6.1-人的认识从何而来ppt课件

1、、第二单元：探索世界，追求真理，第四课、第五课、第六课、唯物论、认识论、物质决定意识、意识是客观存在于人脑的反映，意识对物质具有主动的作用，人能主动地认识世界，改造世界物质和意识的辩证关系，都是从实际出发，追求事实，客观(为什么，为什么，如何)，重视意识的作用，确立正确的思想意识，克服错误的思想意识，方法论，温故知新，意识的主动作用，人主动认识世界(现象，现象，意识人能主动改造世界的客观世界(自然界和人类社会)，改造主观世界(自己的思想、认识能力、实践能力和思考能力等)，人的认识是从哪里来的？ 第六课追求真理的历史，第一框人的认识是从哪里来的，1、实践的意义是什么？ 2、实践有什么特点？3、实

2、践的基本形式是什么？4、实践与认识的辩证关系？ 学习目标，古代老师张英在民间巡回时，在田地头上遇到了农民。 农民遇到了官员，想利用这个机会为难他。 农民要求张英出去和他的上辈说话，张英暗自高兴：我是堂堂正正的老师，你怕做不到吗？ “稻草拥抱苗的父亲。 ”农民说完笑着看着官员。 张英一听就傻了：稻草父亲，苗子，捆，抱，绝配他回家跟妻子说那件事的时候，隔壁的女仆笑了。 “把竹笋的母亲的怀抱放在竹篮里，你觉得丈夫好吗老师一类：竹-母、竹笋-儿、服装、怀抱，又赞了！ 老师害羞地点头。 看故事阐明哲理，这个故事说明了什么哲学道理？ 1、实践的意义、实践是人们改造客观世界的物质活动，实践的主体是人，是人特

3、有的，与动物的本能活动不同，是直接的现实活动，使观念的存在变成现实的存在。 实践的对象是客观的，包括自然界和人类社会。 非主观的世界是实际行动，不是单纯的主观思考活动、认识活动。一、实践的意义及其特征，具有基本意义：实践，其主体是人，对象是客观的，是客观的物质活动。 (自然运动、动物活动、人的学习、思考、讨论等不是实践)实践是直接现实的活动，通过实践把观念的存在变成现实的存在。 盖房子，设计方案不是实践，而是把设计方案变成房子的过程是实践。 )实践是主观的客观活动，注意，实践是人们变革客观事物的活动，必然引起客观对象的变化，不是单纯的主观思考活动。 实践是人类特有的活动，与其他动物消极适应自然

4、的本能活动有着根本的差异。 想喝水、判断：以下哪一项属于实践活动？ 1、大猩猩用枝爪白蚁2、教师课3、学生课4、小康社会全面建设、10、克隆羊“多利”诞生、5、“神七”发射、9、小行星撞击地球、6、全国大学生辩论比赛、7、农村产业结构调整、8、实施西部大开发战略、12、讨论问题、 11结论：实践是人的活动，但人的活动不一定都是实践，人的活动可以分为认识世界的活动和改造世界的活动，只有改造客观世界的物质活动才是实践活动。 比如人学习是改造主观世界，所以不是实践活动。想一想：实践有什么特点？ 2、实践的三个特征、实践主体、实践手段、实践对象、农民的收获、实践有哪些客观的物质性，表明实践具有什么特征

5、？人、自然界和社会关系、工具和其他设备是客观、实践的组成部分，运用、改造、主体实践活动的过程及其结果也受到客观的东西及其运动规则的制约，是客观的。 愚公为了便于旅行离开太行、王屋两山，家人使用锤子、簸箕等工具，几代人的努力一定要离开两山。实践的主体(愚公人)实践的手段(榻箕等工具、设备)实践的对象(太行、王屋二山自然界)的实践活动的过程和结果对制约有客观性，愚公移山：愚公为了使旅行变得容易离开太行、王屋二山，家人离锤、叠箕等工具愚公移山是有目的的，有意识的活动。 建议一议：比较人和动物的活动，回答动物的活动也是主动的实践活动吗？ 动物本能的活动是动物适应环境而生活的活动。 人的实践活动和动物的

6、本能活动有着根本的差异。 实践主体(人)有意识地有目的，在改造自然界的实践中，创造表现、新的物质生活资料，创造新的社会结构和社会关系，实践在主动的活动、原因、改造社会的过程中，实践是有意识的指导不可缺少的，实践是主观的客观活动，(2)实践是主观的主动的活动作为实践的第一基本特征和第二基本特征的关系的第一、实践有客观的物质性，第二、实践有主观的能动性，唯物主义、辩证法、(对动物的自发性、无意识的消极适应的本能活动)、(对单纯的主观精神活动)夸大第一特征的第二特征如果夸大了导致机械唯物主义的第二个特征，否定了第一个特征，就导致了唯心主义，马克思说：“劳动过程结束时所得到的结果，从这个过程开始就已经

7、存在于工人的表象中，即观念上存在。” 本论述如下： () a、意识比物质先存在的b、实践是有意识的、目的的活动c、实践对社会发展有着极为重要的作用d、认识对实践有指导作用b、在教室练习、建楼只能靠一个人的力量吗？ 这显示了实践有什么特点？听了实践有社会性，愚公移山的话，愚公的精神令人钦佩，但他终究很愚蠢，搬真山是挖锄、捡肩，一年只来回一次，不使用炸药，用车运送。 对此，你认为呢？社会性：历史上各阶段实践的内容、规模和水平不同，受到一定的历史条件的制约，是一定的历史条件的产物。 历史：实践是有一定社会关系的人的活动，而不是孤立的活动。 (3)实践有社会历史，过去做农业生产用的简易工具，现在使用现

8、代化的机器。 这表示实践有什么特征？实践是历史的，实践是社会活动，1961年人类第一次登上宇宙(前苏联)，1969年人类第一次登上月球(美国)，2004年勇气号登上火星(美国)，实践是历史活动，愚公移山：愚公旅行愚公移山是社会历史活动。 因为实践是一种社会活动，所以不存在个人实践活动。 现在错了。 不存在脱离他人和社会的孤立活动，不否定个人实践活动的存在。 结论：实践是人类有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是一种社会历史性的活动。 罗宾逊想漂流到荒岛上，回到陆地上，找到了岛上最大的树，建造了独木舟。他做皮艇的活动是实践活动，有社会的东西吗？正确的答案是() a是实践活动，但没有社会性。

9、那是独立的个人活动b不是实践活动。 它是人的生存本能的表现c是实践活动，也有社会性。 制作独木舟的工具和技能由社会赋予的d不是实践活动。 因为他离开了社会，回归了自然。 千年前，诗人李白这样表达了无法登上月亮，月亮与人在一起的忧郁。 今天，我们在“嫦娥一号”返回的照片清晰地感受到了月亮的钱影，千年的梦想实现了。 这是因为a .实践是社会历史的b .实践是客观物质的c .实践是主观能动性d .实践是革命性和科学性，a .生产实践、社会实践、科学实验活动(最基本)，提示：基本形式不等于实践形式，实践形式多种多样的其他实践形式(教育实践、医疗实践人的基本实践活动(三种基本形式)，在现代中国，主要是社

10、会各方面的改革、自然生产实践的改造、社会实践的变革(如水利、植树造林等)、革命、改革等)、科学实验、自然科学实验，如宇宙育种实验等社会科学实验，如改革试验等人类最基本的实践活动，是阶级社会主要表现为阶级斗争，总结：实践及其特征，1 .意义：实践是人们改造客观世界的物质活动。 2 .特征，3 .基本形式，生产实践(最基本)社会实践科学实验活动，探索活动1(P42 )，辩证唯物主义，杜威，辩证唯物主义，费尔巴赫，辩证唯物主义，黑格尔，实践和动物的活动没有本质差异的实践是人们满足自己的生理需要实践是社会性的，不是个人的，而是孤立的活动，实践是人的精神、观念的活动，实践是客观的物质活动，(1)、(2)

11、、(3)，与旧唯物主义的实践观区别，与人的单纯的主观活动区别，与动物的本能活动区别，你赞同谁的意见？ 为什么？二、实践是认识的基础(实践决定认识，认识依赖实践)。 因为1 .实践是认识的源泉，2 .实践是认识发展的原动力，3 .实践是检验真正理性的唯一标准，4 .实践是认识的目的，结论：实践是认识的源泉，思考： 1，孙子兵法是如何产生的2，孙子兵法的发生过程是军事上的需要在具体的军事活动中产生的东西，(1)认识是根据实践的需要产生的，(2)认识是在变革对象的实践中产生的东西，镜头1 :加入军事的东西，材料1 :“如果有知识，就必须参加变革现实的实践。 要知道梨的味道，必须换个梨自己吃”。 毛泽

12、东，材料2 :李时珍终于认识到了这种植物的入药麻醉作用，直到吞下草本植物曼罗，精神昏迷，失去意识。 问：这两种资料说明了什么问题？结论1 :实践是认识的来源，认识只能在实践中，主体和对象的相互作用中完成。 想知道山里的事，就得问樵夫。 竹外有三朵桃花，春江水暖鸭先知。 1、实践是认识之源，区分认识之源、道吗？ 人们得到认识的方法有两种：一是参加实践，二是直接经验，二是读书学习。 这是间接的经验。 人类认识的来源是实践，也是唯一的来源。 实践是认识的唯一来源，但不是唯一的方法。直接经验、间接经验、从别人那里获得知识、通过实践获得、实践认识唯一的来源、认识的道、注意：认识的源认识的道、通过实践获得

13、、如何理解：1、“秀才不外出，知道天下的事2、“秀才不出门，不懂天下。”表示每个人都受主观客观条件的限制，不一定需要参加实践。 (可以获得间接的经验)，对客观事物的真正认识，不亲自参加实践就能深刻理解。 (可以直接获得经验)，启示，镜头2 :进入科学，最初科学家认为冥王星是九大行星之一，但是随着近年天文学技术的发展，随着国际天文学联合会大会的投票决定把冥王星列入“矮星”。 有关专家认为冥王星被“降级”，一是新天体“吉娜”的出现，而对冥王星行星的地位提出疑问的二是人们对冥王星的认识通过新的观测工具变得越来越全面。 三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也大幅度提高。 思想：冥王星的认识的变化显示

14、了什么样的哲学道理？ 结论2 :实践是认识发展的动力，实践产生了新的问题和新的要求，提供了日益完善的认识工具，延伸人的认识器官，促进人的认识的发展，改造人的主观世界，锻炼和提高人的认识能力。(认识产生于实践的需求)，2、实践是认识发展的动力，恩格斯说：“如果社会有技术需求，这种需求就能使科学比十所大学前进。 实践是认识发展的动力无线电望远镜让人们观察100亿光年之外的天体人工资源卫星有助于弄清地球资源分布高速计算的计算机使人们对事物的认识更快国际互联网的建设大幅度提高了人的认识能力。 上述事例说明了什么？ 说明：实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，促进认识的发展。 一切切，长一智学，并知道

15、不足，告诉我，使用困难的书时憎恨失败是成功之母，名言例：实践是认识发展的原动力，练习：为了适应互联网的迅速发展，对第一代互联网数据包传输格式设计时的界限这表明，a .实践是认识发展的原动力b .实践是认识的来源c .真理具有客观的绝对性d .认识推动和强调事物发展方面的重点不同，前者强调通过实践产生认识，前提还没有这一认识。 后者指的是进一步发展认识的原动力是实践。 前提是已经有这样的认识。 “实践是认识的源泉”和“实践是认识发展的原动力”如何区分？ a、鼬偷鸡，鼬偷鸡不是“专家”，而是华东师范大学生物系的几名教师，花了20年时间，进行调查研究，解剖了近000只鼬，发现鼬吃了鸡。 他们还在第一

16、天把三只活鸡放在关着鼬鼠的笼子里，把鱼带走了。 鼬只带了鱼。 第二天，放了鸡、鸽子和老鼠，结果鼬鼠吃了老鼠。 直到第五天，只放了只活鸡，黄鼠狼什么也吃不了，把鸡带到了饥饿中。 这几位教师还了解到，鼬原本是灭鼠的“名人”，鼬一只至少能吃三四百只老鼠，能吞下大量的害虫。 通过长期的实验，他们不仅为鼬鼠窃取了鸡的名声，还逐渐深刻认识到鼬鼠的生活习惯和对人的许多利益。 你怎么证明黄鼠狼不是鸡专家呢？ 人的主观认识本身无法证明，认识对象本身也不是“用自己的话来明确”。 鼬既不说“我不只是偷鸡吃”，也不说“我总是被鼬吃”。 的双曲正切值。 那么，谁能验证这些认识是否正确呢？ 实践。 为什么只有实践才能验证正确呢？ 实践具有把主观和客观结合起来的特性。实践是如何验证认识的呢？ 正确的认识是什么？ 你确认认识正确吗？ 主观、客观、正确的认识(一致)、对照、错误的认识(不一致)、3、