1.2内环境稳态 教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

1.2内环境稳态教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为内环境稳态。教材章节为《生命活动的调节》中的“内环境稳态”，具体内容包括内环境的概念、内环境的组成和功能、稳态的生理意义以及内环境稳态的调节机制。这些内容与学生已有知识联系紧密，如细胞膜的物质交换功能、神经调节的基本方式等。通过本节课的学习，学生将进一步掌握生命活动的调节机制，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标

1.生命观念：使学生理解内环境稳态是生物体生命活动的基本特征，培养其生命观念。

2.科学思维：通过分析内环境稳态的调节机制，培养学生运用科学思维分析问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究内环境稳态的维持过程，培养科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到内环境稳态对人类健康的重要性，培养其关注社会、关爱生命的责任感。

5.信息处理：培养学生收集、处理和分析生物信息的能力，提高其信息素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）内环境稳态的概念：使学生理解内环境稳态是生物体生命活动的基本特征，明确内环境稳态的含义。

（2）内环境的组成和功能：引导学生掌握内环境的组成成分，了解各组分的功能，以及它们在维持内环境稳态中的作用。

（3）稳态的生理意义：通过实例分析，使学生理解稳态对生物体生命活动的重要意义，培养学生的生命观念。

（4）内环境稳态的调节机制：分析内环境稳态的调节机制，使学生掌握稳态维持的途径和方法。

（5）内环境稳态与人类健康：通过实例，使学生了解内环境稳态对人类健康的重要性，培养学生的社会责任意识。

2.教学难点

（1）内环境稳态的概念：部分学生可能对内环境稳态的概念理解不透彻，需要通过实例和图示进行讲解，帮助学生建立直观的认识。

（2）内环境的组成和功能：学生可能对内环境中各组分的功能了解不全面，需要通过详细讲解和实例分析，帮助学生掌握各组分的功能。

（3）稳态的生理意义：学生可能对稳态在生物体生命活动中的作用理解不深入，需要通过实例分析，使学生深刻理解稳态的生理意义。

（4）内环境稳态的调节机制：学生可能对稳态调节机制的理解存在困难，需要通过图示和实例讲解，帮助学生掌握稳态调节的途径和方法。

（5）内环境稳态与人类健康：学生可能对内环境稳态与人类健康的关系理解不全面，需要通过实例分析，使学生深刻理解内环境稳态对人类健康的重要性。四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解内环境稳态的概念、组成、功能、调节机制等内容，使学生掌握核心知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对内环境稳态的理解和看法，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）案例研究法：教师提供具体的案例，如人体内环境的调节过程，让学生分析案例中的问题，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：教师设计一个与内环境稳态相关的项目，如设计一个实验来探究内环境稳态的维持，让学生通过小组合作完成项目，培养学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学策略

（1）提问引导：教师在讲解过程中，通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣和参与度。

（2）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（3）实验探究：教师安排实验活动，让学生通过观察、实验等方式，探究内环境稳态的维持过程，培养学生的科学探究能力。

（4）多媒体教学：教师使用PPT、视频等多媒体教学资源，以生动、直观的方式呈现内环境稳态的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、教学方法与策略五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示人体内环境的图片，引导学生思考内环境稳态的重要性，然后引出本节课的主题——内环境稳态。

2.内环境稳态的概念（10分钟）

目标：使学生理解内环境稳态的概念。

过程：教师通过讲解和图示，介绍内环境稳态的概念，强调内环境稳态是生物体生命活动的基本特征。

3.内环境的组成和功能（20分钟）

目标：使学生掌握内环境的组成成分和功能。

过程：教师通过讲解和图示，介绍内环境的组成成分，如水、电解质、营养物质、代谢废物等，并解释各组分的功能。

4.稳态的生理意义（10分钟）

目标：使学生理解稳态在生物体生命活动中的重要性。

过程：教师通过实例分析，讲解稳态在生物体生命活动中的作用，如调节体温、维持血糖浓度等。

5.内环境稳态的调节机制（10分钟）

目标：使学生掌握内环境稳态的调节机制。

过程：教师通过讲解和图示，介绍内环境稳态的调节机制，如神经调节、体液调节等。

6.内环境稳态与人类健康（10分钟）

目标：使学生了解内环境稳态对人类健康的重要性。

过程：教师通过实例分析，讲解内环境稳态对人类健康的影响，如体温调节、血糖调节等。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的参与度和思考能力。

过程：教师组织学生进行课堂展示，分享他们对内环境稳态的理解和看法，然后教师进行点评和总结。

8.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容，帮助学生巩固知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调内环境稳态的概念、组成、功能、调节机制以及对人类健康的重要性，帮助学生巩固知识。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普文章：教师可以推荐一些关于内环境稳态的科普文章，如《细胞内外的对话：内环境稳态的秘密》、《人体内的平衡艺术：内环境稳态的维持》等，帮助学生更深入地了解内环境稳态的相关知识。

（2）视频资源：教师可以为学生推荐一些关于内环境稳态的视频资源，如《人体内环境的调节》、《内环境稳态的奥秘》等，通过视频的形式，使学生更直观地了解内环境稳态的相关知识。

（3）实验资源：教师可以为学生推荐一些关于内环境稳态的实验资源，如《探究内环境稳态的维持》、《内环境稳态的实验分析》等，通过实验的形式，使学生更直观地了解内环境稳态的相关知识。

（4）学术资源：教师可以为学生推荐一些关于内环境稳态的学术资源，如《内环境稳态的研究进展》、《内环境稳态的生理意义》等，帮助学生更深入地了解内环境稳态的学术研究。

2.拓展建议

（1）阅读科普文章：教师可以建议学生在课余时间阅读一些关于内环境稳态的科普文章，通过阅读，使学生更深入地了解内环境稳态的相关知识。

（2）观看视频资源：教师可以建议学生在课余时间观看一些关于内环境稳态的视频资源，通过观看，使学生更直观地了解内环境稳态的相关知识。

（3）开展实验活动：教师可以建议学生在课余时间开展一些关于内环境稳态的实验活动，通过实验，使学生更直观地了解内环境稳态的相关知识。

（4）阅读学术资源：教师可以建议学生在课余时间阅读一些关于内环境稳态的学术资源，通过阅读，使学生更深入地了解内环境稳态的学术研究。七、课后作业

七、课后作业

1.请简述内环境稳态的概念及其生理意义。

2.请列举内环境的组成成分及其功能。

3.请描述内环境稳态的调节机制，并举例说明。

4.请分析内环境稳态对人类健康的重要性，并给出具体实例。

5.请设计一个实验来探究内环境稳态的维持过程，并说明实验目的、方法和结果。

答案：

1.内环境稳态是指生物体内环境的各种理化性质维持在一个相对稳定的状态，对于生物体的正常生命活动具有重要意义。

2.内环境的组成成分主要包括水、电解质、营养物质、代谢废物等，它们各自承担着不同的功能，如维持渗透压、提供营养物质、排出代谢废物等。

3.内环境稳态的调节机制主要包括神经调节和体液调节，通过这些调节机制，生物体能够维持内环境的稳定，以适应外部环境的变化。

4.内环境稳态对人类健康至关重要，如体温调节、血糖调节等，如果内环境稳态失调，可能会导致各种疾病的发生。

5.实验目的：探究内环境稳态的维持过程。实验方法：观察实验动物在不同环境下内环境的变化，分析内环境稳态的调节机制。实验结果：实验结果表明，内环境稳态的维持与神经调节和体液调节密切相关。八、教学评价与反馈

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，然后教师对小组讨论的成果进行评价，了解学生的思考深度和表达能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对内环境稳态相关知识点的掌握程度。

4.实验探究成果：教师对学生在实验探究过程中的表现进行评价，包括实验设计、实验操作、实验结果分析等方面，了解学生的实践能力和创新能力。

5.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行批改，了解学生的学习态度和知识掌握情况，对作业中的问题进行解答和指导。

教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验探究成果和作业完成情况，对学生的学习情况进行全面评价，并提供具体的反馈和建议。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进意见，帮助学生提高学习效果。同时，教师应关注学生的学习过程，及时发现学生的困难，提供必要的支持和帮助，促进学生的全面发展。九、反思改进措施

九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验探究：通过设计丰富的实验探究活动，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实践能力和创新能力。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和交流能力。

3.多媒体教学：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以生动、直观的方式呈现内环境稳态的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：部分学生课堂参与度不高，缺乏积极主动的学习态度。

2.知识掌握程度：部分学生对内环境稳态的核心知识点掌握不够牢固，需要加强教学辅导。

3.实验操作能力：学生在实验操作过程中，存在一定的操作不规范或错误的情况，需要加强对学生的实验操作指导和培训。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强知识掌握程度：通过随堂测试、课后作业等方式，检查学生的知识掌握情况，及时进行教学辅导，帮助学生巩固知识点。

3.加强实验操作能力：在实验教学中，加强对学生的实验操作指导和培训，规范学生的实验操作，提高实验操作能力。

4.调整教学方法：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法，如增加讨论、小组合作等，提高教学效果。

5.加强教学评价：通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生提高学习效果。十、板书设计

十、板书设计

内环境稳态的概念：

-内环境稳态：生物体内环境的理化性质维持在一个相对稳定的状态，是生物体正常生命活动的基本特征。

内环境的组成和功能：

-组成：水、电