Unit 6 Beautiful landscapes Integration说课稿 - 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit6BeautifullandscapesIntegration说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit6BeautifullandscapesIntegration，选自2024-2025学年译林版英语七年级下册。本章节主要包括以下内容：

1.词汇：风景名词（如：mountain,river,lake,forest等）、形容词（如：beautiful,wonderful,amazing等）以及相关动词短语（如：takeawalk,enjoytheview等）。

2.句型：一般现在时描述自然风景，如：“Therearemanytreesintheforest.”“Thelakeisverybeautiful.”

3.对话：学习如何用英语描述和讨论美丽的风景，例如：“Lookatthebeautifulmountain!”

4.阅读：通过阅读文章《AVisittotheForest》，了解森林的美丽和重要性。

5.写作：练习书写关于美丽风景的短文，表达自己的感受和看法。

6.听力：听英语录音，练习听懂关于风景的描述。

7.语法：一般现在时的运用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述自然风景和表达个人情感的能力，通过听、说、读、写的实践活动，提升学生的英语语言运用水平。

2.文化意识：引导学生通过学习英语了解不同文化背景下人们对自然景观的欣赏和态度，增强对中外文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述和讨论风景时，运用批判性思维和创造性思维，形成自己独到的见解和表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力和学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述自然风景的词汇和句型，能够用一般现在时正确描述所见风景。

②通过听力练习，能够理解并听懂关于风景的描述。

③通过阅读文章《AVisittotheForest》，能够理解文章大意，学习文章中的表达方式。

④在写作活动中，能够运用所学词汇和句型，书写关于美丽风景的短文。

2.教学难点

①学生可能对于一般现在时态的运用不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

②描述风景时的形容词和动词短语可能对学生来说是新词汇，需要通过图片和实物辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

③在听力练习中，学生可能对英语语音和语调的辨识能力较弱，需要通过反复听和模仿来提高。

④写作时，学生可能难以组织语言表达自己的感受，需要通过模仿范文和教师指导来提升写作能力。四、教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生通过讨论和实践来深化理解。在词汇和句型的教学中，采用直观演示和情景模拟，帮助学生形象地理解和记忆。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟场景中运用所学知识描述风景，通过互动交流提升语言实践能力。例如，模拟旅行团讨论不同景点的美景。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。通过播放与课程相关的视频，让学生在真实的语言环境中学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美丽风景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道美丽的风景对我们的生活有什么影响吗？”

展示一些关于美丽风景的图片或视频片段，让学生初步感受风景的魅力。

简短介绍美丽风景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美丽风景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美丽风景的基本概念、组成部分和描述方法。

过程：

讲解描述美丽风景的词汇和句型，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何运用一般现在时描述风景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美丽风景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美丽风景的特性和描述方法。

过程：

选择几个典型的美丽风景案例进行分析，如《AVisittotheForest》。

详细介绍每个案例的背景、特点和描述方式，让学生全面了解美丽风景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学描述方法。

小组讨论：让学生分组讨论美丽风景的欣赏和环境保护，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美丽风景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美丽风景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美丽风景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美丽风景的描述方法、案例分析等。

强调美丽风景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美丽风景的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中出现的风景名词和形容词，还可以拓展一些与自然风景相关的词汇，如：valley（山谷）、meadow（草原）、canyon（峡谷）、volcano（火山）、fjord（峡湾）等。同时，可以引入一些描述自然美的形容词，如：serene（宁静的）、majestic（雄伟的）、breathtaking（令人窒息的）等。

（2）句型拓展：在描述风景时，可以引导学生使用更复杂的句型，如使用定语从句来描述景物的特征，例如：“Thelakethatwevisitedyesterdayisverybeautiful.”

（3）文化拓展：介绍不同文化背景下对自然风景的欣赏方式，如中国山水画的审美观、西方油画中的风景描绘等。

（4）阅读拓展：选择一些与自然风景相关的英文文章或诗歌，如《TheRoadNotTaken》等，让学生在阅读中感受语言的魅力和风景的描绘。

（5）听力拓展：提供一些英语听力材料，如英语广播中的旅游节目、自然风光的英文讲解视频等，让学生在实际语境中提高听力理解能力。

2.拓展建议

（1）词汇学习：鼓励学生制作单词卡片，记录新学的风景词汇和形容词，并定期复习。同时，可以让学生在课余时间阅读相关的英语文章或书籍，以巩固词汇记忆。

（2）句型练习：布置一些写作任务，要求学生使用新学的句型来描述他们喜欢的风景，如写一篇关于家乡美景的短文。

（3）文化交流：组织学生进行文化交流活动，如制作关于不同文化背景下自然风景欣赏的PPT，并在课堂上进行分享。

（4）阅读分享：鼓励学生在课堂上分享他们阅读的相关英文文章或诗歌，以提高阅读兴趣和表达能力。

（5）听力训练：安排学生在课后收听英语广播或观看英文视频，记录下他们听到的关于风景的描述，并在课堂上与其他同学交流。

（6）实践应用：鼓励学生利用周末或假期时间去户外欣赏自然风景，尝试用英语记录他们的感受和观察，将所学知识应用到实际生活中。七、板书设计1.重点知识点

①美丽风景相关词汇：mountain,river,lake,forest,beautiful,wonderful,amazing等。

②描述风景的一般现在时句型：Thereare.../The...is.../The...are...。

③听力练习中的关键信息捕捉：理解关于风景的描述，如地点、特征等。

2.重点词

①形容词：beautiful,wonderful,amazing,serene,majestic,breathtaking。

②动词短语：takeawalk,enjoytheview,visittheforest。

3.重点句

①描述风景的基本句型：Thisisabeautifullake./Thatmountainisveryhigh.

②复杂句型练习：Theforestthatwevisitedyesterdayisverypeacefulandfulloflife.

③听力理解句型：Canyoutellmewherethemostbeautifulplaceyouhaveeverbeenis?八、教学反思与总结在完成Unit6BeautifullandscapesIntegration这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在轻松的氛围中学习。我发现，学生在讨论环节表现出了较高的积极性，但在讲授环节，部分学生可能会感到被动。这提示我，在未来的教学中，我需要更加注重调动学生的积极性，例如通过设置更多的问题情境，让学生在探究中学习。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，这确实提高了学生的学习兴趣。但我也注意到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既要利用好现代教育技术，又不能让学生过分依赖。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会脱离主题，或者出现个别学生不参与的情况。这让我意识到，我需要加强对小组讨论的引导和监控，确保每个学生都能参与到讨论中来。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对美丽风景的描述有了更深的理解，能够运用所学的词汇和句型进行简单的描述。在听力练习中，学生的理解能力也有所提高，能够听懂关于风景的简单描述。这说明本节课在知识传授方面是成功的。

在技能方面，学生的合作能力和表达能力有了明显的提升。在课堂展示环节，他们能够自信地表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

情感态度方面，学生对自然风景的欣赏和环境保护意识有所增强。他们在讨论中提出了许多关于环境保护的建议，这表明他们已经开始关注这个问题。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在运用复杂句型时仍然感到困难，这说明我在教学过程中可能没有