2.3神经冲动的产生和传导 教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

2.3神经冲动的产生和传导教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2.3神经冲动的产生和传导》教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

1.神经元的静息电位和动作电位的产生与传导

2.神经递质的种类、释放、作用及消除

3.兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的传递

教学目标分析二、教学目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生理解神经冲动的产生和传导是神经系统功能实现的基础，培养学生的生命观念。

2.科学思维：通过分析神经冲动产生的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高科学思维能力。

3.科学探究：通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高科学探究能力。

4.社会责任：使学生了解神经系统在人体中的重要作用，培养学生关爱生命、关注健康的责任感。重点难点及解决办法1.重点：神经冲动的产生和传导过程。

-难点来源：学生对神经冲动产生和传导的机制理解较难。

-解决方法：通过动画、模型展示等直观教学手段帮助学生理解。

-突破策略：设计问题引导学生主动探究，加深对知识的理解。

2.重点：神经递质的种类、作用及消除。

-难点来源：学生对神经递质的具体作用机制理解不够深入。

-解决方法：通过实例分析，让学生了解神经递质在神经传导中的具体作用。

-突破策略：设计案例讨论，让学生在实际情境中理解神经递质的作用。

3.重点：兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的传递。

-难点来源：学生对兴奋传导的动态过程理解较困难。

-解决方法：通过实验观察和模拟实验，让学生直观感受兴奋传导的过程。

-突破策略：设计实验观察和分析环节，让学生在实践中掌握知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版（2019）选择性必修1生物课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示。具体包括：

-神经元结构图

-神经冲动产生和传导的动画演示

-神经递质释放和作用的示意图

-兴奋在神经纤维上传导的实验视频

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及的实验器材包括：

-神经纤维模型

-电生理实验装置

-显微镜

-实验用具（如镊子、剪刀等）

-实验药品（如氯化钾、肝素等）

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

-将教室分为多个小组讨论区，便于学生分组讨论和合作学习。

-设置实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作，亲身体验神经冲动的产生和传导过程。

-在教室四周悬挂神经元结构图和神经冲动产生与传导的示意图，便于学生随时查阅和学习。

5.教学软件：准备教学软件，如PowerPoint、Flash等，用于制作课件和演示动画，提高课堂教学效果。

6.网络资源：收集与本节课相关的网络资源，如学术论文、科普文章等，为学生提供更多学习资料。

7.教学辅导资料：准备教学辅导资料，如习题集、参考书籍等，帮助学生巩固所学知识。

8.安全措施：确保实验过程中学生的安全，提前向学生讲解实验注意事项，并在实验过程中进行指导。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用神经元模型和神经冲动产生与传导的动画演示，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。

-通过提问的方式，了解学生对神经冲动产生和传导的基础知识掌握情况，为新课的讲授做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解神经元的静息电位和动作电位的产生与传导，举例说明神经冲动产生的机制。

-分析神经递质的种类、释放、作用及消除，通过实例帮助学生理解神经递质在神经传导中的作用。

-讲解兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的传递过程，通过动画演示帮助学生理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行神经纤维模型实验，亲身体验神经冲动的产生和传导过程。

-观察电生理实验装置，了解实验原理，培养学生的实验操作能力。

-学生使用显微镜观察神经元结构，加深对神经元功能的理解。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-学生分组讨论神经递质在神经传导中的具体作用，通过实例分析加深理解。

-学生讨论兴奋在神经纤维上传导的动态过程，通过实验观察和模拟实验帮助理解。

-学生讨论神经元间的传递机制，通过提问和回答的方式，提高学生的参与度。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如神经冲动的产生和传导过程、神经递质的种类和作用等。

-学生分享自己在实践活动和讨论中的收获和体会，加深对知识的理解。

-强调神经冲动的产生和传导在神经系统功能实现中的重要性，培养学生的生命观念。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《神经生物学原理》第二章：神经冲动的产生和传导

-《生物化学》第四章：神经递质的合成与作用

-《生理学》第七章：神经系统功能

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以从以下几个方面入手：

-查阅资料，了解神经递质在不同神经系统疾病中的作用，如帕金森病、阿尔茨海默病等。

-研究神经冲动在神经元间的传递方式，如化学传递和电传递。

-探讨神经系统与其他系统的相互作用，如神经系统与内分泌系统的联系。

-观察生活中的神经冲动产生和传导现象，如触觉、视觉等。

3.开展课后实践活动，如设计实验探究神经递质的释放和作用机制，或进行神经纤维模型制作。

4.组织学生参观神经科学研究实验室，了解神经科学研究的最新进展和应用。

5.鼓励学生参加与神经科学相关的竞赛和活动，如全国中学生生物学奥林匹克竞赛、青少年科技创新大赛等。板书设计1.神经冲动的产生和传导

2.静息电位和动作电位的产生与传导

3.神经递质的种类、释放、作用及消除

4.兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的传递

5.实验观察和分析

6.问题讨论和解答

7.总结回顾教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如提问回答、小组讨论等，了解学生对知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、观点的独创性和结论的准确性。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，检验学生对知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

4.实验观察和分析：评价学生在实验观察和分析中的表现，包括实验操作的规范性、实验数据的准确性和实验报告的完整性。

5.问题讨论和解答：评估学生在问题讨论和解答中的表现，包括问题的思考深度、解答的逻辑性和创新性。

6.总结回顾：让学生撰写对本节课的总结，包括学到了哪些知识、还有什么疑问等，以便了解学生的学习效果。

7.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验观察和分析、问题讨论和解答、总结回顾等方面进行综合评价，给予学生积极的反馈和建议，以促进学生的学习和发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《神经科学导论》、《神经生物学原理》等书籍的相关章节。

-视频资源：《人体奥秘：神经系统的奇迹》、《神经科学前沿》等纪录片。

2.拓展要求：

-学生自主阅读推荐的材料，加深对神经冲动产生和传导的理解。

-学生观看视频资源，了解神经科学的最新研究进展。

-学生结合阅读和观看的内容，思考神经冲动产生和传导在生活中的应用，如神经系统疾病、人工智能等领域。

-学生撰写阅读笔记和观后感，记录自己的学习心得和思考。

-学生与同学进行交流和讨论，分享自己的学习成果和心得。

-学生向教师提问，寻求解答和指导。

3.教师评价与反馈：

-教