六营小学数学教研组学期工作计划及内容

1、刘颖小学数学教研组学期工作计划及内容第一周时间：第一周地点：多媒体教室参与者：所有的数学小组主讲人：毕、孙继强刘颖小学数学教研组学期工作计划为了更好地实施学校的教学工作计划，使数学课堂充满生机和活力，让我们的教学质量不断提高，我们制定了本学期的教学和科研计划：一、指导思想认真贯彻党的教育方针，以学校指导办公室教学工作计划的重点为指导，确立新课程改革方向的新课程标准基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的研究课题，我们要转变教育观念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提高课堂教学效率，提高各年级数学教学质量。二、主要工作思路课堂是开展课程改革的主阵地，努力打造真实、有效、高效的课堂，从学生的真实需

2、求出发，从教材的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力打造课程改革的精品课程，注重提高课堂教学水平。优化集体备课制度，充分发挥集体作用。继续加强小学数学教师备课、听课、布置作业、批改作业、课外辅导、考核评价、课后反思等基本内容的日常管理。三。主要工作和措施(一)推进教学科研日常工作，增强教学科研工作的实效性。1、继续坚持集体备课，周前备课。教案的准备和编写应规范化，教学内容、教学目标、教学重点、难点和重点、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计和教学反思等九个要素应完整。教案的设计应以集体备课为基础，结合班级的实际情况和教师的个体特点，设计出切实可行、易于学习的教案。从教学过程

3、的设计中，我们应该看到教师如何教学，学生如何学习，知识如何生成，基础知识如何训练，能力如何培养，学生的积极性如何调动等等。坚持集体备课和集体讨论的制度，真正体现了每个备课都是每个人讨论的结晶。学期结束时，老师们将会因为备课而得到量化的分数和奖励。2、做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是实施课程改革的主渠道，是教学质量的重要保证。这学期，我们将严格遵守课堂教学质量，把提高课堂教学质量作为我们老师的重点工作。严禁教师在没有备课或教案的情况下上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，不断推诿和听课，有效监督、检查和指导教师的教学情况，努力促进教学质量的提高。3、严格控制作业质量，

4、切实减轻学生负担。对于作业的设计、布置和批改，我们力求做到“四个质量、四个必须”，即“选择、提炼、精批、精讲”。严格控制作业量和作业时间，减轻学生沉重的学业负担，调动学习积极性。批改作业要及时、认真、细致、规范，不允许出现错误、遗漏和学生替换。对于学习有困难的学生的家庭作业，我们应该尽力进行面对面的修改和及时的指导，从而增强学习信心，提高学习效果。(2)学习、研究、培训相结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。增强教师的学习意识，促进教师的专业发展2、搞好校本培训，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。在课程实施等教学活动中，利用教师之间的专业交流，有效开展培训。通过多种渠道加强我校

5、骨干教师队伍建设，最终在我校形成人人都想学、都愿意学、终身学习的学习氛围。3.继续认真组织实施数学组教研课题的研究工作，使其深入发展，发挥辐射效应。把课题研究作为我们数学教研室的一个亮点。通过课题研究，教师可以从“研究型”向“专家型”转变。4.加强教师培训，创造教师发展环境，为教师提供学习和培训机会及展示平台，并在教师中开展“一对一”的教师崇拜活动。一方面，教师能够以互利的方式实现教与学的目标，另一方面，教师能够尽快成长为我们团队的学科带头人。5、开展讲座、评阅研讨会，教师每学期讲课不少于15次。通过相互听课和评课，教师可以取长补短，加强教学讨论和交流，不断提高教学艺术。7.鼓励这一组的教师参

6、加学校内外的教学和研究活动，与教师一起学习，并记下学习和讲课的笔记。通过教学和科研活动促进教师的反思和专业成长。8.数学竞赛。以班级为单位开展数学知识竞赛，营造良好的竞赛氛围。鼓励每个班级根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。4.活动安排如下：一周的活动内容代表一个制定数学计划毕与孙继强二公开课毕三集体备课孙继强四“如何提高学生的口语计算能力”教学研究课题探讨教学和研究小组五提交教学计划甘六公开课孙红梅七“如何做好数学期中复习”教学和研究小组八集体备课高九提交教学计划葛欢欢十集体备课胡甜甜十一“如何培养学生解决实际问题的能力”教学和研究小组十二公开课刘建华十三集体备课毕十四“如何做好数学期末复习

7、”教学和研究小组十五教研室工作总结孙继强，毕第二周时间：第二周地点：大型办公室参与者：所有的数学小组演讲者：毕两位数加两位数进位加法教学设计毕，小学教学内容：两位数加两位数相加教学目标：1.知识和技能：(1)通过教学，A组学生初步掌握两位数和两位数进位加法的垂直计算方法；(2)通过教学，B组学生能够掌握两位数和两位数的垂直书写格式，提高20以内的加法运算能力；(3)通过教学，提高C组学生识别和阅读100以内数字的能力。2.过程和方法：通过“转动轮子”等方式，吸引学生积极参与数学活动，感受学习数学的乐趣，对数学产生浓厚的兴趣。3.情感、态度和价值观：在学习中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并

8、将所学应用到现实生活中。教学要点：用竖式计算两位数，并进行两位数的加法运算；教学中的难点：当位置数达到10，位置数达到1时，10顶端的位置数为3。准备教学工具：PPT课件、糖果(奖励)；类别描述：新类别教学过程：I .教学组织1.来自老师和学生的问候；老师拿出糖果：“看，这是什么？”“是的，是糖果。你想吃吗？”“但是老师只有一块糖。我应该把它给谁？”之后，老师解释道：对于每个正确的答案，老师会在他的名字后面加一个小苹果。最后，谁得到的苹果最多，谁就会得到糖果。学生谈论计算过程。所以老师在这两样东西上花了24元钱。三。新任务付完钱后，老师接着说，然后走进一家服装店，又买了两件衣服：给我看看衣服的

9、图片：外套43元，毛衣29元。谁将帮助老师算出老师花了多少钱？教师指南：申请费用是多少，应该如何列出“总数”？通过转动拨号盘来决定谁将接听电话：板书：43 29=老师：这是多少加多少？如何计算？(垂直列)学生听写，老师在黑板上写字，注意：对齐相同的数字。老师：计算的第一个数字是什么？(位)老师：还有多少人？(3 9=12)老师：如果我在12点结束时没有一个，我该怎么办？老师：如果位数超过10，我们已经学过进位加法，但是我们以前学过两位数和一位数。刚才这个问题是多少位数加多少位数？(两位数加两位数)这就是我们今天要学的：两位数和两位数进位加法。继续通过43 29解释：老师：我应该怎么写12？(输

10、入1写2)老师：什么是好职位？(10)老师：前十名中有多少人？如果有必要，你可以用一根小棍子解释10位数是3。摇摆时计算：老师们用PPT展示棍子的图片。第一排有4捆和3根棍子，第二排有2捆和9根棍子。老师：哪一部分和哪一部分应该先合并？健康：3和9相加，12。老师：12全是10吗？你能抽出10块并把它们捆成一捆吗？健康：是的。老师：然后我们可以把一捆捆的棍子放在一起。这个过程是以垂直形式进行的。老师：还剩多少？(2)老师：应该用竖排的方式写什么？学生：输入1，写2老师：让我们看看前十名。有多少捆棍子？健康：7包老师：七捆是怎么来的？原始：43个中的4个，29个中的2个，加1英寸，4 2 1=7

11、老师：总共有多少个数字？(3)老师：写竖排也是同样的原则。10位数也是3位数的总和。教师指导学生一起完成垂直表格PPT显示了完整的计算过程。概要：使用垂直计算43 29，位3 9得到12，满10到10位成1，每个位写2；十上加四加三，十上加一，得七，十上写七。所以答案是72四.巩固练习让我们比较一下，看看谁的苹果最小。V.摘要使用垂直计算添加，并对齐相同的数字；从单个位置累加；如果座位数超过10个，在10个中输入一个。六.操作第一组：66页课本综合练习(7)乙组：课本第66页的第1题丙组：写1到4评论甘：教师能很好地掌握整个班级，并能很好地使用课件。孙继强总之，最好让学生谈论他们所学的，然后谈

12、论他们自己的成就，然后作出结论。高福星重新介绍非常新颖，提高了学生的学习积极性。第三周时间：第三周地点：多媒体教室参与者：数学小组成员负责人及后备：孙继强备课的观点：毕：加强知识联系，推陈出新。在课程开始时，采用复习的方法为学生学习新知识做充分准备。数学学习的特点是循序渐进，螺旋式上升，就像向上迈一步。有了一层基础，一个人可以不断地向更高的层次前进。除数是小数的除法，其关键是将其转化为整数的除法。因此，除数是整数，除法计算是学习除数除法的基础，所以课前复习变得非常必要。甘：发挥学生的主动性，引导学生积极探索。给鱼比给鱼好。在探索新知识时，我充分发挥了学生的主动性。引导学生通过观察、比较、接触旧

13、知识、及时启发、不断尝试等不同的数学活动，组织和引导学生利用旧知识获取新知识，将“转化”的数学思想渗透到教学中，使学生在多样化的算法中仔细理解数学思想，并找到普遍适用的方法。葛欢欢：教师要处理好主体与主导的关系，让教学为学习服务。让学生通过自主探究和合作交流获得知识，培养他们获取知识的能力。集体备课内容：小数除法第三节课时用十进制除一个数字教学目标：1.让学生掌握十进制数除法的计算方法。2.掌握除数十进制和除数整数制的推导过程，初步培养学生的数学转换思维。3.利用旧知识培养学生解决新问题的能力，提高学生转移知识的能力。教学重点：理解除数是十进制除法的计算规则和原理。教学中的困难：当被除数的小数

14、点向右移动时，如果位数不够，应在被除数的末尾使用用0补充小数点的方法。教学过程：一、审查和巩固1.告诉我在去掉下列数字的小数点后，原来的数字扩大了多少倍。3.7 4.02 14.2 8.007 0.0052.填空；6030=()600300=()12060=() 90=2()()=2老师：被除数、除数和商之间的变化规律是什么？(商不变属性：被除数和除数被扩大或缩小相同的倍数(除了0，商是不变的)3.根据368412=307，在括号内填写适当的数字并解释原因。36840120=() 368.41.2=()3.6840.012=() 0.36840.0012=()第二，引进新课程计算43.55=老

15、师(变化：43.50.5=):猜猜这个数字是多少？(87)为什么？(除数减少10倍，商扩大10倍)老师：看看以上两个公式之间的区别。(引导学生得到第二个公式除数的小数)老师：今天我们要学习“一个除以小数的数”(板书题目)三、教授新知识1.示例5老师：小明打算和奶奶一起做“中国结”。请看这张照片。根据图片上的信息，你能问一个数学问题吗？(奶奶织“中国结”。编织一个需要0.85米。现在有7.65米长的丝线。这些丝线能织多少个“中国结”？)老师：为了解决这个问题，我们该如何表述它？(7.650.85)老师：我们可以发现这是一个除数是十进制的公式。我们已经学习了除数是整数的十进制除法。现在我们能把它转化成我们已经学会计算的知识吗？如果是这样，我们如何改造它？请考虑一下。分组讨论，并将结果写在纸上。(1)学生分组讨论(2)学生报告：让几个小组的学生在视频展示桌上展示，边展示边解释，并问桌下的学生“你认为我们讨论的结果如何？”台下的学生给台上的学生提建议，引发了全班的讨论。报告预测：方法