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文档简介

1、5年级数学第2册约分课计划红色小学的陈学庄培训目标1.经过知识的形成过程，了解大致的意义。2.探索和掌握弱点的方法可以准确地做到弱点。了解最简单的分数和大概的意义和方法，掌握大概的方法。课程体系一、设置情况、介绍主题(卡片展示、小组学习)(a)审查旧知识： (学生在答复卡上进行培训)1，能否快速找到下面每个组数的最大公共元素？9和18 7和9 20和28 11和133，回答：你是如何找到两个数最大的共同要素的？寻找两个数最大公共元素的几种特殊情况？使用枚举法和分解质量系数查找两个数的最大公共元素。有两种特殊情况。一个是两个数相乘，另一个是数值较小两个数量的最大公共元素。另一个是，两个数的共同因

2、子只有1，他们的最大共同因子是1。(b)探索新知识分析和探索1:(学生在答卷上训练)1、卡打印实例3方案学生观察。老师：在学校游泳比赛。5班的学生都去现场为小明加油。看看他们的对话信息。你发现什么问题了吗？通过学生地图告诉我已知的条件是什么？(健康：共100米旅行，小明75米；游泳；游泳。他已经游了全程。)，以获取详细信息回答问题是什么： (健康：是这样的吗？)，以获取详细信息老师：那我猜一下吧？想想怎么办？让学生按自己的想法回答(根据分数的基本性质计算)。指定了学生们的想法。(教师黑板)2，分子和分母的共同要素是多少？多少钱？分子和分母的共同元素是()吗？是()？(分子和分母只有共同的因子1

3、)学生们观察后这样回答。在这样的分子和分母中，只有空率1的分数是最简单的分数。(教师黑板)3，问题：你能举出最简单分数的例子吗？学生范例，课堂判断。)，以获取详细信息4.让学生独立完成教材。完成第84页“做一件事”的第1，2题。分析和探索2:(学生在答卷上训练)1、尝试示例4:使之成为最简单的分数(教师板书)老师：要想成为最简单的分数，该怎么办？先给学生做简化分数，引导学生想出多种方法，给出大概的分数，然后交换意见，教师归纳和板书。方法1:使用分子和分母的共同因子逐个消除分子和分母，然后等到最简单的分数。(教师板：连续分割法)方法2:使用分子和分母的最大公共因子，分别去除分子和分母，得到了最简单的分数。(教师板：一次评分法)2、引导学生概括方法：像这样使一个分数和它一样，但是分子和分母都比较小的分数叫做弱点。(教师黑板)请学生们默读要点的概念，观察课本上的条文，并努力使其成为最简单的分数。(两名学生板展)3，讨论：“一次分组法”和“一次分组法”中哪个更容易？方法是什么？使全体学生明显。如果拥有可以知道分子和分母的最大公约数，直接用其最大公约率去除会更容易。)，以获取详细信息二、综合练习学生们独立完成了答卷问题。(让几个学生回答和推迟)3、整个课程摘要：今天我们都学了什么知

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