Unit6Howmany？大单元整体教学设计-小学英语三年级下册（人教PEP版）

三下《Unit6Howmany?》新课标单元整体教学设计单元主题：Numberaroundus该主题属于“人与自我”和“人与社会”，主题群是“生活与学习”，涉及“生活中身边的事物的数字”和“生活中与环境有关的数字”。教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。单元内容分析本单元的学习主题是数字。感知生活中身边的事物的数字与日常生活中与环境有关的数字的询问和回答。通过大情景在公园里游玩的情景呈现本单元的核心词汇和句型，了解遵守公园游玩的规则及植物生长的周期。本单元以“numberaroundus”为话题，依次学习“Numberinthepark”、“Numberofplant”及“Soundofvowels”从去公园游玩开始，询问进去公园看到的动物和物品的数量到谈论某人拥有的物品的数量，学习数字1120，了解公园的游玩规则。再通过观察植物的生长周期到摘苹果复习巩固句型，了解植物的生长周期。最后复习元音字母的短音发音规律。整个单元主要分为3个子话题和四个语篇内容，其中包括两节单词对话融合课，一节阅读故事融合课和一节语音课。语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过为ZhangPeng和Amy在公园看到许多风筝的场景展开学习。首先是张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了词汇及重点句式；然后通过John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼呈现词汇，以数量问答为主要内容；最后通过John和WuBinbin的对话来复习巩固本课数字elevenfifteen及句型Howmany...doyousee？的语义和语用情境。语篇二是B部分的对话和词汇整合课。教材继续延续上一节课孩子们在公园游玩的情景展开学习。首先通过WuBinbin在公园里的赛车场旁写生，Amy发现了他的新彩笔，并问他有多少支学习数字及询问他人拥有某物数量的句型。再通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现数字词汇sixteentwenty及重点句式：Howmany...doyouhave?的学习。最后通过调查学生拥有的物品数量巩固本课时核心句型及词汇，通过歌谣在愉悦的歌声中结束本课时。并了解在公园里游玩的规则。语篇三是一篇阅读故事融合课，阅读部分呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。故事部分通过Zoom和Zip比赛，看谁摘的苹果多。Zip聪明地用篮子装着苹果，Zoom只用手抱着，结果最后只剩下了三个苹果。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇。目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生组逐渐学生逐步适应文本的阅读。通过阅读故事教学了解植物的生长周期。语篇四是一节语音课。教材通过本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a,e,i,o,u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand,legs,ten,dog,duck,big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。三、学情分析本单元是三年级下册英语教本第六单元Howmany。三年级的学生已经有一定的词汇储备和认知范畴，本单元的词汇和重点句型对于三年级的学生来说，基本都是接触过的，只是在本课中再次作为重点内容呈现，所以对于学生来说，是一种温故而知新的过程，需要从拼读的角度掌握单词的发音和拼写，并且能够灵活运用句型询问看到或拥有的物品数量。同学们在三年级上册已经学习了数字110，因此1120只要学生在熟悉构词法的基础下进行学习，相对而言还是比较简单的，因此，本单元的教学较为轻松。本单元主要是通过公园游玩这一情景的创设把新旧知识融合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。四、核心语言知识和技能与策略单元主题：numberofbirthdayandlife语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Numberinthepark（ALet’stalk&ALet’slearn）﹡学习生活中的数字：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,kite,beautiful,﹡能运用句型Howmany...doyousee?Isee...进行询问看到的物品的数量并回答。。﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡理解句型在句子中的语用和语义。Numberinthepark（BLet’stalk&BLet’slearn）﹡理解数字单词的语用和语义：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty﹡能运用句型Howmany...doyouhave?Ihave...询问回答或谈论拥有的物品的数量。﹡根据图片，教师的提示，理解对话中的数量及学习数量词汇；﹡理解句型在句子中的语用和语义。（三）Numberofplant（BStarttoread&CStorytime）﹡能听、说、认、读有关数字的单词﹡正确朗读单词：race,only，won﹡表达看见和拥有某物的句式：Isee...Ihave...﹡一些常用的表达方式：Let’shavearace.Ihaveonlythree.Iwon.﹡根据图片和核心语言理解植物生长周期及推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。（四）Soundofvowels（ALet’sspell）﹡学习字母：Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短音发音。﹡能正确朗读相关发音单词：hand,legs,ten,dog,duck,big等。﹡学习韵句：Myhandhasfivelittlefingers.Myfeethavetenlittletoes.Mydoghasonecutelittleface.Butmyduckhasonebignose.﹡分析，观察，归纳，a,e,i,o,u的短音发音规则。﹡能利用此规律去拼读单词，朗读绘本故事及歌谣和小语篇。本单元的四个语篇紧紧围绕着单元话题“Numberaroundus”展开，从孩子们在公园里游玩的情景展开教学，先通过孩子们观察看到的物品数量学习数字eleventofifteen，并学会询问数量句型Howmany...doyousee?Isee再通过调查同学们拥有的物品数量学习数字sixteentotwenty，并学习询问和回答拥有的物品数量句型Howmany...doyouhave？Ihave...了解公园游玩规则；通过观察植物生长周期及Zoom和Zip比赛摘苹果的游戏了解植物生长周期。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了三个子任务，即“Numberinthepark”“Numberofplant”“Soundofvowels”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。五、单元教学结构图六、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：能够听、说、读、写数字eleventofifteen；学会询问看到物品数量并回答句型：Howmany...doyousee?Isee...（一）对话与词汇融合课Numberinthepark（第一课时）能够听、说、读、写数字sixteentotwenty；在情景中运用句型Howmany...doyouhave?Ihave...了解公园游玩规则。（二）对话与词汇融合课Numberinthepark（第二课时）能完成图文匹配练习，能读懂并表演故事，了解植物的生长规律。（三）阅读故事融合课Numberofplant（第三课时）4.归纳总结元音字母的短音发音规律，阅读绘本及小语篇，吟唱歌谣。语音课Soundofvowels（第四课时）分课时教学设计第一课时：ATalk&Learn（NumberintheparkCountanimals）语篇研读What:语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过孩子们公园游玩的情景展开学习。先通过张鹏和Amy正在观察讨论天空中的风筝，然后通过Amy和John在看鱼，并交流看到的鱼的数目。孩子们通过风筝和鱼学习数字词汇，最后通过拓展John和WuBinbin在询问对方所看到动物的数量巩固本课核心句型和词汇。Why:教材情景中运用到的语言贴合学生实际生活，学生可以在实际场景中描述看到的物品的数量，感知数字在生活中的使用情景。学生会自然地将数字与生活中的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及询问和回答看到的物品的数量。How:本节课是一节融合课，教材通过Amy和张鹏在公园里数风筝而Amy错把一只鸟看成了风筝然后再与John数鱼的情景学习询问看到的物品的句型：Howmany...doyousee?及回答的句型：Isee...在对话的中，学生会接触到两会词汇kite，beautiful。并通过数动物数风筝学习数字单词1115。教学目标通过学习本课时，学生能够：通过情景图创设情景，掌握核心词汇：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful的音形义，提升单词拼读能力，掌握核心句型：Howmany...doyousee?Isee...提升学生小组合作能力；（学习理解）2.理解对话大意，用正确的语音语调朗读并表演对话；（应用实践）3.通过学习本课知识，学会句子Howmany...doyousee？Isee...在实际情景中的语用，并学会细心观察事物。（迁移创新）教学重难点1.教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，句型：Howmany...doyousee?Isee...单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful。2.教学难点：beautiful的读音，能够理解并掌握在howmany后边正确使用名词的复数形式。【核心词汇】eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful【核心句型】Lookatthekites!Wow,sobeautiful!Howmanykitesdoyousee?Iseetwelvekites.Theblackoneisabird.Hello，myfriend.Pleasetellme.（四）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价通过情景图创设情景，掌握核心词汇：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，kite，beautiful的音形义，提升单词拼读能力，掌握核心句型：Howmany...doyousee?Isee...提升学生小组合作能力；（学习理解）1.Singasong教师播放歌曲Q:What’sthesongabout?A.numberB.animals2.Saynumber3.Leadin教师出示主情景图及提问：Q1:Wherearethechildren?并继续追问：Q2:Whatdotheyseeinthepark?Let’ssee!出示Atalk情景图提问Q3:Whoarethey?引导学生进入情境Theyarelookingatthesky.What’sinthesky?Birds?4.Lookandsay继续提问：What’sinthesky?5.Listenandsay出示第一段录音提问：Whatdotheythinkofthekites?6.Watchandanswer教师播放视频提问：Howmanykitesinthesky?7.Let’slearn通过对话教eleven，twelve。8.Listenandanswer播放第二段对话提问：Whatistheblackone?继续出示主情景图创设情景ZoomandZipalsoplayinginthepark.Q1:Whatdotheysee?Q2:HowmanybirdsdoesZoomsee?9.Let’slearn教学单词thirteen并通过拓展学习thirteen是合成词。10.Readandsay继续利用主情景图学习然后教学fourteen。11.Listenandanswer出示Alearn情景图并教学fifteen。1.学生跟着视频一起吟唱，并回答问题。了解这首歌是关于数字的。2.学生观察教师出示的图片并回答图中水果的数量。3.学生仔细观察主情景图回答教师的问题，Q1:They’reinthepark.学生在教室引导下进入本课学习。学生仔细观察Atalk图片回答Q3：ZhangPengandAmy.并观察天空，猜测她们可能在看的事物。学生根据图片回答Kite。5.学生通过录音回答：beautiful。6.学生通过观看看视频回答问题：eleven。7.学生在教师引导下通过迁移seven拼读学习eleven。并通过well和five迁移学习twelve。8.学生通过听音回答：It’sabird.学习句型:Theblackoneisabird.通过教师引导继续听音回答问题：Q1:Birds.Q2:Thirteen.9.在教师引导下学习单词thirteen并学会拆分拼读记忆词汇。10.学生读句子找出答案：fourteen。然后通过thirteen迁移拆分单词学习fourteen。11.学生根据图片和录音回答问题并学习单词fifteen，通过迁移thirteen，fourteen发现规律拼读记忆单词。教师观察学生是否能积极参与热身活动，可以适当的做引导示范。教师鼓励学生大声说出图中人物，激发学生的学习热情。观察学生回答问题的情况，作出适当的引导和评价，可以带领学生感知数字单词的语义和语用，为后面的学习做铺垫。鼓励学生根据听音，看视频，阅读的那个多种方式寻找答案并积极回答问题。观察学习是否能够接受老师的各种提问及情景的创设。观察学生回答问题的情况，引导学生积极回答问题积极学习新单词。观察学生是否能够通过迁移的方式学习新的数字单词，特别是对数字合成词的理解和掌握。鼓励学生大胆拼读单词，并迅速接受情景中的对话和人物语言。设计意图：本阶段先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。旨在理解数字单词及询问他人看到的物品的数量及回答并学习数字1115的读法。通过观看视频对话，整体感知语篇Atalk大意，了解Howmany..doyousee？Isee...及数字单词的用法，培养学生的听说能力，为后面的自主学习奠定基础。理解对话大意，用正确的语音语调朗读并表演对话；（应用实践）Watchandfollow13.Listenandimitate&Actitout14.Goodtoknow12.学生看视频跟读Alearn单词句子。13.学生听音跟读Atalk。基于教师给出的提示正确朗读和表演对话。14.学生跟随教师了解Howmany用法。教师观察学生的自主学习能力，必要时可以提供适当的语音指导。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。设计意图：本阶段学习活动通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文及学会与同伴合作表演对话。通过掌握单词的音形义，结合句型，进行口头表达输出。通过学习本课知识，学会句子Howmany...doyousee？Isee...在实际情景中的语用，并学会细心观察事物。（迁移创新）15.FindandcountQ1:Whatanimalsdoyouseeinthepicture?Q2:Howmanybirds/catsdoyouseeinthepicture?并让学生用句型与同坐对话。16.Let’schantNow,let’schantwiththechildren.15.学生仔细管擦图片回答问题：Q1:Birdsandcats.Q2:Isee10birdsand12cats.然后通过句型与同桌进行对话交流。16.学生通过视频吟唱歌谣，巩固数字词汇。鼓励学生大胆发表自己的想法，在语言表达层面可以适当的提供指导，可用中文回答。了解不同国家的生日庆祝方式。设计意图：本阶段是旨在培养学生的思维能力和表达能力，通过跟读，使学生能够掌握韵句的正确读音。在练习之后，让学生用自己喜欢的方式或独自或结组来表现，可以大大激发他们参与的积极性。最后让他们利用课本中提供的物品及数量编制自己的韵句，保证了他们能够熟练掌握句式结构。作业内容时间要求评价必做1.Listenandfollow5mins跟读课本P5859页对话和单词。⭐能使用正确的语音语调朗读。⭐⭐选做Roleplay5mins1.与同伴一起表演Let’stalk；2.与同伴说一说在教室看到的物品数量。⭐⭐⭐板书设计：（五）教学反思：本课时是一节单词和对话融合课，单词比较简单，学生基本能通过自然拼读和利用旧词引新词的方法拼读，在学习能力方面也能充分调动学生的积极性。但在学生能够正确读出重点句式的基础上，使用图片或教室内的实物为学生建立语境，让学生通过问答，操练重点句式及重点词汇，更能达到能够听懂、会说的目的。第二课时：BTalk&BLearn（NumberintheparkCountcars&crayons）（一）语篇研读What:本课时是一节小学生日常对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过WuBinbin在赛车场写生的场景展开学习。Amy过来发现了WuBinbin的新彩笔，询问他的彩笔的数量；John在问赛车场的工作人员，一共有多少辆车，在此过程中呈现数字单词16—20，以及询问他人拥有的物品的数量的问句及相应答句。了解游乐场的游玩规则。Why:本课时结合教材内容和话题任务，在学习理解过程中设置了语篇对话，看视频等方式引导学生了解对话大意，学生能询问他人拥有的物品的数量及其回答他人自己拥有的物品数量，引导学生遵守游乐场玩乐规则。How:本课时的语篇主要有词汇和对话两部分组成，由于这两部分的相关性比较强，所以过渡自然，通过设置听力，由易到难，逐步理解对话语言，理解：Howmany...doyouhave?Ihave...以及两会词汇：open，see这个句子可能每个孩子都比较熟悉，而且也非常理解它的意思及用法。最后基于语言框架，通过赛车场的小汽车学习单词sixteentotwenty。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.理解对话大意，学会询问他人拥有的物品数量Howmany...doyouhave?以及回答：Ihave...并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty培养学生的听说能力；能够使用英语进行简单的加法和乘法运算。（学习理解）2.按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在情境下与同伴进行对话表演；（应用实践）3.能在情景中使用句型：Howmany...doyouhave?Wehave...并完成Let’schant.（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：理解对话大意，理解句子：Howmany...doyouhave?Wehave...单词：sixteentotwenty。2.教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问他人拥有的物品数量及回答自己拥有的物品数量；能够遵守游乐场的游乐规则。【核心词汇】sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty，open，see【核心句型】Howmanycrayonsdoyouhave?Openitandsee!Youhave16crayons.Howmanycarsdoyouhave?Wehavetwenty（四）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价理解对话大意，学会询问他人拥有的物品数量Howmany...doyouhave?以及回答：Ihave...并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty培养学生的听说能力；能够使用英语进行简单的加法和乘法运算。（学习理解）1.Singasong2.CountandsayT:Howmanyfingersdoyousee?教师呈现图文，引导学生回顾上节课的知识。Leadin出示Btalk情景图提问：Q1:Whoarethey？Q2:WhatisWuBinbindoing?Lookandguess根据图片继续提问：Q1:Wherearethey？

Q2:What’sthat?Isitapencilbox?5.Watchandfind教师提问：What’sthis?6.Listenandsay播放Atalk第2段对话录音提问：T:HowmanycrayonsdoesWuBinbinhave?7.Let’slearn教学单词sixteen并拓展教学加法和乘法。T：What’stenandsix?What‘sfourtimesfour?8.LookandsayT:Look!Binbindrawsaredcar,what’sthenumber?Let’slearn学习数字nineteen。通过迁移教学迁移记忆，并拓展：What’stenandnine?What’sfifteenandfour?Listenandanswer出示Blearn图片和对话录音创设情景提问：Look!Johnwantstodrivethecars.Howmanycarsdotheyhave?11.Let’slearn教学twenty并拓展教学：What’stenandten?What‘sfourtimefive?1.学生跟唱歌曲，感受歌曲的语言，初步感知本课时将要学习的内容。2.学生基于教师给出的图片提示，和回顾上节课知识用句型Isee...回答。学生根据图片回答问题：Q1:WuBinbin，Amy.Q2:Heisdrawingacar.学生根据图片猜测回答：Q1：Theyareatthepark.Q2:Yes/No.5.学生认真观看视频，获取关键信息回答:It’sacrayonbox.6.学生仔细听对话的录音，抓住关键信息16，回答：Hehassixteencrayons.7.学生学习单词sixteen，并知道其是合成词，迁移记忆，再巩固学习加法和乘法：Tenandsixmakessixteen.Fourtimesfourmakessixteen.8.学生根据图片回答19Nineteen.9.在教师引导下通过迁移学习nineteen并拓展学习加乘法Tenandninemakesnineteen.Fifteenandfourmakesnineteen.并与相同的步骤学习seventeen，eighteen。10.学生根据图片和录音回答：20Twenty.11.学生在教师引导下学习twenty，并拓展学习：Tenandtenmakestwenty.Fourtimesfivemakestwenty.教师鼓励学生大声跟着视频唱起来。教师观察学生是否积极参与到课堂中来。教师观察学生的回答情况，及时提供语言指导和鼓励。观察学生是否能根据视频正确回答问题。教师根据学生的接受能力做出不同的评价方式。先让学生整体感知语篇核心句型的语用和语义，然后再基于语篇素材，进行操练。利用语篇对话的引出单词学习，解决问题，降低难度的同时，学生的注意力也可以重新吸引到课堂，教师这时候应该做出适当的评价。鼓励学生根据合成单词迁移学习交流，找到共同的信息，引导学生进行探索式的学习。设计意图：本阶段的活动旨在帮助学生掌握本课时的核心单词和句型，在理解单词的音形义时，运用一些列问题去提问，引导学生回答，让学生在理解单词时不会显得那么单调。鼓励学生进行口语表达，让学生在实际情景中感受句子的语用和语义，为后面的输出环节奠定基础。按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在情境下与同伴进行对话表演；（应用实践）12.Watchandfollow13.SharpeyesLet’sthinkT:Whatrulesdoweneedtoobey?15.Listenandimitate16.Actitout17.Goodtoknow12.学生听音跟读单词。13.学生看图都单词。14.学生思考在游乐场娱乐需要遵守的规则。15.学生看听音跟读语篇。10.学生与同伴合作进行对话表演。17.学习询问他人拥有物品数量的句型使用方法。教师观察学生是否能将个别单词和句子朗读正确，针对个别语调和停顿，教师可做适当引导。鼓励学生大胆与同伴进行语篇对话表演。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，学生基于语篇进行表演，并了解游乐场的游玩的安全规则；然后再巩固Howmany..doyouhave？Ihave...的句型运用，做口语输出，为后面的写生日卡做准备。能在情景中使用句型：Howmany...doyouhave?Wehave...并完成Let’schant.（迁移创新）18.Let’sfindout19.Let’splay20.Let’schant18.学生看视频询问他人拥物品数量。19.学生开火车操练句型。20.学生跟唱chant巩固句型和词汇。教师引导学生在实际情境中使用howmany...doyouhave?句型的使用及回答。教师鼓励学生完成chant活动并指导学生跟唱。设计意图：本阶段旨在培养学生的迁移创新能力，提高学习的表达能力。能够运用所学的句型表达自己拥有物品的数量，同时能够询问他人拥有的物品数量，并能在实际生活中加以运用。作业内容时间要求评价必做Listenandfollow5mins跟读课本P6162页单词对话。⭐能使用正确的语音语调朗读。⭐⭐选做Actandsay5mins1.与同伴一起表演Let’stalk;2.与同伴说一说在自己拥有的学习物品数量。⭐⭐板书设计：（五）教学反思：本课时的是一节小学生日常对话课，延续上一节课的情景，教师整堂课以歌曲、对话来引出重点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。学习“sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty”5个单词，教师利用Btalk&Blearn情境图片展示法引出单词和句子。在巩固新知识阶段，游戏环节将课堂气氛推向高潮，很好地对本节课所学内容进行了巩固。第三课时：CStorytime（Numberofplant）（一）语篇研读What:本课时是一节阅读故事融合课。Starttoread中，呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。Storytime中故事内容简单有趣，Zoom和Zip进行了一场摘苹果比赛。Zoom摘得很快，却不知道用东西把苹果装起来，最后只剩下了3个苹果。而Zip却很聪明地用了篮子，而且她还跟着Zoom后面，轻轻松松地就超过了Zoom。学生在阅读小故事时可以复习已知知识，拓展自己的词汇及表达，为提高他们的文本阅读能力。Why:学生通过图文匹配活动及阅读趣味故事，巩固本单元所学语言，增加语言的输入，培养学生的阅读技巧，同时了解植物生长规律。How:本节课是一篇阅读故事融合课，阅读部分是简单的图文匹配活动；故事部分内容简单有趣，故事涉及到了新的单词：race，only，won本课的重点句式：Howmanyapplesdoyouhave？以及一些常用的表达方式：Let’shavearace.Ihaveonlythree.等。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.复习巩固本单元的核心语言，在图片、音频、视频以及教师的引导下完成图文匹配活动；理解故事内容，理解单词：race，only，won句子：Let’shavearace.Ihaveonlythree.的意思，启发学生思考，培养学生的发散性思维；（学习理解）2.恰当运用故事中的核心语言，能够正确朗读或表演故事内容，利用图片重新排序，回忆故事内容。（应用实践）3.加入绘本故事，拓展本课知识。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：学生理解故事内容，理解故事情节，了解植物的生长规律。2.教学难点：学生能够正确朗读并理解故事内容，理解绘本故事。【核心词汇】race，only，won【核心句型】Iseefiveflowers.Let’shavearace.Howmanyapplesdoyouhave?Ihaveonlythree.Iwon.（四）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价复习巩固本单元的核心语言，在图片、音频、视频以及教师的引导下完成图文匹配活动；理解故事内容，理解单词：race，only，won句子：Let’shavearace.Ihaveonlythree.的意思，启发学生思考，培养学生的发散性思维；（学习理解）1.Lookandsay2.Let’ssing《One,two,three,four,five》3.Singandanswer根据歌曲提问：Q1:WhathappenedtoZhangPeng?Q2:Whichfingerdiditbite?4.Singandmatch5.LeadinLook!Zoomiswaitingforhisflowerstoblossom.Zoomneedtowriteadiaryabouttheplant.6.Lookandcount教师出示教材中Starttoread的图片提问：Howmanyflowersdoyousee?Howmanyflowersdoyousee?7.Readandmatch指导学生进行连线，并说一说为什么这样练，有什么线索？Roleplay9.GoodtoknowDoyouknowhowtogrowtheplant?10.Lookandsay出示storytime情景图提问：Q1:Look!WhereisZoomandZip?Q2:Whatfruitdoyousee?12.Watchandtick播放故事视频并提问：Whataretheydoing?A.havearaceB.Countnumber13.Listenandsay播放图23录音提问：HowmanyapplesdoesZoompick?14.Listenandanswer播放图45录音内容并提问：Q1:HowmanyapplesdoesZip/Zoomhave?Q2:Whowinstheraceatlast,ZiporZoom?1.学生根据教师给出的数字单词大声说出看到的数字。2.学生跟唱歌曲，复习数字。3.学生根据歌曲内容，理解歌曲回答问题：Q1:Thefishbithisfinger.Q2:Thelittlefingerontheright.4.学生根据歌曲内容连线。5.学生根据图片，在教师的引导下进入本课情境，了解Zoom的学习任务。6.学生看图运用句型：Isee...数一数花的数量并进行回答画的数量。7.学生根据图片，日期、心情、花的数量进行连线练习，说能发现植物的生长规律。8.与同伴对话交流看到花的数量。9.学生通过Zoom的日记了解植物的生长规律。10.学生进入新情景并仔细观察图片，并根据图片信息回答问题：Q1:Fruitgarden.Q2:Apples12.学生观看故事视频并选出正确答案A.学生认真听录音内容并回答问题：Hepickstwentyapples.学生观察图片及听音回答问题：Q1:Ziphasseventeen.Zoomhasonlythree.Q2:Zipown.观察学生能否正确读出教师所给的数字单词。观察学生是否能够通过视频、数数、练习正确掌握本单元核心单词，观察学生是否能通过图文获取关键信息。观察学生能否理解歌词内容并完成相应的练习题。给学生提供阅读指导，鼓励学生根据视频或图片提示回答问题，并给予适当鼓励。观察学生能否根据教师的提示找出正确答案并回答问题。观察学生能否了解植物生长周期和发现植物的生长规律。观察教师能否正确理解故事内容，通过多种信息找出答案，跟上老师的节奏。设计意图：这一阶段的活动是对学生的数字知识的全面检查。学生先要数一数图片中花朵的数量，确切真正这个数量的英语表达方式，然后还要在左边的观察日记中，找到匹配的英语数字单词。通过略读、精读等阅读方式，帮助学生有效的获取信息，理解故事内容等活动，提升学生的阅读技巧，增强阅读兴趣，等学生阅读完故事后再通过视听的方式再次整体感知故事内容。恰当运用故事中的核心语言，能够正确朗读或表演故事内容，利用图片重新排序，回忆故事内容。（应用实践）15.Listenandimitate16.Actitout17.Numberandretell学生跟读故事内容，模仿正确的语音语调。16.学生小组合作朗读或表演故事内容。10.学生基于教师给出的图片给故事图片排序并进行故事复述。教师给出学生一定的评价标准，在朗读或表演的过程中适当提供帮助。教师认真倾听学生的回答，并作出正面的引导和评价。设计意图：引导学生进一步巩固故事语言和本单元的重点句型结构，完成排序、复述，这一部分的设计很好检测了学生的掌握程度，同时也培养学生的思维能力和语言组织表达能力。加入绘本故事，拓展本课知识。（迁移创新）19.Enjoyastory并提问：HowmanyYuplayersdoyousee？19.学生观看绘本故事并说一说自己在派对上看到的乐师数量。教师在学生观看视频的时候可以适当进行提示，减轻学生的阅读障碍。设计意图：本阶段是感情的升华阶段，旨在让学生做语言输出，学生在拓展语言的同时，让学生知道要脚踏实地，不要滥竽充数。作业内容时间要求评价必做Listenandfollow5mins跟读课本P65页的内容。⭐能使用正确的语音语调朗读。⭐⭐选做Actanddo5mins1.与同伴一起表演storytime；2.给家人或朋友准备生日惊喜。⭐⭐⭐板书设计：（五）教学反思：本课时的内容比较少，通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证学生能基本理解歌词的含义，并能够会唱歌曲，并在演唱歌曲的同时总结本课时、本单元所学的重点内容。主要是理解并朗读故事内容，大部分学生能够通过图片和在教师的帮助下理解，同时在拓展部分加入了绘本故事，在拓展词汇量的同时，让学生了解植物的生长规律。第四课时：ALet’sspell（Soundofvowels）（一）语篇研读What:本课时是一节语音课，教材通过通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a,e,i,o,u在单词里的发音。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。然后通过绘本拓展学习，感知字母在单词中的发音。Why:本课时通过以旧引新，创设新的语篇，以语篇的形式让学生感知元音字母的短音发音规则，学生通过朗读单词感受字母的发音。从初步感知到分析总结再到实际运用，培养学生自主学习能力和分析能力。How:本节课的内容是A部分的语音课学习，总结了本册书学习到的五个元音字母a,e,i,o,u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand,legs,ten,dog,duck,big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求学生能够根据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。通过感知语篇中的内容，感知字母在单词中的发音规则，并通过一些列的听力活动和拼读、拼写活动强化音形对应关系。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.理解语篇大意，观察、感知、体验并归纳a，e，i，o，u在单词中的发音规则，并能读出和拼出符合发音规则的单词；（学习理解）2.在教师的帮助下，再次感知a，e，i，o，u在单词的发音，以及绘本部分，巩固字母的音、形。（实践运用）（迁移创新）教学重难点1.教学重点：理解语篇大意，掌握a，e，i，o，u在单词中的发音规则，并能进行拼读和拼写相关单词。2.教学难点：能够掌握字母a，e，i，o，u在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音。【核心词汇】hand,legs,ten,dog,duck,big【核心句型】Myhandhasfivelittlefingers,Mylegshavetenlittletoes,Mydoghasonecutelittleface,Butmyduckhasonebignose.