞无奈之情，透露出一种于国无补的遗憾，表达了壮志难酬的无奈和伤感。另外答题时建议学生们要知人论世，理解起来会更加精准。【点睛】鉴赏评价诗歌作者的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。（三）名篇名句默写和翻译。（20分）13.补出下列句子中的空缺部分。（1）王维《使至塞上》不仅目睹了“________________，________________”的苍凉，更看到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美。（2）《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“________________，________________”的好局面。（3）杜甫在《登高》中，诗人通过环境描写，烘托出悲凉的氛围，并以猿与鸟的活动来表现自己的心境的两句是________________，________________。（4）韩愈在《师说》的结尾处，阐明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的根本原因的两句话是“________________，________________”。（5）《念奴娇·赤壁怀古》“_____________，________________”两句，收束了对赤壁雄奇景象的描写，引起后面对历史的缅怀。【答案】(1).征蓬出汉塞(2).归雁入胡天(3).群臣进谏(4).门庭若市(5).风急天高猿啸哀(6).渚清沙白鸟飞回(7).闻道有先后(8).术业有专攻(9).江山如画(10).一时多少豪杰【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1）“目睹了苍凉”是提示，注意“蓬”的书写；（2）“广开言路，一开始就有好局面”是提示，注意“谏”“庭”的书写；（3）“以猿与鸟的活动来表现自己的心境”是提示，注意“渚”的书写；（4）“弟子不必不如师，师不必贤于弟子的根本原因”是提示，注意“攻”的书写；（5）“收束对赤壁雄奇景象描写，引起后面对历史的缅怀”是提示，注意“豪”的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。14.将下列句子翻译成现代汉语。（1）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（2）子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”【答案】（1）孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。（2）孔子说：“一个没有道德修养的人,不能长久过穷困的生活,也不能长久过安乐的生活.一个天生有仁德的人才能安心于实行仁德，有智慧的人才能善于利用仁德。”【解析】试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“居”，居住；“安”，舒适；“敏于事而慎于言”，介宾短语后置句，应为“于事敏于言慎”；“就”，靠近；“有道”，有道的人；“正”，匡正。第二句中，“不仁者”，没有道德修养的人；“处约”，过穷困的生活；“处乐”，过安乐的生活；“安仁”，安心于实行仁德；“知”同“智”，智慧。三、语言文字运用（15分）15.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是A.对山东高考冒名顶替的事件，人民群众反映强烈，对这件事情如何处理，能否还受害者一个公道，我们将刮目相看。B.姚明在新一届中国篮协领导选举中不孚众望，全票当选新一届中国篮协主席。这是中国篮协成立后，第一次由社会人士担任协会主席。C.昨日学校公布了杜卯同学获得全国机器人大赛一等奖的消息，同学们无不弹冠相庆，纷纷对校机器人社团表示祝贺。D.古巴女排一直是世界女子排坛的强队，其主力队员卡里罗的发球速度往往超过每小时100公里，令很多男排选手，也难以望其项背。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余结构混乱、表意不明、不合逻辑等。然后再结合句子详细分析。A项，刮目相看：指别人有了进步，就应该用新的眼光看待。这里是指对待冒名顶替事件，用到此处不合语境，可以换成“拭目以待”；B项，不孚众望：不能使众人信服。这里是指姚明的当选是符合大家的期望的，用到这里不合语境，可以用“不负众望”或者“众望所归”；C项，弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做（含贬义）。此处是指大赛得了奖后相互庆祝，用在此处感情色彩不当，可以换成“欢呼雀跃”；D项，望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。使用正确。故选D。16.下列各句中没有语病的一句是（）A.进入新年以来，我国首先受到了新冠肺炎的严峻考验。但在党中央的坚强领导下，使我国疫情得到了及时、有力的控制。B.国务院侨务办公室自2009年开始面向全球华侨华人推出慰问演出活动“文化中国，四海同春”，素来享有“海外春晚”的美誉。C.各级团组织要树立统一的平台思维，处理好统一性与多样性的关系，做好资源统筹工作，齐心协力把“网上共青团”这个统一平台做大做强。D.陕西省将对滑雪、温泉等季节性旅游景区进行全面检查，杜绝春节期间各地景区以“烧高香”“祈福生子”“相面算卦”等手段欺骗诱导游客、敲诈游客钱财。【答案】C【解析】【详解】考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，成分残缺，“但在党中央的坚强领导下，使我国疫情得到了及时、有力的控制”错，由于介词的滥用导致缺主语，应删除“在…下”或“使”；B项，偷换主语，“素来享有……”的主语应该是“文化中国，四海同春”演出活动，而不是“国务院侨务办公室”；D项，成分残缺，“杜绝”缺少宾语中心语，可在句末加“的现象”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。17.下列各句中，表达得体的一句是A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。B.你的作文写得不错，但对其中不妥的几处，我斗胆加以斧正。C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类试题，首先要审清楚语言使用的场合，然后把握使用的对象以及对象之间的关系，最后分析用语是否存在谦敬错用、语义重复、语体不合等问题，并进行修改。A项，“承蒙”为敬辞，用于称别人对自己的帮助，这是说“他”，可以改为一般性词语“得到”；B项，“斧正”是敬辞，表示请别人修改自己的文章，这里是给别人的文章提建议，可以用“修改”；D项，“恭候”，意为恭敬地等待，敬辞，用于自己等待别人，这里是别人等自己，可以用“等候”。故选C。18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。所谓“字如其人”，写字既体现了一种精神状态，①_____________。历史上多有依人品论书品的论点。汉人认为品评书法首先要品评一下书者。受人尊敬的王羲之、颜真卿都是正面色彩极强的形象，他们刚正阳光的人格魅力，②__________。而曾经当过贰臣的王铎和赵孟颓，则显然不能够如前者那样为所有书法爱好者所崇敬倾心，毋庸深究他们书艺上的高低，单就人格的高下而言则强弱胜负已判矣。可见③____________。【答案】(1).①也透露着一种人格品性(2).②为他们的书法作品锦上添花(3).③书法和书法家的人格有密切关系【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第①处结合后面“依人品论书品”可知，透露人品；②处结合语境，言之有理即可；③处是对前面内容的总结，书法和书法家的人格有密切关系。四、写作（60分）19.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。高一即将结束，反思和总结，有利于你将在下一阶段的的学习生活中更有信心，更有进步。请你给你的父母或老师写一封信，告诉他们你有哪些经历值得回忆和思考，有哪些东西引发你的感触和有所感悟？请自定角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不得泄露个人信息，写一篇不少于800字的文章。【答案】给老师的一封信亲爱的老师：您好！岁月匆匆，转眼间，高一生活就要结束了，作为您的学生，感觉有许多心里话和您说。想起高一刚入学时的我，一切都还历历在目，时间摧残人，也磨练人，重要的是在经历过时间的洗练冲刷中，我学会了什么，领悟了什么，铭记了什么。今天，我就和您说说这一年来我在学习和生活等方面的感触。学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西，因此我明白了，学习靠自己，也为自己。生活，是要我们通过在自立成长中学会维系自己身边的人际关系和事物，从而使自己懂得朋友和团结的重要性，因此学会理解生活比学会生活更重要。梦想，是连接现实与未来的纽带，有了梦想，从而使我们朝着它不断走去，或许坎坷曲折，但是坚定不移。高一，告别了初中的稚嫩幼稚，我们要学会长大。在新集体我认识了新的朋友和同学，感受了新的学习情景和氛围，自身也得到了新的感悟和发展。学习上要学习的知识越来越丰富，而且也越来越难，刚刚开始的无所谓，造成了后来赶不上的后悔，因为高中的学习需要理解的很多，并不像以前初中一样，到考试之前才来个临时抱佛脚，那是无用的。日常每天的课程都必须牢牢巩固，且温故而知新。每节课都要投入100%的努力，我也意识到老师说的都是重点，都要记住，别人没有记住，而你认真记住了，你就可能成为赢家。这就是课堂效应，这就是向45分钟要效率。生活上我也体验了许许多多人际关系的方法。高中是住校的，难免有时会与宿舍和周围的同学发生摩擦和争吵，每次都需要冷静处理，避免事情更加恶化。许多事情都是初中的我不曾遇到的。很多棘手的问题不知道如何处理，但是经历过各种问题之后，慢慢也学会以双赢的方式妥善处理了，这在未来踏入社会中也是必不可少的一个环节。经历过林林总总的各种事情，大到学生会带头组织活动，小到为身边的朋友和自己处